Репортер: Сэр, Нгеан — крупная провинция с 11 горными районами, и доля учащихся в этих районах довольно высока. Чтобы удовлетворить потребности в обучении, в последние годы многие учителя из низин добровольно отправляются преподавать в горные районы. Можете ли вы оценить роль учителей в образовании в горных районах Нгеана?
Профессор доктор Тай Ван Тхань:Развитие образования в районах проживания национальных меньшинств и горных районах имеет чрезвычайно важное значение для повышения качества образования, создания прорыва в фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении в провинции, удовлетворения потребностей в улучшении знаний людей, развитии качества человеческих ресурсов, содействии социально-экономическому развитию в районах проживания национальных меньшинств и горных районах.
Провинция Нгеан имеет самую большую природную территорию в стране (16 490 км²) и три отдельных экологических региона: горный, среднегорный и прибрежно-равнинный. Горные районы занимают 83% территории, отличаются разнообразным и сложным рельефом и разделены системами холмов, рек и ручьев. В 217 коммунах и городах горных районов, включая 55 коммун в зоне I (коммуны на начальной стадии развития) и 76 коммун в зоне III (коммуны, находящиеся в крайне сложных условиях), условия социально-экономического развития и жизни этнических меньшинств в горных районах по-прежнему сопряжены со многими трудностями.
С этими характеристиками, по сравнению с другими населенными пунктами, образование в горных районах Нгеана сталкивается со многими трудностями, и это частично влияет на качество преподавания и обучения в школах. Однако в последние годы, благодаря вниманию и заботе правительства, партийных комитетов всех уровней и народа, образование и обучение этнических меньшинств и горных районов провинции претерпели много позитивных изменений. Уровень посещения школы учениками, всеобщее образование, школьные помещения и классы достигли среднего уровня по всей провинции. Качество образования постепенно улучшалось, наряду со всем сектором, образование в этнических меньшинствах и горных районах Нгеана завершило план развития образования, способствуя партийному комитету и людям всех этнических групп провинции в основном выполнить цели социально-экономического развития.
В этом успехе огромную роль играют и учителя, поскольку мы знаем, что именно преподавательский состав определяет качество образования. Мы выражаем признательность и благодарность, особенно тем, кто приехал из низин, чтобы внести свой вклад в образование в горных районах. Тысячи учителей, любящих своих учеников, свою профессию, были в горах, полны решимости остаться, обосноваться и создать семьи, сохранить связь с горными районами. Мы должны быть благодарны и признательны этой команде, уделяя ей больше внимания.
Репортер: Сэр, в последние годы во многих горных районах наблюдается ситуация, когда многие учителя просят переехать в равнинные районы по разным причинам, одна из которых — стабилизация условий жизни. Что вы думаете об этом, как глава сектора образования?
Профессор доктор Тай Ван Тхань:Перевод учителей из одного района в другой осуществляется председателем Народного комитета района.
Среди учителей, подавших заявление о переводе, мы выражаем сочувствие тем, у кого особые обстоятельства, такие как болезнь, тяжёлая семейная жизнь, пожилые родители, одиночество или другие, вынуждающие их вернуться. Я думаю, что, когда учителя решают подать заявление о переводе, они также испытывают глубокое горе, потому что теряют связь с детьми и с теми местами, к которым они были привязаны долгое время.
В последние годы в Нге Ане наблюдается тенденция к тому, что учителя просят вернуться в долину. Мы сочувствуем этим особым обстоятельствам, и решение принимается районными властями. Однако есть учителя, которые не внесли большого вклада, и их просьбы о возвращении следует рассмотреть. Например, есть учителя, которые проработали в горах несколько лет, а затем попросили вернуться, но им не разрешили, например, такой учитель, который работал более 5 лет. Набор кадров регулируется каждым районом, правила устанавливает председатель районного народного комитета. Поэтому, когда учителя соглашаются работать в горах, они должны соблюдать правила района.
Репортер: Очевидно, что переезд учителей в низинные районы создаёт трудности для школ и местных органов власти. Какие решения, по вашему мнению, необходимо принять местным органам власти и образовательному сектору, чтобы удержать этих учителей?
Профессор доктор Тай Ван Тхань:В Нге Ане не хватает более 7000 учителей всех уровней и классов, причем не только в горных районах. Однако в горных районах набор учителей будет затруднен, особенно по отдельным предметам. В ближайшее время, после определения кадровой квоты, сектор проведет консультации с Министерством внутренних дел, чтобы определить приоритеты набора учителей для местных отделений, уделяя первоочередное внимание организации работы учителей в горных районах.
Для учителей, много лет проработавших в горных районах, Департамент образования и профессиональной подготовки в настоящее время разрабатывает проект по развитию образования в районах проживания этнических меньшинств и в горных районах провинции Нгеан на период 2022–2025 годов с ориентацией на 2030 год. Кроме того, сектор изучает и предлагает Народному комитету провинции разработать механизм реализации политики в рамках проекта по развитию образования в районах проживания этнических меньшинств и в горных районах. В частности, особое внимание уделяется учителям, приезжающим издалека для работы в горных районах, или преподавателям специальных предметов, не только с материальной, но и с моральной точки зрения, чтобы побудить их остаться и внести свой вклад в образование в горных районах.
В настоящее время Национальная Ассамблея также утвердила Генеральный план социально-экономического развития этнических меньшинств и горных районов на период 2021–2030 годов. Поэтому мы надеемся, что на основе этого плана Министерство образования и профессиональной подготовки предложит правительству соответствующие меры политики для каждой провинции, города и региона, способствующие развитию образования и профессиональной подготовки, повышению качества кадровых ресурсов и улучшению жизни учителей в горных районах.
Я считаю, что учителям в горных районах нужно обосноваться и построить карьеру. Прежде всего, это система оплаты труда. В настоящее время государство, по сути, заботится об учителях в горных районах, о тех, кто работает в особо сложных условиях.
Кроме того, правительство должно предоставить местным органам власти открытый механизм для разработки конкретных механизмов, и каждый населённый пункт будет иметь свой собственный соответствующий механизм. Кроме того, центральное правительство может изучить вопрос финансовой поддержки провинций, предусмотрев конкретные механизмы поддержки духовного развития, обеспечения жизни и обеспечения государственным жильём. Местным органам также необходимо разработать политику поддержки земельных участков, аналогичную той, которую мы оказываем семьям, внесшим значительный вклад в развитие страны. Это позволит создать благоприятную рабочую среду, которая позволит им чувствовать себя в безопасности, работая в горах.
ПВ: В преддверии нового учебного года, есть ли у вас какие-либо пожелания учителям, работающим в сложных горных районах?
Профессор доктор Тай Ван Тхань:Выбрав профессию учителя и отправившись в горные районы, вы должны по-настоящему любить свою профессию. Мы знаем, что учителя в горных районах очень много трудятся, и на протяжении многих лет они жертвовали, вносили свой вклад и посвящали себя делу образования, будущему подрастающего поколения и детям этнических меньшинств в горных районах с самоотверженностью и преданностью. Исходя из этого, я надеюсь, что учителя будут и дальше любить своих учеников ещё больше и чувствовать себя увереннее, оставаясь на работе. Если вы преданы своему делу, будьте ещё более преданными, самоотверженными и преданными. Индустрия всегда следует за учителями в горных районах, благодарна им и готова поддержать их и поддержать их в преодолении трудностей.
ПВ: Спасибо, профессор, доктор Тай Ван Тхань!
