МС Ле Ань: Учитель должен не только очаровательно улыбаться и быть легким в общении, но также быть загадочным и «доминирующим».

«Хороший учитель подобен свече: он сгорает, чтобы осветить путь другим».Это известная цитата Мустафы Керналя Ататюрка о профессии учителя.

Говоря о профессии учителя, люди часто используют множество красивых слов, но вьетнамский менталитет, как в прошлом, так и в настоящем, основан на фразе «уважение к учителям и ценность образования». Во вьетнамских народных песнях, пословицах и идиомах есть такая поговорка:«Без учителя ничего не сделаешь»; «Если хочешь перейти мост, построй его/Если хочешь, чтобы твои дети хорошо читали, полюби их учителя»; «Одно слово учителя стоит полслова учителя»... чтобы увидеть роль, важность обучения и положение учителя.

МС Ле Ань.

В цифровую эпоху 4.0, переживая пандемию COVID-19, за 22 года работы в профессиональной образовательной среде я заметил, что отношения между преподавателем и учеником стали другими. Прежде всего, это зависимость от знаний.

На таких уровнях, как университет и аспирантура, роль преподавателя заключается в том, чтобы подсказывать и направлять студентов к поиску собственного пути в науке и знаниях, что повышает уровень самостоятельной работы. На более низких уровнях зависимость выше, поскольку она связана с тем, что преподаватель даёт стандартные знания в учебниках, и у студентов также есть философия тех знаний, которые они хотят дать. Однако на уровне старшей школы наблюдается также тенденция к снижению зависимости.

Сегодня у студентов есть интернет, книги, газеты и разнообразные справочные материалы, а это значит, что «учителей» становится больше. «Монопольная» роль учителя в передаче знаний больше не существует. Преподаватели не просто передают знания и методики, но должны постоянно сочетать преподавание с самообучением, обновляя знания, что особенно заметно на более высоких уровнях образования, таких как магистратура и докторантура.

Однако независимость учеников от учителей невольно создаёт для учителей огромное давление, вынуждая их позиционировать себя и создавать ценность. Если они потерпят неудачу, им придётся выйти из экосистемы обучения и преподавания. Речь идёт не о том, что ученики отвергают учителей, а об отвержении их обществом. Это серьёзное изменение в современном обществе.

Эта независимость также приводит к изменению отношений между учителем и учеником. В частности, они становятся проще, менее иерархичными, активно-пассивными, и отношения между учителем и учеником кажутся более равноправными. Студенты, которые рано взрослеют, спустя несколько лет после окончания вуза, получают дипломы, а затем становятся учителями нового поколения, даже если они всего на несколько лет старше своих учеников, поэтому такое формальное равенство полезно.

Поэтому расстояние между преподавателями и студентами является чувствительным вопросом.

Существует мнение, что, если посмотреть на это открыто, следует ли стирать разрыв между учителями и учениками? Это всё ещё вопрос: хорошо это или плохо?... Другие считают, что учителя должны оставаться учителями, должны соблюдать дистанцию ​​с учениками, создавать взаимное давление и поддерживать учебную атмосферу, а не быть случайными «рыбками из одной стаи».

Я считаю, что устранение разрыва между учителем и учеником не совсем уместно, поскольку ученики должны быть мотивированы к обучению, особенно к самостоятельному. Поэтому учителям следует оказывать на них давление, а не заставлять их естественным образом проявлять активность в обучении.

Если вы хотите создать давление на процесс обучения, учителям не обязательно всегда улыбаться и быть лёгкими в общении. Иногда им приходится быть загадочными и немного «перегибать палку», чтобы завоевать уважение учеников, иначе им будет стыдно, если они не достигнут желаемых результатов ни учителями, ни учениками. Только это может сломить лень учеников, устранить самодовольство, самодовольство реальностью и некоторые негативные факторы, которые приводят к тому, что ученики не любят учиться и не проявляют инициативы.

На протяжении долгого времени я размышлял над тем, что дистанция между учителями и учениками должна быть минимальной. Многие учителя до сих пор не могут определить, насколько близко им следует находиться и стоит ли им быть рядом с учениками. На мой взгляд, это также один из актуальных вопросов, требующих обсуждения: как определить отношения между учителями и учениками и какой должна быть дистанция между ними.

В условиях ограниченного времени занятий, помимо профессиональных знаний, я всегда стараюсь передать своим ученикам навыки поведения и коммуникативные ситуации. Современные ученики находятся на распутье, они хотят преодолевать трудности, самовыражаться, но часто не знают, как это сделать, не знают, что делать, или легко ошибаются. Поэтому именно учителя должны помочь им найти наиболее подходящий путь.

Многие студенты искренне спрашивают меня, в чём секрет успеха на публике и как хорошо выступать. Я просто отвечаю: читайте больше! Читайте то, что побуждает нас мыслить дальновидно, осознавать свою ответственность перед собой и обществом, когда возможности жить и вносить свой вклад не ограничены, тогда мы сможем интегрироваться и стать гражданами мира.

MC Ле Ань