Политика в области образования вступает в силу с мая 2024 года.
Положения об экзаменах по науке и технологиям, руководство по руководящим должностям, профессиональным званиям в сфере образования и университетской подготовки... представляют собой образовательную политику, которая вступит в силу с мая 2024 года.
Положение о всероссийских конкурсах по науке и технике для учащихся старших классов
10 апреля 2024 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало Положение о Национальном конкурсе научно-исследовательских работ в области науки и технологий для учащихся средних и старших классов (Циркуляр 06/2024/TT-BGDDT).
Настоящее Положение издано вместе с Циркуляром № 06/2024/TT-BGDDT от 10 апреля 2024 года; вступает в силу с 27 мая 2024 года и заменяет Циркуляр № 38/2012/TT-BGDDT от 2 ноября 2012 года, утверждающий Положение о национальных конкурсах научно-исследовательских работ в области науки и технологий для учащихся средних и старших классов, и Циркуляр № 32/2017/TT-BGDDT от 19 декабря 2017 года, вносящий изменения и дополнения в ряд статей Положения о национальных конкурсах научно-исследовательских работ в области науки и технологий для учащихся средних и старших классов, изданного вместе с Циркуляром № 38/2012/TT-BGDDT.
Одним из важных нововведений является увеличение количества конкурсных проектов. В частности, Департаменту образования и профессиональной подготовки разрешено регистрировать не более трёх конкурсных проектов (ранее было два). В частности, Департаменту образования и профессиональной подготовки Ханоя и Хошимина разрешено регистрировать не более шести конкурсных проектов (ранее было четыре).
В конкурсе могут участвовать школы, подведомственные Министерству образования и профессиональной подготовки, университеты, колледжи, институты и академии. Каждое учреждение может зарегистрировать не более 2 проектов; учреждение, организующее конкурс, может зарегистрировать не более 6 проектов. В частности, если конкурс проводит Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя или Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин, каждое учреждение может зарегистрировать не более 12 проектов.
Новые правила также расширяют требования к научным руководителям. В частности, каждый конкурсный проект должен иметь как минимум одного научного руководителя, являющегося преподавателем или сотрудником учебного заведения, обладающего соответствующими знаниями и навыками, и работающего в учебном заведении, где обучается кандидат. Каждый научный руководитель может руководить только одним конкурсным проектом (ранее было установлено не более двух) в рамках одного конкурса.
Положение о количестве премий также было увеличено по сравнению с предыдущим. Соответственно, общее количество премий конкурса не должно превышать 60% (прежнее положение составляло 50%) от общего количества проектов, участвующих в конкурсе. Из них количество первых премий не должно превышать 10% (прежнее положение составляло 5%) от общего количества премий; количество вторых, третьих и четвёртых премий каждого вида не должно превышать 30% от общего количества премий. Согласно предыдущему положению, количество вторых премий не должно превышать 10%, третьих премий не должно превышать 15%, а четвёртых премий не должно превышать 20%.
Руководство по руководящим и управленческим должностям и профессиональным званиям в сфере образования и обучения в университетах
Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило циркуляр № 04/2024/TT-BGDDT, содержащий рекомендации по руководящим и управленческим должностям, а также профессиональным званиям в сфере образования и профессиональной подготовки в государственных университетах и педагогических колледжах.
Настоящий циркуляр вступает в силу с 15 мая 2024 года.
Согласно циркуляру, принципы определения должностей должны соответствовать специализированным правовым нормам в области образования и должны обеспечивать соблюдение принципов, предусмотренных в статье 3 Постановления правительства № 106/2020/ND-CP, регулирующего должности в государственных учреждениях..
Руководящие и управленческие должности, а также профессиональные звания в сфере образования и обучения связаны с организационной структурой, учебной деятельностью, научной и технической деятельностью, а также общественной работой образовательных учреждений;
При этом обеспечить эффективность, сократить число координационных центров, оптимизировать штат, реструктурировать штат и сократить расходы государственного бюджета при определении должностей по профессиональным наименованиям в образовательных учреждениях.
Перечень руководящих и управленческих должностей в образовательных учреждениях определяется следующим образом:
| СТТ | Справочник вакансий |
| я | Университет |
| А | Вакансии в университетских и школьных советах |
| 1. | Президент университетского совета |
| 2. | Президент Совета университета/Президент Совета академии |
| Б | Руководящие и управленческие должности |
| II | Руководящие должности в университете |
| 1 | Директор университета |
| 2 | Вице-президент университета |
| I.II | Должности в руководстве и управлении организациями-членами и подразделениями, принадлежащими университетам и связанными с ними |
| 1 | Директор, декан, директор и эквивалент |
| 2 | Проректор, вице-президент, заместитель директора и эквивалент |
| 3 | Начальник штаба университета, заведующий кафедрой и эквивалентная должность |
| 4 | Заместитель начальника управления университета, заместитель начальника департамента и эквивалент |
| 5 | Начальник отдела, директор центра и эквивалент |
| 6 | Заместитель начальника отдела, заместитель директора Центра и приравненные к нему |
| I.III | Должности в руководстве и управлении организациями и подразделениями, входящими в состав университетских организаций и подразделений |
| 1 | Декан, директор института, директор центра, ректор и эквивалент |
| 2 | Заместитель начальника отдела, заместитель директора института, заместитель директора центра, проректор и эквивалент |
| 3 | Начальник отдела и эквивалент |
| 4 | Заместитель начальника отдела и эквивалент |
| 5 | Руководитель лаборатории, директор программы, директор мастерской и эквивалент |
| 6 | Заместитель начальника лаборатории, заместитель директора программы, заместитель директора завода и эквивалент |
Список должностей и профессиональных наименований в сфере образования и обучения выглядит следующим образом:
| СТТ | Справочник вакансий | Профессиональный титул |
| 1. | Старший преподаватель | Класс I |
| 2. | Главный преподаватель | Класс II |
| 3. | Преподаватель | Класс III |
| 4. | Помощник преподавателя | Класс III |
| 5. | Старший преподаватель педагогического колледжа | Класс I |
| 6. | Преподаватель главного педагогического колледжа | Класс II |
| 7. | преподаватель педагогического колледжа | Класс III |
| 8. | Основной инструктор практики | Класс II |
| 9. | Инструктор по практике | Класс III |
Выпуск статистических показателей для сферы образования
18 марта 2024 года Министерство образования и профессиональной подготовки издало циркуляр 3/2024/TT-BGDDT, утверждающий Систему статистических показателей для сектора образования.
Настоящий циркуляр вступает в силу с 3 мая 2024 года и регламентирует Систему статистических показателей сферы образования, включая перечень показателей и содержание статистических показателей.
Циркуляр № 19/2017/TT-BGDDT от 28 июля 2017 г., утверждающий Систему статистических показателей для сферы образования, утрачивает силу с даты вступления в силу настоящего Циркуляра.
Система статистических показателей для сектора образования представляет собой набор статистических показателей для сбора статистической информации в целях оценки, прогнозирования ситуации, планирования стратегий, политики и разработки планов развития сектора образования; удовлетворения потребностей в обмене и распространении образовательной статистической информации в соответствии с положениями Закона о статистике и документами, регулирующими Закон о статистике; и является основой для построения системы статистической отчетности для сектора образования.
Система статистических показателей сферы образования включает: Перечень статистических показателей сферы образования и содержание статистических показателей сферы образования.
