Учителя отметили, что экзамен по литературе для 10-го класса в Нгеане вряд ли будет сдан на высокие баллы.

«Неблагополучные» городские студенты

Имея многолетний опыт преподавания предметаЛитератураУчительница Ким Хыонг из средней школы Нгиан (город Винь) отметила, что экзамен в этом году ей понравился. По её первому впечатлению, экзамен был несложным и по структуре был близок к эталонному. Однако, учитывая характер первого экзамена, проведённого в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года, он не оправдал ожиданий всех учителей: «Мы ожидали экзамена, подходящего для всей провинции». Но этот экзамен удивил не только учеников, но и учителей.

Рассматривая экзамен этого года более подробно, г-жа Ким Хыонг отметила, что в разделе «Понимание прочитанного» многие студенты, обучающиеся в городах, получат целых 4 балла. Однако в вопросе по социальным рассуждениям, который приносит наибольшее количество баллов, это слишком невыгодно для многих студентов, особенно городских. Вопрос эссе, посвященный теме «Передача народных игр», – это практический вопрос для студентов о культуре, о которой «не знают» молодые люди. Но это содержание выходит за рамки понимания студентов и преподавателей, и все удивляются. Долгое время в школах преподавали в основном социальные рассуждения, связанные с реальными событиями, такими как история, истории о мире и вопросы, связанные с молодым поколением. Поэтому экзаменационный вопрос, требующий размышлений, создаст трудности для студентов.

«

В этом году на экзамене учащиеся, возможно, понимают структуру и порядок выполнения теста, но им не хватает жизненного опыта для написания глубокого текста. Как и городские школьники, они не слишком знакомы с народными играми, а школьные мероприятия, такие как весенние ярмарки, предназначены скорее для распространения формы, чем для содержания. Поэтому им будет сложно получить опыт, чтобы написать полноценное эссе и получить высокий балл.

Учитель Ким Хыонг - Средняя школа Нги Ан (город Винь)

Трудно получить высокий балл

Внимательно ознакомившись с экзаменом по литературе, преподаватель литературы средней школы-интерната для этнических меньшинств Ки Сон Ле Хыонг также выразила обеспокоенность, прогнозируя, что в этом году на экзамене будет мало высоких баллов, а средний балл может оказаться ниже прошлогоднего. «Я думаю, что если этот экзамен не будет гибким в плане ответов, то и баллы будут не такими, как ожидалось».

Глубоко анализируя тест и рассматривая его в контексте учащихся из горных районов, г-жа Хыонг сказала, что в разделе понимания прочитанного (4 балла), уже с первого вопроса, учащиеся легко запутываются: на первый взгляд, вопрос простой, но может «сбить с толку» учащихся. В отрывке иероглиф «И» довольно скрыт, а иероглиф «Тун» выделяется. Поэтому, если позиция учащихся не сильная, они будут колебаться в определении первого и третьего лица рассказчика. Кроме того, часть данных прозаического отрывка довольно длинная. Поэтому, начиная со второго вопроса, учащиеся должны читать текст, чтобы хорошо сдать тест. Между тем, навыки чтения у учащихся ограничены, они ленятся читать, и если учащиеся не читают много рассказов или мемуаров, им будет трудно понять текст.

В социальном эссе преподаватель Ле Хыонг также отметил, что сохранение культуры — «актуальная» тема сегодня, но в долгосрочной перспективе. Однако учащимся необходимо включать в программу «актуальные» практические вопросы, такие как история, страна, молодёжь, технологии и современные проблемы. Кроме того, некоторые преподаватели рассматривают тему «национальной культуры», но очень немногие — «народные игры». Учащиеся, успешно сдавшие этот тест, должны уметь применять культуру в играх, но таких учеников немного, поскольку им не хватает практических знаний.

«

Мне интересно, знают ли современные городские школьники о народных играх? Ученики там очень умные и гибкие, но без жизненного опыта они не смогут их применять. В нашей школе ученики знакомятся со многими народными играми, но им не хватает гибкости, чтобы их применять. На этом экзамене, чтобы получить оценку 9 и выше, им необходимо обладать прочными знаниями, реальным жизненным опытом и применять практические подходы. В частности, в этом задании ученики должны определить текущую ситуацию, современных людей и отношение к народным играм. С завтрашнего дня забвение должно проснуться и предложить решения.

Учитель Ле Хыонг — учитель литературы в средней школе для этнических меньшинств Ки Сон

Тест пока недоступен.создать «интерес» для кандидатов

По словам г-на Нгуена Нгок Нама, учителя литературы средней школы Тон Куанг Пхьет района Тхань Чыонг, общая оценка такова, что экзамен по литературе этого года весьма близок к целям и требованиям общеобразовательной программы 2018 года, направленным на развитие способностей учащихся. Кроме того, он соответствует рекомендациям по структуре экзамена, ранее опубликованным Министерством образования и профессиональной подготовки.

Рассматривая вопрос, мы видим тесную связь между разделами чтения и письма в общем потоке вопроса. Текст теста представляет собой отрывок из произведения «На крыльях стрекозы» автора Чан Дык Тьена средней длины. Это короткий поэтичный рассказ, насыщенный культурными элементами. Текст раздела чтения и понимания также используется в предложении анализа персонажа в письменной части. В то же время он связан с темой культуры – народными играми в предложении социального аргумента.

Однако г-н Нам отметил, что если поставить экзамен на место студента, то он станет для него непростым испытанием и позволит четко разграничить хороших и отличных студентов.

С самого первого вопроса раздела на понимание прочитанного всё было непросто, хотя и на уровне узнавания. В частности, читая первую часть отрывка, учащиеся легко распознают повествование от первого лица (инсайдера), но дочитав до конца, повествование переходит к третьему лицу (рассказчику). Поскольку инсайдер может знать все события, происходящие с каждым персонажем, это нелогично.

При наличии таких вопросов и материалов некоторые студенты отвечают от первого лица, некоторые — от третьего, а некоторые — и то, и другое. Лично я не знаю, какой ответ дадут судьи, но уже с первого вопроса возникает такой отвлекающий фактор, что студенты с не очень твёрдыми знаниями могут запутаться.

Что касается культурной темы вопроса социального аргумента, народные игры будут «одновременно знакомыми и странными». Взрослым они кажутся близкими и привычными, потому что мы пережили детство, но у современных школьников, особенно городских, нет условий для участия в народных играх, они не проводятся регулярно, и они кажутся им странными и сложными.

«

Народные игры теперь включены в школьную программу, но, по сути, они стали популярными и широко распространенными лишь в последние несколько лет. Мероприятия также проводятся в основном во время праздников, Тэта, экспериментальных занятий и внеклассных занятий, поэтому они встречаются нечасто. Учащиеся могут распознавать и анализировать значение народных игр, но глубоко понять их непросто: сложно сформулировать чёткую аргументацию, найти доказательства, убедительные и подходящие решения.

Учитель Нгок Нам, учитель литературы в средней школе Тон Куанг Пхьет, район Тхань Чыонг

Учитель Нгуен Нгок Нам отметил, что в этом году, готовя учеников 9-го класса к экзамену, многие учителя обращают внимание на культуру, текущие события и общество, чтобы помочь им подготовиться к экзамену. Однако психология учащихся часто концентрируется на важных проблемах страны и молодёжи. В настоящее время, с учётом общеобразовательной программы 2018 года, принцип «учить наизусть, учить наизусть» уже не актуален, но, учитывая, что экзамен противоречит ходу мыслей учащихся, понятно, почему ученики в аудитории испытывают удивление.

Что касается мнения студентов о том, что эссе слишком длинное, г-н Нам отметил, что вопросы экзамена в целом понятны, но объём экзамена, соответствующий требованиям, довольно велик. Текущий экзамен разработан для развития способностей учащихся: материал не обязательно должен быть из учебника, его можно взять из любого источника, и студенты должны его анализировать.

Но в контексте 120 минут тест противоречит вашим ожиданиям, поэтому довольно сложно читать, распознавать, улавливать ритм материала, анализировать персонажей и хорошо справляться с тестом. Поэтому диапазон оценок в диапазоне 7-8 будет обычным, но от 9 баллов и выше будет очень сложным.

«

Я также немного сожалею об экзамене по литературе в этом году и думаю, что будет сложно заинтересовать учеников во время его сдачи. В стране, где происходит много интересных событий, школьная жизнь также поднимает новые вопросы, которые интересуют учеников. Если мы поднимем темы возрастных конфликтов, разницы поколений, отношений с друзьями, семьёй, размышлений о традиционной истории... которые близки психологии и возрасту учеников, ученики будут проявлять больший интерес и энтузиазм к письму.

Учитель Нгуен Нгок Нам – учитель литературы в средней школе Тон Куанг Пьет, район Тхань Чуонг