Рост числа поступающих на IELTS: эксперты указывают на сложности и проблему «утечки иностранной валюты»

Репортер Tien Phong взял интервью у г-на Ле Хоанг Фонга — академического директора консалтинговой организации YOUREORG Education & Training, чтобы прояснить этот вопрос.

IELTS — это не «постоянный билет»

Можете ли вы поделиться своим личным мнением о тенденции к тому, что сертификат IELTS становится «золотым билетом» при поступлении в университеты Вьетнама?

Всего за несколько лет IELTS, изначально разработанный как инструмент оценки уровня академического английского языка для обучения за рубежом и иммиграции, стал «золотым билетом» при поступлении в университеты Вьетнама.

Стремительный рост числа абитуриентов удивил многих: Национальный экономический университет получил до 25 000 заявлений, Банковская академия — более 13 000, а число абитуриентов во многих других учебных заведениях выросло в 3–4 раза всего за один сезон.

На первый взгляд, это счастливая история: поколение студентов, стремящихся к интеграции, родители, быстро реагирующие на ситуацию, университеты, стремящиеся к более прозрачным методам отбора. Но под поверхностью скрываются проблемы, болезненные вопросы о неравенстве, риске масштабной «валютной утечки» и, самое главное, об автономии вьетнамского образования.

По вашему мнению, что нам следует сделать, чтобы сдача IELTS стала движущей силой развития, а не препятствием?

Наша страна находится на важном перепутье. Если мы продолжим позволять международному экзамену определять поступление в университет, мы потеряем как справедливость, так и независимость. Но если мы научимся использовать эту возможность для создания сильной национальной системы экзаменов, соответствующей международным стандартам и открывающей возможности для всех студентов, независимо от обстоятельств, мы заложим основу для поколения граждан, которые будут глубоко интегрированы и уверенно стоят на своих ногах. Это не только задача сферы образования, но и общая ответственность правительства, школ, бизнеса и всего общества. Давайте инвестировать в реальный потенциал, чтобы английский язык стал мостом, соединяющим Вьетнам с миром, а не стеной, преграждающей путь мечтам детей.

По вашему мнению, какие проблемы возникают при использовании сертификатов IELTS для поступления в университет?

Имея более чем десятилетний опыт наблюдений и работы в сфере управления образованием, я всегда считал, что любая форма оценки должна соответствовать трём критериям: справедливости, обоснованности и устойчивости. Это не только академические принципы, но и основа эффективной системы приёма. В настоящее время, в связи с IELTS во Вьетнаме, все три этих критерия подвергаются сомнению.

С точки зрения справедливости: стоимость подготовки к экзамену и сборы являются явным препятствием. Это структурное неравенство, при котором доступ к возможностям обучения зависит от платежеспособности. В системе образования, основанной на равенстве, это тревожный сигнал. С точки зрения ценности: IELTS разработан для оценки способности учиться и жить в международной среде. Если его использовать только для того, чтобы «сдать» университет и затем бросить учёбу, его практическая ценность значительно снизится.

На самом деле, многие студенты выбирают IELTS в качестве отправной точки, но им всё равно приходится заново осваивать академические навыки аудирования, говорения и письма. Диплом становится целью, а не средством; оценка — целью, а не способностью. И когда изучение английского языка отходит от основной цели — умения применять его в жизни и учёбе, сертификат IELTS, даже несмотря на свою торжественность, становится всего лишь ценным листком бумаги, подвешенным между ожиданиями и разрывом в реальных способностях.

Что касается устойчивости: IELTS, несмотря на свою глобальную репутацию, не привязан к какой-либо фиксированной образовательной политике во Вьетнаме. Его значение для приёма студентов полностью зависит от решений управляющих агентств и отдельных университетов, которые могут меняться после одного циркуляра или одного приёмного сезона. Фактически, мы стали свидетелями отмены конвертации IELTS 4.0 в 10-балльный выпускной балл или ужесточения уровня приёма на основе сертификатов без долгосрочной программы. Это означает, что IELTS — это не «вечный билет», а лишь временный вариант в системе, которая постоянно меняется.

Развитие навыков оценки иностранных языков должно осуществляться самостоятельно

Можете ли вы дать какой-либо совет родителям и студентам, которые все еще считают сертификат IELTS «золотым билетом» при поступлении в университет?

Родителям и учащимся необходимо осознать, что стратегия устойчивого обучения основана не на двери, которую можно закрыть в любой момент, а на реальной возможности пройти через любую дверь. И когда неустойчивый выбор ставится во главу угла при приёме, цена выходит за рамки личного риска, становясь экономическим бременем и стратегическими потерями для всей страны.

Все эти факторы в совокупности приводят к макроэкономическому результату: по оценкам, ежегодно на оплату IELTS тратится около 1500 миллиардов донгов, 85% из которых, что эквивалентно 1275 миллиардам донгов, уходит за рубеж. Этих средств достаточно для модернизации всей национальной инфраструктуры тестирования английского языка, расширения пунктов тестирования в горных районах и предоставления десятков тысяч бесплатных мест для сдачи экзаменов для студентов из малообеспеченных семей. Это не только финансовая проблема, но и проблема национальной автономии.

Сертификационный экзамен IELTS ставит задачу поддержания духа интеграции без зависимости. Что же, по вашему мнению, нам следует делать?

Если мы (от Министерства образования и профессиональной подготовки, университетов, национальных организаций по тестированию до учителей и родителей) действительно серьезно относимся к цели сделать английский вторым языком, то мы сами должны овладеть умением оценивать иностранные языки.

Автономия призвана не только обеспечивать стабильность и устойчивость политики, но и гарантировать, что каждое решение о стандартах результатов, методах тестирования или стоимости обучения в первую очередь отвечает интересам вьетнамских учащихся. Ни одна страна не сможет добиться прочного положения в области языка, если она практически полностью зависит от международной организации, проводящей тестирование, которая не связана её специфическими потребностями и условиями.

Чтобы по-настоящему овладеть навыками оценки иностранных языков, нам нужна не только политическая воля, но и создание и функционирование национальной системы тестирования, которая будет достаточно авторитетной, конкурентоспособной по международным стандартам и в то же время соответствующей условиям, потребностям и долгосрочной стратегии развития вьетнамских учащихся. VSTEP, шестиуровневый тест по английскому языку в соответствии с системой CEFR, может стать стратегическим решением. Стоимость теста составляет всего 1,2–1,8 млн донгов. Тест разработан специально для вьетнамцев, точно соответствует общеобразовательной программе, имеет стабильный уровень сложности и не «запутывает» кандидатов.

По состоянию на 2025 год существует 38 лицензированных организаций, проводящих программу VSTEP, и многие ведущие университеты приняли этот сертификат. Если ваша цель — поступление в университет, программа VSTEP надёжна и экономична.

Когда студентам необходимо выйти в свет, принять участие в международных обменах, подать заявку на стипендии или продолжить обучение в аспирантуре, сдача теста IELTS станет своевременной инвестицией, которая принесет реальную пользу.

Однако хорошему инструменту, каким бы эффективным и экономичным он ни был, будет трудно добиться устойчивых изменений, если он не включен в общую стратегию и не гарантирован инфраструктурой, политикой и социальным консенсусом.

Таким образом, для того чтобы VSTEP или любой другой национальный экзамен стали наравне с IELTS, нам необходим национальный план по тестированию на иностранном языке: повышение стандартов тестирования до уровня международной аккредитации, обеспечение прозрачных, безопасных и эффективных процессов организации экзаменов; инвестиции в инфраструктуру, оборудование и синхронные физические условия от городских до отдаленных районов; обучение и вознаграждение экзаменаторов, преподавателей и сотрудников экзаменационной комиссии в соответствии с мировыми стандартами; создание единой системы данных о знании иностранных языков для мониторинга и анализа результатов; повышение качества услуг поддержки кандидатов до, во время и после экзамена; и особенно политика, обеспечивающая равный доступ, такая как освобождение или снижение платы для студентов из неблагополучных семей, открытие мест проведения экзаменов в горных районах, предоставление бесплатных материалов и учебных курсов.

Спасибо!