Министерство образования и профессиональной подготовки просит прекратить перевод учителей общеобразовательных учреждений на работу в дошкольные учреждения.

Днем 3 марта Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) направило в прессу документ о переводе учителей общеобразовательных учреждений на работу в дошкольные учреждения.

В связи с этим в последнее время в некоторых населённых пунктах наблюдается ситуация с переводом излишков учителей общеобразовательных учреждений, прошедших лишь краткосрочную подготовку, на работу в дошкольные учреждения. В связи с этим Министерство обратилось к местным органам власти с просьбой немедленно прекратить перевод излишков учителей общеобразовательных учреждений на работу в дошкольные учреждения без соответствующей подготовки.

Нехватка учителей в некоторых населённых пунктах обусловлена, прежде всего, необоснованным набором учителей в эти населённые пункты. Для укрепления штата воспитателей дошкольных учреждений на местах существует множество решений, включая обучение с двумя квалификациями воспитателей дошкольных учреждений для выпускников общеобразовательных программ подготовки учителей.

Воспитательница и класс в детском саду Чи Кхе. Фото предоставлено.

Министерство образования и профессиональной подготовки поручило Ханойскому национальному педагогическому университету взять на себя руководство и координировать работу с другими педагогическими вузами с целью проведения исследований и тщательных опросов для разработки научных и практических аргументов в пользу программы подготовки кадров дошкольного образования второй ступени, а также предоставить отчет Министерству образования и профессиональной подготовки до ее реализации.

Квалификация педагогов — решающий фактор качества образования. Дошкольное образование — это особый уровень образования, требующий от педагогов специальных знаний и навыков для обеспечения наилучшего ухода и образования для детей дошкольного возраста.

Министерство требует, чтобы учреждения, занимающиеся подготовкой и повышением квалификации педагогов дошкольных учреждений, строго контролировали качество вводимой информации и решительно не принимали на работу учеников, не соответствующих основным требованиям, предъявляемым к педагогам дошкольных учреждений. Процесс подготовки должен быть организован с учётом увеличения времени практики и строгого контроля результатов.

Министерство образования и профессиональной подготовки усилит контроль и надзор за реализацией программы получения диплома дошкольного образования, чтобы гарантировать, что выпускники смогут соответствовать требованиям по уходу и воспитанию детей дошкольного возраста.

По словам Тетаованхоа