Делегаты Национальной ассамблеи от провинции Нгеан рекомендуют приблизить Закон об образовании (с поправками) к реальности.

По словам делегата Нгуен Тхань Хиена - заместителя главы делегации Национальной ассамблеи провинции Нгеан, проект Закона об образовании (с поправками) наследует структуру действующего Закона об образовании и достаточно всесторонне дополнен и изменен многими новыми положениями и политиками, преодолевая существующие недостатки в образовательной деятельности и отвечая требованиям развития образования нашей страны в предстоящий период.

Делегат Нгуен Тхань Хиен выступает на дискуссионной сессии. Фото: Тхань Лоан

Однако структура и структура законопроекта по-прежнему несбалансированны, не фокусируются на вопросах, которые необходимо решить, а вопросы, имеющие общее содержание, не получили единообразного регулирования в законе, обеспечивающего простоту понимания, восприятия и легитимность законодательных приемов.

Кроме того, некоторые положения и термины несовместимы с другими законами или не соответствуют положениям законопроекта, особенно те положения, которые необходимо специально регулировать для их реализации; в законопроекте по-прежнему предусмотрены общие положения, которые сложно организовать и реализовать.

Поэтому рекомендуется, чтобы Редакционный комитет продолжил рассмотрение, организацию и пересмотр в более кратком, последовательном и ясном направлении, а также имел конкретные правила для решения каждого поднятого вопроса.

О политике повышения стандартов подготовки педагогов дошкольных учреждений с уровня средней педагогической подготовки до уровня колледжской педагогической подготовки.Согласно отчёту Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2017-2018 учебном году численность дошкольных педагогов по всей стране составила 337 488 человек. Численность педагогов со средней квалификацией – 332 403 человека. Согласно нормам проекта закона об образовании (с поправками), численность педагогов, не имеющих высшего образования, составляет 107 150 человек. Для решения этой проблемы Министерство образования разработало дорожную карту, ресурсы и методы реализации, в частности, в форме обучения и работы, непрерывного обучения и совместного обучения, подходящие для каждого региона и местности.

Однако, как показывает практика, несмотря на правильность политики, отсутствие конкретных правил затрудняет её реализацию. Поэтому я предлагаю разработать разумный план реализации, чтобы учителя могли спокойно работать, организовывать и организовывать ежегодное обучение и развитие в соответствии с требованиями к преподаванию, избегая ситуации нехватки местных учителей в некоторых регионах, но при этом всё равно прибегая к контрактному обучению. В то же время, при реализации в больших масштабах горные районы столкнутся с трудностями, поэтому при реализации необходимо учитывать особенности каждой местности.

По словам делегата Хиена, для продолжения внедрения социализации в сфере образования необходимо также изучить законопроект, чтобы включить в него положения, учитывающие различия и трудности, возникающие при реализации социализации в разных регионах. Кроме того, необходим механизм управления, проверки и мониторинга источников доходов и использования социализации.

С другой стороны, наряду с социализацией образования, предлагаю предусмотреть введение ежегодных взносов в Фонд строительства школ по всем субъектам для обеспечения справедливости в выполнении обязательств, чтобы учебные заведения имели ресурсы для строительства, инвестирования и модернизации объектов в условиях ограниченного государственного бюджета, и в то же время имели соответствующую политику освобождения и скидок для учащихся из малообеспеченных семей и семей, пользующихся льготами.

Также, выражая свое мнение по данному законопроекту, делегат Национальной ассамблеи провинции Нгеан Динь Тхи Киеу Чинь сказала:В статье 30«Общеобразовательная программа, учебники»Пункт 1 гласит:«Общеобразовательная программа едина по всей стране, организуется и реализуется гибко, с учетом конкретных условий местности и образовательного учреждения…”.

ВСтатья 2снова«Общественность составления учебников, образовательным учреждениям разрешено выбирать учебники для стабильного использования в обучении».

Делегат заявил, что, поскольку общеобразовательная программа едина по всей стране, содержание учебников на каждом уровне также должно быть единым по всей стране. Фактически, в последние годы содержание и программа учебников не являются единообразными и последовательными, что вызывает общественное возмущение и недовольство родителей и учащихся. Поэтому необходимо регулировать единообразие учебной программы и учебников по всей стране, чтобы обеспечить единообразие в преподавании, обучении и тестировании по всей стране...

Кроме того, делегат Киеу Чинь также проанализировал и прокомментировал положения: плату за обучение, стандарты подготовки учителей, распределение студентов по потокам... предложив Редакционному комитету оценить воздействие и предложить решения, чтобы эти положения можно было реализовать на практике.