Сюрпризы в оценке национальных экзаменов в старших классах

Именно эта история произвела сильное впечатление на г-на НТ, учителя литературы из Хошимина, за много лет его работы оценщиком на национальных экзаменах в старших классах средней школы.

Учителя отмечают национальный экзамен для учащихся старших классов 2018 года в провинции Хынгйен. Фото: Туэ Нгуен

Оценивать работу руководителя слишком сложно, нам придется менять людей!

Согласно процедуре оценки эссе, каждая тестовая работа обычно проверяется в двух независимых турах в двух разных аудиториях. Экзаменатор оценивает первый тур на отдельном оценочном листе, второй тур – на тестовом листе и записывает результат в оценочный лист.

История учителя, упомянутого выше, заключается в том, что он ставил оценки... слишком высокие! Первые экзамены, которые он проверял в первом туре, всегда имели оценки, сильно отличающиеся от оценок его коллег во втором туре. Когда оценки стали настолько разными, совету пришлось собраться снова. В конце концов, совет выбрал вариант... замены учителя другим проверяющим.

По словам многих учителей, проверка литературы, единственного предмета, требующего сочинения на национальном экзамене для старшеклассников, вызывает сильный стресс, поэтому многие «избегают» этой задачи, когда её дают. В последние годы энтузиазм учителей значительно снизился, когда работа напряжённая, а зарплата несоизмерима.

В предыдущие годы, когда все предметы тестировались в формате эссе с большим количеством тестов, происходило много инцидентов. В 2008 году, проверяя оценку экзаменов в Университете Тон Дык Тханг и Телевизионном колледже Ха Тай, инспекторы Министерства образования и профессиональной подготовки обнаружили, что эти два учебных заведения не проводили оценку в соответствии с установленными правилами. В результате учителя проверяли слишком много тестов, слишком быстро и в сжатые сроки, не соблюдая все ранее предписанные Министерством процедуры. Инспекторы Министерства заставили оба учебных заведения провести переоценку.

Тест настолько грязный, что машина не может его оценить!

Оценка результатов теста с несколькими вариантами ответов сильно зависит от системы подсчёта баллов. Из-за неё в тесте иногда встречаются ошибки, которые машина не может распознать. Это приводит к потере баллов.

На выпускном экзамене в старшей школе 2012 года абитуриент из Хошимина получил 2,5 балла по английскому языку. После повторного экзамена и повторной проверки компьютером оценка осталась прежней. Но при повторной проверке вручную этот абитуриент получил 10 баллов. Причиной послужило то, что тестовый лист абитуриента был короче остальных, поэтому компьютер не смог его распознать!

Большинство ошибок можно исправить и повторно отсканировать на компьютере после сравнения с исходным тестом. Однако некоторые тесты невозможно отсканировать повторно, поскольку машина не может их распознать. Например, в тесте есть ошибка... слишком грязный! Эта ошибка возникает, когда руки тестируемого грязные и он сильно давит рукой на бумагу во время выполнения теста.

Заместитель начальника учебного отдела одного из университетов Хошимина рассказал, что именно поэтому кандидатам всегда рекомендуют использовать карандаши твёрдости 2B при сдаче экзамена, поскольку они обладают лучшей гладкостью и блеском. Опыт показывает, что чем лучше карандаш, тем чище бумага и тем меньше ошибок при сканировании.

Однако иногда виновата машина! Доктор Нгуен Дык Нгиа, бывший вице-президент Национального университета Хошимина, рассказал, что в один из лет все тесты с вариантами ответов, загруженные в машину, оказались неисправными и не распознавались. Позже выяснилось, что причина заключалась в слишком тонкой бумаге, выдаваемой студентам. Техническому отделу пришлось перенастроить чувствительность «волшебного глаза» для оценки.

Пойман на мошенничестве при проверке экзамена

Было зафиксировано множество случаев мошенничества, связанных с подготовкой экзаменов. Самым резонансным стал случай мошенничества, произошедший в трёх провинциях: Хазянг, Шонла и Хоабинь в 2018 году. Это был самый серьёзный инцидент в истории образования страны: более 200 кандидатов получили поддельные баллы. В результате около 20 руководителей системы образования, учителей и сотрудников полиции были привлечены к ответственности и временно задержаны для проведения расследования, включая трёх заместителей директора Департамента образования и профессиональной подготовки. Немыслимо было то, что имело место купля-продажа баллов.

В 2011 году было достигнуто соглашение о смягчении требований к экзаменам в провинциях дельты Меконга. Тогда руководители Департаментов образования и профессиональной подготовки 11 провинций и городов дельты Меконга встретились, обсудили и договорились о выпуске отдельных инструкций по смягчению требований к экзаменам для этого региона. Для всех экзаменов с эссе в обеих системах обучения – старшей школе и системе непрерывного образования – предусмотрены «особые» требования к оценке.

Причиной такой встречи с представителями многих ведомств стало то, что в настоящее время провинции не сами оценивают экзамены, а проводят перекрёстную оценку между собой. После встречи один из преподавателей был расстроен и обратился в прессу с просьбой высказаться.

Бывший руководитель Министерства образования и профессиональной подготовки, непосредственно курировавший ситуацию, заявил, что ситуация крайне напряжённая. Общественное мнение было крайне возмущено. Напряжение в Министерстве образования и профессиональной подготовки ещё больше усилилось, когда появилась информация о том, что это «рукопожатие» было одобрено Министерством.

Сразу после получения информации тогдашний заместитель министра образования и профессиональной подготовки, профессор доктор Буй Ван Га, вылетел в дельту Меконга и запросил встречу с директорами департаментов образования и профессиональной подготовки и заместителями председателей народных комитетов по культуре и общественной жизни соответствующих провинций. Провинции сообщили всю историю. Результаты показали, что некоторые провинции не следовали «соглашению», но всё же оценивали учащихся по трём критериям Министерства.

Заместитель министра Буй Ван Га потребовал, чтобы провинции оценили результаты экзамена. Если экзаменационные работы оценены более «недобросовестно», чем ответы Министерства, они должны быть переоценены.

Передать экзаменационные помещения и оборудование до 24 июня.

Г-н Май Ван Чинь, директор Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, проинспектировал ход подготовки к Национальному экзамену для учащихся старших классов средней школы 2019 года в ряде провинций и городов. Г-н Чинь сделал несколько важных замечаний по поводу экзамена этого года, включая оценку.

Г-н Чинь отметил, что Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо оснастить всю зону тестирования, особенно зону с многовариантным тестом, всем необходимым оборудованием в соответствии с нормативными актами, регулирующими проведение тестирования в университетах. Необходимо уделить особое внимание оснащению компьютерной системы многовариантного тестирования для обеспечения соответствия нормативным актам. Передача испытательных помещений и оборудования университетам для проведения тестирования должна быть завершена до 24 июня.

Для контрольных работ по эссе необходимо полностью исключить плагиат, а также провести жеребьёвку, случайным образом распределить пакеты для проверки и проводить проверку в двух независимых турах. Обратите внимание, что не менее 5% тестов по литературе должны быть проверены, причём для проверки должны быть выбраны работы с наивысшими баллами.

Для оценки результатов тестов с вариантами ответов рекомендуется подготовить помещения. Все данные о результатах тестов с вариантами ответов зашифрованы и хранятся в университетах. Зона оценки, хранения и архивирования тестов должна строго контролироваться.

Г-н Чинь также отметил, что при рассмотрении нестандартных ситуаций в ходе надзора за экзаменами и выставления оценок необходимо соблюдать три основных принципа: ни в коем случае не скрывать информацию от экзаменационной аудитории, обязательно информировать руководителя экзаменационного пункта/председателя экзаменационного совета через наблюдателя, не выходить за рамки установленных правил и ставить интересы кандидатов выше интересов наблюдателя за экзаменом.

Если оценка ниже оценки инспектора, экзаменатору придется дать объяснения.

Г-жа Дуонг Минь Фыонг - руководитель группы литературы в старшей школе Труонг Динь, Тьензянг, с 11-летним опытом работы в оценке экзаменов, поделилась: «Перед проверкой совет по оценке литературы проводит заседание, чтобы тщательно разобраться в ответах и ​​духе оценки, чтобы не было разницы между экзаменаторами. Обычно заседания по другим предметам проходят очень быстро, но литература всегда занимает больше всего времени из-за своих особенностей. Нам приходится придумывать множество указаний, чтобы иметь возможность оценивать и внимательно следить за ответами, и быть гибкими. Обычно на каждом экзамене экзаменатор оценивает около 5-7 минут в зависимости от того, короткое или длинное эссе, и от того, медленно или быстро читает экзаменатор.

По словам г-жи Фыонг, бывают экзамены, на которых два экзаменатора ставят разные оценки. Если разница составляет менее одного балла, экзаменаторы обсуждают результаты и приходят к единому мнению. Если разница превышает один балл, необходимо получить мнение руководителя группы и его заместителя. «Иногда инспекторы вызывают экзаменаторов…Объяснение. Например, обычно 25–30% экзаменационных работ оцениваются инспекторами. Если оценка экзаменатора ниже, чем оценка инспектора, то, чтобы избежать неблагоприятных последствий для кандидата, экзаменатору придётся объяснить, почему оценка такая «строгая». В исключительных случаях, например, если разница в баллах слишком велика, это должно быть вынесено на голосующий совет (из 120–130 экзаменаторов)», — поделилась г-жа Минь Фыонг.

Доктор Чан Тьен Луу, руководитель учебного отдела Университета транспорта города Хошимин, отметил, что для экзаменов с множественным выбором ответов наиболее важны машины. Поэтому подготовительный этап, связанный с техническими факторами, крайне важен. Г-н Луу отметил: «Разрешение необходимо проверять заранее, поскольку если оно не соответствует стандартам, распознавание цветов будет неполным. Процесс оценивания состоит из четырёх этапов: сканирование теста, считывание изображения, исправление ошибок и выставление оценки после отправки ответа. Если разрешение сканирования теста не соответствует стандарту, цвета будут некорректными... это повлияет на считывание изображения».