Прием в университеты и колледжи в 2016 году: могут ли независимые кандидаты зарегистрироваться для поступления?

Днём 20 октября, на пресс-конференции, посвящённой началу учебного года, руководство Министерства образования и профессиональной подготовки заявило, что в 2016 году порядок приёма в университеты и колледжи сохранится, но при этом будет расширена автономия учебных заведений. Они смогут принимать студентов группами с разными результатами экзаменов или позволять некоторым привлекательным университетам объединяться для самостоятельного набора студентов.

Бесплатные школы?

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Буй Ван Га заявил: «Учитывая недостатки недавнего приёма, некоторые правила придётся скорректировать, чтобы сделать процесс приёма более плавным и безопасным. Министерство стремится повысить автономию школ и предложит решения, которые помогут школам стать менее «виртуальными», но при этом обеспечить наилучшие интересы абитуриентов».

Говоря о направлении повышения автономии школ, г-н Га отметил, что, скорее всего, после того, как станут известны результаты экзаменов за старшие классы, Министерство передаст данные школам и одновременно отменит правило, согласно которому экзаменационные кластеры выдают сертификаты о результатах абитуриентам. Выдача четырёх сертификатов о результатах, как это было недавно, была направлена ​​на ограничение «поддельных», но если эта мера будет отменена, абитуриенты смогут регистрироваться для поступления в любое количество школ.

Ожидается, что в 2016 году школы получат большую автономию в процессе приема. Фото: Дао Нгок Тхать

По словам г-на Га, Министерство недавно использовало единое программное обеспечение для управления данными, благодаря которому кандидат, принятый в одну школу, не будет рассматриваться для зачисления в другую. Теперь же Министерство позволит кандидатам свободно регистрироваться, а школы смогут свободно рассматривать заявки на зачисление. Однако г-н Га отметил, что эти меры приведут к значительному увеличению числа недобросовестных кандидатов. Школам не только будет сложно набирать новых кандидатов, но и не факт, что кандидаты получат от этого выгоду. «Поэтому Министерство призовет школы обсудить и предложить решения по сокращению числа недобросовестных кандидатов, когда Министерство будет «отпускать» школы и кандидатов подобным образом», — подчеркнул г-н Га.

Крупные школы могут объединить усилия для набора учеников.

Г-н Га сказал, что можно разделить отборочные туры на несколько этапов, каждый из которых будет учитывать только результаты экзаменов каждого кандидата, или же Министерство будет поощрять лучшие учебные заведения объединяться для проведения отбора в своих группах. «В последнее время только около 30 университетов привлекли большое количество кандидатов с высокими баллами, отзыв и подача заявлений кандидатов также в основном происходили в этой группе учебных заведений. Теперь, если мы позволим этим учебным заведениям объединиться, они смогут совместно издавать правила, например, запрещающие кандидатам, зарегистрировавшимся в одном из этих учебных заведений, регистрироваться в остальных учебных заведениях группы, или же кандидаты смогут указывать приоритеты в первую, вторую, третью очередь… среди учебных заведений этой группы», — предложил он. «Цель Министерства — с одной стороны, предоставить автономию, расширить права кандидатов, а с другой — контролировать безопасность как кандидатов, так и учебных заведений», — сказал г-н Га.

Говоря о проблеме, с которой сталкиваются многие университеты и колледжи при наборе студентов, и о возможных решениях для будущего этих учебных заведений, заместитель министра Буй Ван Га заявил, что это также является важной основой для обсуждения реструктуризации системы университетов и колледжей в целях повышения эффективности использования ресурсов. «Рассматривается вариант превращения этих учебных заведений в филиалы других университетов и колледжей или организации сотрудничества этих учебных заведений в области подготовки кадров с крупными учебными заведениями», — сказал г-н Га.

Иллюстрация фото.

Запретить дополнительные занятия административными мерами невозможно.

На пресс-конференции многие журналисты задавались вопросом: несмотря на наличие чётких правил, запрещающих широкое распространение репетиторства, почему это явление продолжает иметь место из года в год? Г-н Нгуен Винь Хиен, заместитель министра образования и профессиональной подготовки, заявил: «У Министерства достаточно документов, регулирующих репетиторство. Однако полное решение проблемы репетиторства невозможно административными мерами, а должно быть достигнуто посредством множества вспомогательных мер». По словам г-на Хиена, если мы будем грамотно направлять инновации в области оценки и оценивания, а учебный процесс будет ориентирован на каждого ученика, то потребность в репетиторстве постепенно исчезнет. Если оценка и оценивание не будут предъявлять слишком высокие требования к учащимся, то им больше не придётся изучать углублённые знания. «Мы по-прежнему продолжаем проводить два занятия в день без репетиторства», — заключил г-н Хиен. Содержание преподавания истории является обязательным в старших классах.

Министерство образования и профессиональной подготовки вчера опубликовало отчёт о получении и разъяснении замечаний по проекту общеобразовательной программы. В ответ на некоторые предложения о включении истории в качестве обязательного предмета в старшие классы средней школы, Министерство образования и профессиональной подготовки пояснило: «Согласно проекту программы, в старших классах школы «Гражданство и Отечество» является одним из четырёх обязательных предметов, объединяющих три подпредмета: этика – гражданство, история и национальная оборона – безопасность».

Таким образом, изучение истории, национальной обороны и безопасности является обязательным для всех учащихся старших классов. Кроме того, на этом уровне учащиеся могут выбрать изучение истории в рамках общественных наук (предмет для учащихся, предпочитающих естественные науки и технологии) или же этот предмет и некоторые расширенные, углублённые темы по истории для учащихся, предпочитающих общественные науки и искусство. При этом этот предмет также интегрирован в другие предметы.

По данным Online Youth