Создание здоровой конкурентной среды в процессе интенсивного обучения английскому языку в Нгеане

Утром 23 июня Департамент образования и профессиональной подготовки провел конференцию по развертыванию программы повышения квалификации преподавателей английского языка в образовательных учреждениях на 2025-2026 учебный год в провинции Нгеан.

Согласно отчёту Департамента образования и профессиональной подготовки, после многих лет реализации Программа повышения квалификации преподавателей английского языка в провинции Нгеан приобрела системный характер. В 2024-2025 учебном году в программе повышения квалификации преподавателей в образовательных учреждениях приняли участие 35 центров.

Благодаря этому во всей провинции организовано 2574 класса дополнительного образования, в которых приняли участие 67 875 учащихся. Большинство из них приходится на дошкольное образование (1628 классов), начальную школу (722 класса), среднюю школу (192 класса) и старшую школу (32 класса).

В содержательном плане на дошкольном уровне обучение осуществляется по программе ознакомления с английским языком для дошкольников; на начальном уровне учащиеся изучаютулучшить английскийс иностранными преподавателями; вьетнамскими преподавателями; совершенствование английского языка на основе математики... На уровне средней и старшей школы школы сотрудничают с центрами иностранных языков для преподавания программ, которые соответствуют стандартам выходных тестов: FCE, IELTS...

Согласно оценке Департамента образования и профессиональной подготовки, хотя в преподавании и изучении английского языка произошли позитивные изменения, процесс его внедрения все еще имеет недостатки, такие как: расширенная программа не является разнообразной и не отвечает всем потребностям учащихся; распределение учащихся с одинаковым уровнем подготовки, возможностями и количеством учащихся... при организации углубленных занятий по английскому языку все еще существует множество недостатков; некоторые учебные заведения все еще не уверены в реализации программы; количество углубленных занятий по-прежнему невелико, центрам сложно обеспечить качество в соответствии с обязательствами по стандартам выходного материала.

На конференции делегаты поделились некоторыми трудностями и недостатками в процессе внедрения, сосредоточившись на следующем: в некоторых округах отсутствуют центры иностранных языков или центры иностранных языков не обладают достаточным потенциалом для участия в расширенном обучении; руководство, организация и управление Департамента образования и профессиональной подготовки неудовлетворительны и не являются радикальными; процесс управления и надзора, а также записи не разработаны; процесс торгов и процедуры для внедрения Программы улучшения владения английским языком не были проинструктированы, не были обучены, внедрены и оперативно решены.

Выступая на конференции, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Ван Хоа высоко оценил усилия центров и школ. В предстоящем учебном году, в связи с введением английского языка в качестве второго языка в школах, усиление преподавания английского языка крайне важно.

В целях повышения качества преподавания иностранных языков в школах и оперативного решения возникающих в процессе процедур трудностей заместитель директора Департамента образования и подготовки кадров поручил профильным департаментам продолжить руководство и неукоснительное исполнение директивных документов, оказывать инициативную поддержку и содействие образовательным учреждениям и центрам иностранных языков в организации углубленного обучения (особенно в населенных пунктах, где это еще не сделано).

Для того чтобы преподавание и обучение осуществлялось серьезно и в соответствии с процедурами, руководители Департамента также заявили, что в ближайшее время Департамент усилит проверку и надзор за центрами; прислушается к мнению родителей, учащихся и учителей, чтобы иметь соответствующие инструкции и корректировки.

Кроме того, в ходе реализации проекта Департамент требует от подразделений честно конкурировать за качество образования и выполнять свои обязательства перед родителями, учащимися и школами, предусмотренные подписанным контрактом. Департамент, со своей стороны, продолжит выпускать документы для повышения эффективности организации и управления, а не будет непосредственно вмешиваться в процесс реализации проекта. Департамент также поручит школам самостоятельно выбирать подразделения для реализации проекта и надлежащим образом проводить тендеры и процедуры в соответствии с установленными документами.