Нге Ан: Профессиональные училища сталкиваются с трудностями при зачислении

Рабочая сцена. Фото: Мин Чи

Соответственно, в колледже Vietnam-UK College общий целевой показатель подготовки с 2015 по 2017 год составил чуть более 1000 человек. За исключением специальности «Дошкольное образование», по остальным специальностям, таким как фармацевт и медсестра, показатель составил 80%, а по бухгалтерскому учёту и туризму – 50%. В частности, по программам начального сестринского дела и кулинарного искусства показатель был достигнут лишь на 30%.

Столкнувшись с такими трудностями, помимо набора студентов для обучения в школе с целью получения степеней и сертификатов, школа также укрепляет свои связи с населенными пунктами и больницами для предоставления обучения с целью повышения профессиональной квалификации и навыков в ряде областей, таких как сестринское дело, фармацевтика, документооборот и архивы и т. д.; а также связи с предприятиями для предоставления профессиональной подготовки в соответствии с потребностями в рабочей силе и экспортом рабочей силы.

Г-н Фан Хёй Хоанг, заместитель директора колледжа Vietnam-UK, предложил не выделять квоты профессионально-техническим училищам для создания равной конкуренции. Фото: Минь Чи

Что касается Вьетнамско-Австралийского колледжа, по словам директора Фан Чонг Хонга, в течение трёх лет (2015, 2016 и 2017) вуз испытывал серьёзные трудности с набором студентов. В 2015 и 2017 годах ежегодно на курс по бухгалтерскому учёту набиралось лишь 27 студентов; только в 2016 году не удалось набрать ни одного студента.

Также, по словам г-на Фан Чонг Хонга, с июня 2017 года Вьетнамско-австралийский колледж перешёл к новому инвестору, компании Chinh Minh Nghe An. В настоящее время подразделение проводит исследования по переориентации направления и открытию новой профессиональной подготовки. В ближайшем будущем инвестор организует открытие детского сада и одновременно сотрудничает с местными органами власти по открытию начального административного класса с численностью учащихся около 100 человек.

Г-н Фан Чонг Хонг, директор колледжа Вьетнам-Австралия, заявил, что в школе наблюдается тупиковая ситуация с набором студентов. Фото: Минь Чи

В ходе мониторинга делегация также зафиксировала отражение ситуации, когда некоторые профессиональные училища в провинции сотрудничали с профессиональными училищами за пределами провинции только для того, чтобы набирать учащихся «от их имени» и отправлять их на учебу за пределы провинции; в то же время профессиональные училища в этом районе расширялись за счет большого количества учащихся, но не могли набирать учащихся, что создавало нездоровую конкуренцию.

С другой стороны, делегация мониторинга также отметила мнения представителей профессиональных училищ, рекомендующие органам государственного управления не устанавливать квоты на подготовку кадров для профессиональных училищ в целях создания равной конкуренции.

От имени делегации наблюдателей заместитель главы комитета по культуре и социальным вопросам провинциального Народного совета Нгуен Тхи Лан одобрила рекомендации профессиональных училищ и подтвердила, что тенденция к профессиональному обучению растет, поэтому училищам необходимо активно исследовать рынок труда, чтобы диверсифицировать профессии, удовлетворять потребности учащихся и учитывать потребности общества в рабочей силе.

Наряду с этим школам также необходимо укреплять связи с предприятиями, чтобы проводить обучение по заказам, обучение по адресам, создавать эффективность после обучения, тем самым способствуя укреплению бренда и репутации школы и привлекая учащихся.

Заместитель главы комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции Нгуен Тхи Лан предложила школам укреплять связи с предприятиями для организации профессиональной подготовки и трудоустройства выпускников. Фото: Минь Чи

Заместитель главы Комитета по культуре и социальным вопросам провинциального Народного совета также отметил, что профессиональным училищам необходимо соблюдать правовые нормы при консультационной деятельности и заключении договоров на отправку студентов на обучение за рубеж, обеспечивая права обучающихся, особенно право на стабильную занятость после окончания периода обучения.