Партийное строительство

Комментарии к проекту политического отчета XX губернского съезда партии на 2025-2030 гг.:Модернизация общего образования – стратегический «толчок» к устойчивому развитию Нгеана

Май Хоа (письменно) • July 24, 2025 10:08

Имея почти 40-летний опыт работы в секторе образования провинции Нгеан, заслуженный учитель Ле Тиен Хунг, бывший член провинциального партийного комитета, бывший директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, провел глубокий анализ и выдвинул конкретные предложения, касающиеся содержания развития человеческих ресурсов, особенно подчеркивая роль общего образования и стратегию модернизации образования.

Цветение сливы(Примечание) • 23 июля 2025 г.

Я действительно впечатлён видением и стремлением, выраженными в проекте политического доклада XX провинциального съезда партии на период 2025–2030 годов, особенно определением трёх стратегических прорывов: институционального прорыва, прорыва в развитии инфраструктуры и прорыва в развитии человеческих ресурсов. В частности, у Нгеана есть особое преимущество в плане достижения прорыва в области человеческих ресурсов; это не только насущная потребность на ближайшие 5 лет, но и долгосрочная стратегическая задача на ближайшие 10–20 лет, создающая основу для того, чтобы Нгеан мог «стоять плечом к плечу» с ведущими регионами страны.

Чтобы иметь качественные человеческие ресурсы, отправной точкой должно быть образование, в котором общее образование играет основополагающую роль, определяя положение и качество будущих поколений. Отрадные и обнадеживающие результаты общего образования провинции Нгеан заключаются в том, что ключевое качество всегда находится в лидирующей группе по всей стране, а качество масс также демонстрирует устойчивый прогресс. Этому вопросу необходимо и впредь уделять особое внимание, чтобы поддерживать стабильность достижений и продвигаться дальше в контексте глубокой международной интеграции и более острой, чем сегодня, потребности в фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и профессиональной подготовке; поэтому провинции необходим мощный «толчок» в развитии общего образования.

Для развития общего образования, я считаю, необходимо модернизировать общее образование с точки зрения условий; сосредоточиться на формировании команды руководителей и преподавателей, обладающих высоким уровнем качества не только на национальном, но и на международном уровне, на основе бюджетных инвестиций, чтобы отбирать «элитных» преподавателей и учителей из числа талантливых людей для обучения, исследования, взаимодействия и обмена опытом с передовыми и современными системами образования в регионе и мире, чтобы двигаться вперед и взять на себя ведущую роль в развитии современного образования в провинции. Это позволит расширить и улучшить качество всего преподавательского состава, способствуя развитию образования и профессиональной подготовки в Нгеане в новый период.

Наряду с заботой о преподавательском составе, провинции также необходимо инвестировать в модернизацию общего образования, включая школьную и классную инфраструктуру, а также учебное оборудование; при этом особое внимание следует уделять цифровой трансформации, цифровой инфраструктуре, искусственному интеллекту и размышлениям о спутниковом покрытии, облачном интеллекте и т. д. на основе международных базовых технологий, чтобы «использовать кратчайшие пути и вырваться вперед» в комплексном и справедливом развитии образования между регионами.

Что касается сферы высшего и профессионального образования, то, хотя в Нгеане имеется множество университетов, профессионально-технических училищ и профессиональных школ, как откровенно отмечено в проекте политического доклада, «провинции не поспевают за требованиями развития. Человеческие ресурсы, особенно высококвалифицированные и квалифицированные, обладающие профессиональными навыками, не отвечают требованиям рынка труда ни по количеству, ни по качеству». Поэтому провинции необходимо провести исследование, чтобы определить конкретные цели и достаточно эффективные решения, а также прорывы и достижения в этой области в проекте политического доклада, чтобы обеспечить целенаправленное руководство и решительные действия.

По моему мнению, провинции необходимо выбрать ряд отраслей и профессий, в которых университеты и профессиональные училища имеют сильные стороны, чтобы сосредоточиться на инвестировании ресурсов и условий, гарантируя, что школы и работники Нгеана удовлетворят потребности рынка труда в провинции и всей стране, одновременно получая доступ и интегрируясь в региональный и международный рынок труда; в то же время уделяя должное внимание целям и задачам развития, всесторонне продвигая сильные стороны народа Нгеана.

Развитие образования и профессиональной подготовки в Нгеане определено как сильная сторона всей страны; надеемся, что в новом семестре 2025–2030 гг., на основе четкого определения сравнительных преимуществ, провинциальный партийный комитет Нгеана будет иметь руководство, направление, инвестиции на должном уровне и решительную реализацию, так что образование и профессиональная подготовка человеческих ресурсов в провинции получат прорывное развитие и станут отличительной чертой всей страны, способствуя скорейшему превращению Нгеана в достаточно развитую провинцию к 2030 г.

Помимо моей обеспокоенности и энтузиазма в отношении вклада в политический отчет в сфере образования и обучения, я считаю, что к 2030 году Нгеан станет достаточно развитой провинцией страны, национальным полюсом роста, поэтому нам необходимо уделить внимание всестороннему развитию Западного Нгеана.

Для реализации этой задачи в проекте политического доклада необходимо посвятить отдельный раздел тому, чтобы сделать развитие Западного региона центральной и неотложной задачей, исходя из которой можно было бы предложить особые решения по руководству и направлению, а также комплексные инвестиции в инфраструктуру, экономику, образование, здравоохранение и т. д., чтобы сократить разрыв в развитии, особенно используя потенциалы и сильные стороны, создавая равномерное развитие между городскими территориями, равнинными и горными районами, приграничными районами и этническими меньшинствами.