Безработные выпускники: ждем ответов от нового министра образования

Эксперты и преподаватели надеются, что новый министр образования Фунг Суан Ня совершит прорыв в решении проблемы роста безработицы среди бакалавров и магистров.

Качество университетского образования играет очень важную роль в повышении уровня знаний людей и определении человеческого потенциала страны.

Однако в последнее время количество университетов и колледжей в нашей стране стремительно растет (более 440 учебных заведений), но они не уделяют особого внимания качественной подготовке кадров, а учебные программы по-прежнему разрозненны и непрактичны, из-за чего многие выпускники не могут найти работу.

Столкнувшись с недостатками системы университетского образования, эксперты и преподаватели выразили надежду, что на новой должности новый министр образования и профессиональной подготовки Фунг Суан Ня примет правильные решения, которые позволят возродить и совершить прорыв в качестве университетского образования.

Люди ждут от нового министра образования решения проблемы растущей безработицы среди бакалавров и магистров (иллюстративное фото)

Необходимо развивать систему недипломного общественного образования.

Профессор, доктор Фам Тат Донг, научный эксперт по образованию для всех, вице-президент Вьетнамской ассоциации содействия образованию, отметил, что, хотя в нашей стране создано более 440 университетов и колледжей, призванных удовлетворять потребности многих людей в непрерывном обучении, система дистанционного образования не получила развития.

Поэтому есть надежда, что на своей новой должности новый министр образования и профессиональной подготовки Фунг Суан Ня разработает политику и решения по развитию системы дистанционного образования, чтобы рабочие, фермеры и пожилые люди, которые не могут ходить в школу, могли учиться дома.

Кроме того, нашей стране необходима система общественных школ, предоставляющая послевузовское образование, чтобы любой работник мог повышать свою квалификацию. Эта система образования не обязательно готовит специалистов и выдаёт диплом, но её цель — дать людям знания и навыки. Например, выпускник профессионального училища по специальности «Механик» может получить новые технологические знания и навыки в общественных школах. Или же рабочие, окончившие среднюю школу, но в настоящее время работающие на заводах и предприятиях, могут продолжить обучение, чтобы повысить свою квалификацию и навыки по специальности и повысить эффективность своей работы.

Япония — страна, которая уделяет большое внимание развитию образования для общества, поэтому в этой стране создано около 180 школ для обучения всех людей, которые провалили вступительные экзамены в университет, но действительно хотят больше узнать о знаниях и навыках по специальности, которой они следуют.

Если в каждом населенном пункте нашей страны будет общественный или гражданский университетский центр, это будет очень полезно для развития подготовки кадров по профессиям, подходящим для каждого населенного пункта.

Реорганизовать систему университетов и колледжей

В настоящее время в нашей стране насчитывается около 350 государственных университетов и колледжей. Их деятельность по-прежнему зависит от «дотаций» из государственного бюджета, поэтому качество подготовки специалистов остаётся низким, а прорыва в преподавании не наблюдается.

Профессор, доктор Фам Тат Донг, вице-президент Вьетнамской ассоциации содействия образованию

Профессор Фам Тат Донг заявил, что для изменения операционной модели с целью повышения качества обучения г-н Фунг Суан Ня, занимая пост министра образования, должен совершить прорыв в управлении и реорганизовать систему университетов и колледжей по всей стране.

Соответственно, существующая система университетского образования должна быть автономной, способной самостоятельно решать все вопросы, связанные с набором, финансированием, преподавательским составом и т.д. Университеты, ограниченные или не поддерживающие автономию, не смогут развиваться. Наряду с правом на автономию, школы должны взять на себя ответственность за подготовку кадров и обеспечение общества кадрами.

Что касается управления качеством обучения, профессор д-р Фам Тат Донг рекомендовал руководству сектора образования строго контролировать качество обучения в университетах и ​​колледжах. Министерство образования и профессиональной подготовки может расформировать учебное заведение или понизить его статус.

Потому что в настоящее время в нашей стране существует множество школ, не соответствующих университетскому уровню, испытывающих нехватку материальной базы и высококвалифицированного преподавательского состава. Похоже, что их цель в сфере образования заключается не в обеспечении общества качественными кадрами, а в ведении образовательного бизнеса, сборе максимальной платы со студентов и в том, чтобы прибыль «затмевала» их образовательные обязательства.

Многие студенты признались, что, хотя они не регистрировались и не подавали документы в университет или колледж, они получили приглашения на учебу без каких-либо экзаменов или приемной комиссии от многих школ.

Следствием этой проблемы является то, что многие университеты выпускают специалистов, которые не могут найти работу или вынуждены работать не по специальности. Таким образом, подготовка кадров для страны становится пустой тратой денег для семей многих студентов и неэффективна.

Помимо управления качеством обучения, сектору образования необходимо реорганизовать и переклассифицировать университеты.

В настоящее время мы классифицируем университеты на высшие, средние и низшие группы. Эта классификация не отражает реальную ситуацию с подготовкой кадров. Профессор д-р Фам Тат Донг считает, что вместо классификации в указанной выше форме университетскую систему следует разделить на группы ключевых национальных университетов, готовящих высококвалифицированных специалистов для различных отраслей, и местных университетов, готовящих кадры для всех отраслей в данном регионе.

Что касается университетов, не соответствующих критериям подготовки специалистов обеих вышеуказанных групп, Министерству образования и профессиональной подготовки следует решительно снизить уровень их подготовки. В связи с этим система университетской подготовки будет сокращена в количественном отношении, чтобы сосредоточиться на повышении качества.

По данным ВОВ