Заместитель премьер-министра Ву Дык Дам: «У правительства нет политики реформирования вьетнамского языка»

Утром 12 сентября на заседании Постоянной комиссии Национальной ассамблеи по обсуждению пересмотренного Закона об образовании многие делегаты подняли вопросы по проблеме, вызывающей обеспокоенность общественности, — программе экспериментального образования.

Председатель Судебного комитета Ле Тхи Нга подняла вопрос о том, что в последнее время существует множество противоречивых мнений относительно ряда образовательных пилотных проектов, особенно пилотного проекта по реформе вьетнамского языка. «Я хочу узнать мнение Министерства образования и профессиональной подготовки и правительства по этому вопросу», — сказала г-жа Нга.

Заместитель премьер-министра Ву Дык Дам подтвердил, что каким бы хорошим ни было образование, ему всё равно нужны инновации, а когда оно внедряется, обязательно проводятся испытания и эксперименты. «Но я утверждаю, что у правительства нет политики реформирования вьетнамского языка, по крайней мере, в ближайшие несколько лет», — сказал он.

Вице-премьер заявил, что образование всегда представляет интерес для всего общества; когда проводится какое-либо мероприятие, всё сообщество вносит свои идеи, и «это очень хорошо». Недавно был сюжет, связанный с учебными материалами для обучения вьетнамскому языку первоклассников, в прошлом году был сюжет об исследовательской работе учёного Буй Хиена. «Тогда я сказал, что у правительства нет политики реформирования вьетнамского языка», — подчеркнул вице-премьер.

2018-2019 учебный год: продолжение внедрения образовательных технологий обучения вьетнамскому языку в провинциях и городах

Г-н Нгуен Дык Хыу, заместитель директора Департамента начального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сообщил, что в 2018–2019 учебном году документ «Вьетнамский язык 1 — Образовательные технологии» будет по-прежнему внедряться в населенных пунктах, которые внедряют его на добровольной основе, но не будет расширяться для поддержания стабильности до тех пор, пока не будет внедрена новая Программа общего образования.

Лидер правительства заявил, что недавние дебаты по документуВьетнамские образовательные технологии для 1 класса,Министерство образования и профессиональной подготовки прокомментировало ситуацию. Это всего лишь метод обучения вьетнамскому языку, в основном направленный на обучение произношению детей, только что поступивших в школу, а не на обновление или реформирование вьетнамского языка.

Глава Народного петиционного комитета Нгуен Тхань Хай продолжил высказывать свое мнение о том, что общественное мнение по поводу экспериментального образования неоднозначно, и «мне интересно, что произойдет, когда эксперименты получат широкое распространение».

«Я ходила по книжным магазинам Ханоя, чтобы купить эту экспериментальную образовательную книгу, но не смогла её найти. Где я могу её купить? Как родители могут купить её, чтобы заниматься с детьми? Существует ли монополия на распространение такого рода книг?» — спросила г-жа Хай.

Предложение отчитываться перед Постоянным комитетом Национальной ассамблеи при пилотировании новой образовательной политики

Ранее в докладе по рассмотрению законопроекта председатель Комитета по культуре, образованию, молодежи, подросткам и детям Фан Тхань Бинь заявил, что образование оказывает большое влияние и долгосрочные последствия на жизнь и общество, поэтому необходимо проявлять осторожность при принятии решений об изменении политики, особенно той, которая касается организационного аппарата, программ...

27-я сессия Постоянного комитета Национальной ассамблеи. Фото: Quochoi.vn

«Из-за отсутствия правовой базы пилотные мероприятия в сфере образования в последнее время были запутанными, а некоторые пилотные программы вызывали неоднозначную реакцию среди избирателей и общественности», — сказал г-н Бинь.

Постоянный комитет Комитета предложил, в дополнение к положению о том, что «Правительство должно представить Национальному собранию до принятия решений по основным направлениям политики, затрагивающим права и обязанности граждан в сфере образования в масштабах всей страны, политику реформирования содержания учебной программы соответствующего уровня образования», как это предусмотрено в действующем Законе, необходимо добавить положение о том, что Правительство должно представить Постоянному комитету до принятия решений о пилотировании новых направлений политики в сфере образования, широкое применение которых повлияет на права и обязанности граждан в сфере образования. В частности, необходимо уточнить содержание процесса, цели, принципы, предметы, масштабы и сроки реализации пилотного проекта.

Досадные заблуждения о том, как научиться писать. Образовательные технологии.

(Baonghean.vn) - Недавно, после публикации в интернете видеоролика о преподавании и изучении вьетнамского языка с использованием образовательных технологий (CNGD), разгорелась беспрецедентная волна жарких споров. Родители резко возражали, некоторые представители индустрии развлечений тут же создали насмешливые ролики, а некоторые резко критиковали метод правописания CNGD, называя его «бесполезным»...

В конце августа видео, где учитель объясняет, как произносить буквы c/k/q как /cờ/, вызвало общественный резонанс, поскольку это отличалось от общепринятого метода, которому обучают учащихся. Это написание соответствует книге «Образовательные технологии для вьетнамского языка в 1 классе» под редакцией профессора Хо Нгок Дая, изданной Министерством образования.

Председатель Национального совета по оценке книги «Вьетнамское технологическое образование», доцент Буй Мань Хунг, отметил, что документ вызывает споры, но на самом деле предложенный в нём метод обучения правописанию весьма эффективно помог учащимся развить навыки чтения вслух и грамотного письма. На сегодняшний день этой книгой пользуются около 50 провинций и городов, где обучается около 800 000 первоклассников (что составляет почти половину от общего числа учащихся первого класса).

Профессор Хо Нгок Дай рассказал, что книга построена по принципу «если хочешь чему-то научиться, нужно сделать это сам». При её применении ученики сами будут выполнять работу, а учителя будут лишь давать задания, наблюдать и направлять методы. Он уверен, что книга будет актуальна вечно, а создаваемая им система образования верна, поскольку имеет теоретическую основу из философии, психологии и подкрепляется образовательными технологиями.

Образовательные технологии: «Пиши, но не пиши «мистер Дай»»

(Baonghean.vn) - Метод правописания по учебнику вьетнамского языка профессора Хо Нгок Дая преподается в экспериментальных школах уже сорок лет; один небольшой недостаток не должен перечеркивать другие преимущества этого метода.