Студенческое потоковое обучение касается не только профессиональной подготовки.

(Баонхян) — Нгеан считается одной из провинций, добившихся значительных успехов в развитии стриминга в средней школе. Тем не менее, существует множество проблем, связанных с ним, как с точки зрения реализации, так и с последующей работой.

комплекс неполноценности… разделение

Политика потокового обучения реализуется в провинции Нгеан уже довольно давно и получила дальнейшее развитие с 2015 года, после того как Народный комитет провинции опубликовал план «Оптимизация, профессиональная ориентация и профессиональная подготовка учащихся после окончания средней и старшей школы в провинции Нгеан на период до 2020 года».

В городе Винь, после получения плана развития провинции и города, школы также активно внедряют стриминг. Помимо пропагандистской работы, школы также поручают классным руководителям координировать работу с общественными организациями, чтобы интегрировать занятия по профориентации в мероприятия по поднятию флагов и классные мероприятия.

Кроме того, в течение учебного года проводятся родительские собрания для консультирования и профориентации детей с учётом их способностей. В частности, для ежегодного распределения по группам более 200 учащихся девятых классов одним из важных принципов является классификация учащихся по уровню их успеваемости.

Преподаватели Виньского профессионально-технического и экономического колледжа консультируют родителей учащихся коммуны Тхать Нган (Конкуонг) по вопросам выбора профессии. Фото: Май Ха

В этом учебном году в 9C классе средней школы Хунг Лок (город Винь) 4 ученика перешли на потоковое обучение. По словам учителя Хо Тхи Нгок Ха, директора класса, процесс переподготовки и профориентации учащихся занимает много времени. В силу особенностей городских школьников, которые всё же хотят окончить среднюю школу, работа по переподготовке в основном ложится на учеников со слабой успеваемостью, пробелами в базовых знаниях и не поддающихся репетиторству.

Будучи одним из учеников этого потока, Ле Зуй Чиен довольно застенчив, рассказывая о своей итоговой оценке. После ориентации ученик 9-го класса тоже решил получить профессию, но до сих пор не знает, какую профессию выбрать и в какой школе учиться, ведь, по сути, долгие годы его опекали родители. Директор школы, учитель Нгуен Тхи Ле Ханг, сообщила, что в этом году, исходя из успеваемости, школа планирует принять 15 учеников в поток. Из-за низкой успеваемости эти ученики не допускаются к вступительным экзаменам в 10-й класс.

Не только средняя школа Хунглок, но и многие другие школы города Винь и провинции Нгеан также используют систему онлайн-обучения, основанную на оценках учеников. Это не является ошибкой, но создаёт определённые комплексы как для родителей, так и для учеников. Родитель ребёнка, обучающегося в 9C классе средней школы Куанг Чунг (город Винь), признался: «В классе 5-6 учеников, обучающихся онлайн, поэтому в конце года и родители, и ученики расстроены. Даже обсуждая планы на вечеринку, родители не испытывают энтузиазма, потому что думают, что их дети не смогут пойти в старшую школу, поэтому вечеринки не будет, прощай...»

Г-н Нгуен Кхак Ан, директор профессионально-технического экономического колледжа Винь, также сказал: «Ежегодно в город Винь зачисляют около 120 студентов, и большинство из них имеют плохие или средние академические результаты. Классификация, основанная на академических результатах, может быть эффективной с точки зрения количества, но не обязательно с точки зрения качества, и может даже вызывать у студентов комплекс неполноценности и неуверенность в себе».

Нужно направление

По словам г-на Нгуена Кхака Ана, это направление — правильная политика, направленная на то, чтобы сориентировать студентов на ранний выбор профессии, предоставляя им больше возможностей для открытия собственного бизнеса, а не для того, чтобы конкурировать за поступление в университеты, как это происходит сейчас. Однако, поскольку профессиональное обучение отличается от общего образования, для эффективного стимулирования профессионального обучения необходимо воспитывать у студентов энтузиазм и любовь к своему делу.

Исходя из этого, ориентация студентов на профессиональное обучение требует длительного процесса, чтобы они поняли, что это правильный, практичный и разумный выбор, а не «наказание» за плохую успеваемость. Кроме того, онлайн-обучение проводится не только в последние месяцы учебного года, но и требует долгосрочного подхода, основанного на принципе «тише едешь, дальше будешь». Благодаря консультированию и ориентации студенты смогут изменить своё отношение к онлайн-обучению и добровольно зарегистрироваться на онлайн-обучение.

Компьютерный класс учеников средней школы Дой Кунг (До Лыонг). Фото: Май Ха

Также необходимо понимать, что нынешнее направление – это не просто профессиональное обучение, а учащиеся, которые одновременно являются и профессионалами, и культурными личностями. Поэтому, если учащиеся приходят на это направление добровольно, оно будет более эффективным. Более того, профессиональные училища также имеют возможность привлекать квалифицированных и способных студентов, чтобы обеспечить эффективность профессионального обучения, избегая нынешней ситуации, когда многие учащиеся не поступают в старшие классы, а число учащихся, зачисленных в профессиональное обучение, всё ещё слишком мало.

Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки, в последние годы, несмотря на то, что в провинции ежегодно более 5000 учащихся, окончивших среднюю школу, не поступают в старшую школу, лишь около 20% из них обучаются в учреждениях непрерывного образования и профессионального обучения. Говоря о работе по организации потоковой передачи, председатель Народного комитета округа Кисон, г-н Нгуен Тхань Хоанг, отметил: «В последние два года округ активно продвигал систему потоковой передачи с целью подготовки учащихся к профессиональному обучению».

Ожидается, что в этом году в округе будет около 1100 учащихся, как младших, так и старших классов. Однако сейчас проблема заключается в том, как направить их к эффективному освоению профессиональных навыков. Для этого необходимо активное взаимодействие семьи, школы и общества, чтобы учащиеся были готовы к выбору учебного заведения и профессии.

Г-н Тай Хуй Винь, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки, также отметил: «Если мы направляем студентов, но не ориентируем их в том, чем они будут продолжать учиться и заниматься, это означает, что мы «виноваты» перед студентами. В настоящее время существует множество возможностей для профессиональной подготовки студентов с множеством льгот. Закон о профессиональном образовании только что вступил в силу и содержит нововведения, соответствующие современным тенденциям. Сейчас самое главное — направлять студентов по правильным предметам, с правильными целями и проводить качественную профориентацию, помогая студентам ориентировать свою будущую карьеру в соответствии с их интересами, увлечениями и реальными условиями их самих и общества».

Мой Ха