«Лазейки» в программном обеспечении для оценки экзаменов, используемом Министерством образования и профессиональной подготовки

Ранее (до возникновения необычных проблем на Национальном экзамене для старшеклассников 2018 года) программное обеспечение для оценки, используемое Министерством образования и профессиональной подготовки, считалось прорывом в реформировании отрасли. Г-н Май Ван Чинь, директор Департамента экзаменов Министерства образования и профессиональной подготовки, как-то сообщил прессе, что инструментарий объективного тестирования, используемый для Национального экзамена для старшеклассников, был разработан с использованием самого оптимального алгоритма в мире на сегодняшний день.

Поэтому, если его применять и использовать в процессе оценки экзаменов, он даст наиболее точные, объективные и беспристрастные результаты.

В Хазянге 114 кандидатов повысили свои баллы на 330 экзаменах, многие из них достигли 8,75 баллов за один экзамен. Иллюстрация: Минь Кхань

В частности, «прорыв» в процессе оценки результатов национальных экзаменов с вариантами ответов в старших классах, проводимый Министерством образования и профессиональной подготовки, осуществляется в 4 этапа.

*Шаг 1: Отсканируйте тест, поместите его в сканер для сканирования, и отсканированные изображения автоматически передаются в программу оценки. Данные отсканированных изображений записываются на два компакт-диска: один диск отправляется в Министерство образования и профессиональной подготовки, а другой — председателю Экзаменационного совета. Эти два диска также опечатываются под надзором инспекторов и полиции.

*Шаг 2: Преобразуйте данные в текстовый файл и проанализируйте результаты сканирования. Программа для подсчёта баллов преобразует данные из отсканированного изображения в текстовый файл, содержащий выбранные кандидатом ответы. Затем система проверит тест на наличие ошибок.

*Шаг 3: Проверка на наличие ошибок. При обнаружении ошибок необходимо составить протокол и сохранить результаты исправлений. Это делается под контролем руководителя.

*Наконец, шаг 4, представьте результаты. После выполнения этих шагов Экзаменационный совет может использовать ответы для оценки. Результаты оценки и анализа экспортируются на CD2 для передачи в Министерство образования и профессиональной подготовки.

По мнению экспертов, шаг 4 в процессе оценки экзаменов Министерства образования и профессиональной подготовки представляет собой «большую лазейку, через которую может пролезть даже слон» (!).

В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки проявило субъективность вплоть до «слабости», предоставив экзаменационным советам право проверять работы и обрабатывать результаты экзаменов после прохождения трех «золотых» этапов, указанных выше.

Благодаря этому г-н Ву Тронг Луонг может «волшебным образом» превращать «да» в «нет», а «нет» в «да» в тестовых работах кандидатов всего за 6 секунд.

Лазейки в программном обеспечении для оценки экзаменов, используемом Министерством образования и профессиональной подготовки, незримо способствовали недавним нарушениям. Иллюстрация: Минь Кхань

Возникает вопрос: почему на заключительном этапе процесса оценки результатов общенациональных экзаменов для старшеклассников Министерство образования и профессиональной подготовки допустило такую ​​серьёзную «лазейку»? Очевидно, что инвестиции в создание объективной системы оценки результатов многовариантных тестов для общенациональных экзаменов для старшеклассников находятся в рамках возможностей и полномочий сектора образования, так почему же она не реализуется полностью и неукоснительно от начала до конца?

Хотя нарушения в Хазянге еще не прекратились, предварительные результаты расследования дела пяти должностных лиц, участвовавших в исправлении результатов экзаменов в Сон Ла, в очередной раз выявили «огромные пробелы» в процессе оценки экзаменов в общенациональной средней школе.

В частности, по результатам расследования Министерства общественной безопасности и полиции Сон-Ла, были выявлены первоначальные признаки нарушений Правил проведения экзамена, особенно на этапе выставления оценок; в частности, были выявлены признаки исправления экзаменационных работ с вариантами ответов некоторых кандидатов (исправление листов с вариантами ответов).

Профессионально проведенный анализ показал, что удаленное тестовое изображение и тестовое изображение, использованное для экспорта данных в Министерство образования для выставления оценок, были полностью идентичны.

Данные отсканированных тестовых изображений были скопированы на компакт-диск без соответствующего разрешения и вывезены из места хранения тестов. Неизвестно, куда они были вывезены и кто дал на это разрешение. Компьютер, используемый для оценки теста, не был опечатан; на момент проверки этот компьютер использовался в обычном режиме в кабинете специалиста отдела экзаменов и управления качеством Департамента образования и профессиональной подготовки округа Сон-Ла...

На некоторых листах ответов кандидатов с вариантами ответов были обнаружены следы подделки. Передача тестовых работ между экзаменационными центрами и Экзаменационным советом Министерства образования и профессиональной подготовки, хранение тестовых работ с вариантами ответов в Экзаменационном совете и передача тестовых работ между Секретариатом и Оценочной комиссией не соответствовали установленным правилам.

Что касается этой «лазейки» в процессе, доктор Нгуен Тхань Нам, заместитель председателя совета директоров Университета FPT, спросил: «Кто разработал программное обеспечение для оценки экзаменов, чтобы промежуточный файл в текстовом формате мог редактировать любой? Кто выпустил тест, принял, оплатил и внедрил такое несовершенное программное обеспечение?»

Известно, что, по данным источника газеты Nguoi Lao Dong, это программное обеспечение использовалось в течение двух лет на национальных экзаменах в старших классах, но так и не было принято.

На пресс-конференции 17 июля заместитель начальника Департамента A83 Министерства общественной безопасности г-н Нгуен Као Кхыонг заявил: «Процесс обеспечения безопасности, связанный с надзором за полицией, а также инспекторами Министерства и инспекторами Департамента (на этапе оценки экзаменов), не является строгим, что позволило заместителю начальника Департамента экзаменов и управления качеством (Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Хазянг) г-ну Ву Чонг Лыонгу проводить все экзамены соответствующих кандидатов, и в течение всего процесса участники не знали об этом».

Именно этот пробел мы и видим. Нам необходимо его укрепить и очень тщательно подготовиться к будущим экзаменам. Передача г-ну Лыонгу работы с оригинальными тестами с вариантами ответов — это также пробел в обеспечении безопасности.