Делегаты Национальной ассамблеи от провинции Нгеан рекомендуют приблизить Закон об образовании (с поправками) к реальности.

По словам делегата Нгуен Тхань Хиена - заместителя главы делегации Национальной ассамблеи провинции Нгеан, проект Закона об образовании (с поправками) наследует структуру действующего Закона об образовании и достаточно всесторонне дополнен и изменен многими новыми положениями и политиками, преодолевая существующие недостатки в образовательной деятельности и отвечая требованиям развития образования нашей страны в предстоящий период.

Делегат Нгуен Тхань Хиен выступает на дискуссионной сессии. Фото: Тхань Лоан

Однако структура и структура законопроекта по-прежнему несбалансированны, не акцентируют внимание на решаемых вопросах, а вопросы, имеющие общее содержание, не урегулированы единообразно в одной статье, что обеспечивает простоту понимания, восприятия и легитимность законодательных приемов.

Кроме того, некоторые положения и термины несовместимы с другими законами или не соответствуют положениям законопроекта, особенно те положения, которые необходимо специально регулировать для их реализации; законопроект по-прежнему содержит общие положения, которые трудно организовать и реализовать.

Поэтому рекомендуется, чтобы Редакционный комитет продолжил рассмотрение, организацию и пересмотр в более кратком, последовательном и ясном направлении, а также имел конкретные правила для решения каждого поднятого вопроса.

О политике повышения стандартов подготовки воспитателей дошкольных учреждений со среднего педагогического уровня до уровня колледжа педагогического.Согласно отчёту Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2017-2018 учебном году численность дошкольных педагогов по всей стране составила 337 488 человек. Численность педагогов со средней квалификацией – 332 403 человека. Согласно нормам проекта закона об образовании (с поправками), численность педагогов, не имеющих высшего образования, составляет 107 150 человек. Для решения этой проблемы Министерство образования разработало дорожную карту, ресурсы и методы реализации, в частности, в форме обучения и работы, непрерывного обучения и совместного обучения, подходящие для каждого населённого пункта.

Однако, как показывает практика, несмотря на правильность политики, отсутствие конкретных правил затрудняет её реализацию. Поэтому я предлагаю разработать разумный план реализации, чтобы учителя могли спокойно работать, организовывать и организовывать ежегодное обучение и развитие в соответствии с требованиями к преподаванию, а также избегать ситуации, когда в некоторых регионах не хватает учителей, но учителям всё равно приходится заключать контракты на преподавание. В то же время, при крупномасштабной реализации горные районы столкнутся с трудностями, поэтому при реализации необходимо учитывать особенности каждого района.

По словам делегата Хиена, для продолжения внедрения социализации в сфере образования необходимо также изучить законопроект и включить в него положения, которые позволят устранить различия и трудности, возникающие при реализации социализации в разных регионах. Кроме того, необходим механизм управления, проверки и мониторинга источников доходов и использования средств, полученных в результате социализации.

С другой стороны, наряду с социализацией образования, предлагаю предусмотреть введение ежегодных взносов в Фонд строительства школ по всем предметам для обеспечения справедливости в выполнении обязательств, чтобы учебные заведения имели ресурсы для строительства, инвестирования и модернизации объектов в условиях ограниченного государственного бюджета, и в то же время имели соответствующую политику освобождения и скидок для учащихся из малообеспеченных семей и семей, получающих государственную помощь.

Делегат Национальной ассамблеи провинции Нгеан Динь Тхи Киеу Чинь также прокомментировала данный законопроект:В статье 30«Общеобразовательная программа, учебники»Пункт 1 гласит:«Общеобразовательная программа едина по всей стране, организуется и реализуется гибко, с учетом конкретных условий местности и образовательного учреждения…".

ВСтатья 2переформулировал«Общественность составления учебников, образовательным учреждениям разрешено выбирать учебники для стабильного использования в обучении».

Делегат заявил, что, поскольку общеобразовательная программа едина по всей стране, содержание учебников на каждом уровне также должно быть единым по всей стране. Реальность последних лет показала, что содержание и программа учебников не являются единообразными и последовательными, что вызывает возмущение общественности и недовольство родителей и учащихся. Поэтому необходимо регулировать единообразие учебной программы и учебников по всей стране, чтобы обеспечить единообразие преподавания, обучения и тестирования по всей стране...

Кроме того, делегат Киеу Чинь также проанализировал и прокомментировал положения: плату за обучение, стандарты подготовки учителей, распределение студентов по потокам... предложив Редакционному комитету оценить воздействие и предложить решения, чтобы эти положения можно было реализовать на практике.