Как воспитать счастливых детей: опыт 6 известных педагогов

Разобраться, как воспитывать ребёнка, может быть непросто, особенно когда все вокруг дают противоречивые советы. Даже мнения известных педагогов и психологов могут различаться. Но большинство сходятся в одном: если дать ребёнку свободу и уважать его индивидуальность, он вырастет уверенным в себе и счастливым человеком.

Приведенные ниже мнения принадлежат педагогам, основателям известных школ, которые могут предоставить вам полезную информацию для лучшего воспитания ваших детей.

1. Мария Монтессори, создательница системы Монтессори

Мария Монтессори была первой женщиной в Италии, окончившей медицинский вуз, где она работала с больными детьми. Монтессори несколько раз номинировалась на Нобелевскую премию, и её подход к образованию до сих пор популярен во всём мире.

Мнение Марии Монтессори:

- Ребенок заслуживает уважения, поэтому вежливые просьбы лучше приказов.

— Не смотрите на детей свысока. Старайтесь смотреть им в глаза и разговаривать с ними, не отрывая взгляда.

— Столы, стулья и вешалки для одежды сделаны с учётом роста детей, чтобы они могли работать самостоятельно. Им будет комфортно в такой обстановке.

- Не делайте за детей то, что они могут сделать сами.

- Если наказывать детей за каждую ошибку, они всегда будут чувствовать себя виноватыми.

- Если вы поддерживаете своих детей и позволяете им выражать свои чувства, они вырастут уверенными в себе.

- Позвольте ребенку помогать вам по дому.

— Старайтесь не покупать пластиковые игрушки. Натуральные материалы лучше.

2. Лорис Малагуцци, основатель реджио-подхода

Итальянский психолог Лорис Малагуцци считает, что ребёнок может говорить на ста «языках», то есть дети могут общаться с миром и выражать свои мысли разными способами: через рисование, пение, игру. Но взрослые часто пытаются заглушить 99 «языков». Родителям следует прислушиваться к своим детям и учить их использовать этот «язык» в повседневной жизни.

Основная мысль Малагуцци:

— Нет неправильных ответов, есть только разные точки зрения. Не говорите детям, что они в чём-то неправы. Спросите их, почему они так думают, и покажите им другой способ мышления.

— Прежде чем что-то объяснять, спросите ребёнка, знает ли он об этом. Если вы расскажете ему то, что он уже знает, он потеряет интерес и перестанет слушать. То же самое касается и взрослых.

- Задавайте больше вопросов, требующих развернутых ответов. Так дети научатся думать и выражать свои мысли.

— Позвольте ребёнку чаще выбирать. Например, что он хочет надеть и какого цвета рюкзак ему нравится.

3. Рудольф Штайнер, основатель вальдорфской педагогической программы

Идея вальдорфских школ — воспитать уверенных в себе людей, любящих труд и способных раскрыть свои творческие способности. В этих школах нет оценок и тестов, но ученики сдают экзамены не хуже учеников обычных школ.

Идеи Рудольфа Штайнера:

— Нет книги, которая научит родителей общаться с детьми. Каждый ребёнок уникален, поэтому к каждому нужно относиться по-разному.

- Вдохновляющие истории могут научить детей лучше, чем скучные главы в книгах.

- Дети должны проводить много времени на свежем воздухе: учиться наблюдать, видеть красоту и жить в гармонии с миром.

- Простые игрушки, например, деревянные кубики, лучше развивают воображение.

- Простые ежедневные ритуалы помогают детям чувствовать себя в безопасности и учат их порядку. Поэтому каждый день следует начинать с повторения стишков.

4. Александр Нил, основатель школы Саммерхилл

Британцы назвали эту школу «спорной». Ученикам разрешено пропускать занятия, и они даже не обязаны их посещать. В среднем дети ничего не делают три месяца, а затем начинают посещать занятия. Помимо обычных предметов, в Саммерхилле ученики могут изучать фотошоп, садоводство, магию и другие полезные навыки.

Мнение Александра Нила:

- Когда мы говорим ребенку «нет», ребенок начинает говорить «нет» жизни.

- Проблемный ребенок — несчастный ребенок, неспособный обрести мир с миром и с собой.

- Родителям детей, у которых возникли трудности, стоит на минуту сесть и честно ответить на следующие вопросы: «Поддерживаю ли я своего ребенка?» и «Верю ли я в своего ребенка?».

- Ребенок должен жить своей собственной жизнью, а не той, которую ему запланировали родители или учителя.

- Не дети должны адаптироваться к школе, а школы должны адаптироваться к детям.

— Людям нужна свобода. Свобода и возможность делать всё, что хочешь, — это разные вещи.

— Родители часто пытаются напугать детей страшными последствиями за их ошибки. Но лучше научить их ничего не бояться.

5. Джон Дьюи, создатель инструментализма

В Америке Дьюи известен как «отец прогрессивного образования». Он считал, что школа учит детей находить выход из любой ситуации, приспосабливаясь к окружающей среде. Именно поэтому детей следует учить выполнять конкретные задачи, а не давать им абстрактные знания из книг.

Взгляды Дьюи на образование:

- Дети должны что-то делать, а не чему-то учиться. Действие приведёт к результату.

— Не стыдите детей за их неудачи. Неудачи помогают нам стать лучше.

- Все великие научные открытия были сделаны потому, что кто-то не боялся использовать свое воображение.

6. Метод Селестена Френе

Френе основал школу в 24 года, помогая детям с нарушениями развития. В его школе не было учебников и домашних заданий, но его ученики добивались выдающихся результатов, были всесторонне развиты и хорошо образованы.

Основная идея Френе:

- Самое приятное занятие может стать пыткой, если вас заставляют его делать.

- Наказание «унизительно» как для наказывающего, так и для наказуемого.

- Чем раньше дети научатся выполнять обычную домашнюю работу, тем увереннее они станут в будущем.

- Вместо того, чтобы запрещать и наказывать детей, с ними следует договариваться.