Scores et timbres
1. Depuis une période relativement courte, la société est témoin de discussions continues sur les changements dans le secteur de l'éducation.
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Lors du processus d'admission, la question la plus controversée fut sans doute la proposition d'utiliser la littérature comme matière d'admission en faculté de médecine. La faculté d'économie, quant à elle, utilisait la littérature pour l'admission en biologie…
Actuellement, le remplacement des notes par des retours d'information des enseignants dans les écoles primaires fait l'objet de nombreux débats publics. L'objectif est d'éviter le formalisme et de permettre aux enseignants d'évaluer les compétences des élèves de manière plus souple, humaine et précise. Mais…
Le ministère a ses politiques, et les enseignants ne manquent pas d'initiatives scolaires, comme le titrait un journal : « Le ministère a ses décisions, les enseignants ont leurs contre-mesures. » Au lieu de donner un retour personnalisé à chaque élève, de nombreux enseignants ont opté pour des tampons à apposer sur les copies. C'est une solution de facilité pour faire face à l'augmentation soudaine de la charge de travail.
2. Les sceaux sont peut-être désormais faciles et précis à graver. Mais quoi qu'il en soit, un sceau reste un sceau ; il est dépourvu d'âme.En regardant les tampons sur les cahiers de leurs enfants, combien de parents se demandent s'ils sont plus précis et sincères que les notes d'autrefois ? Ces points d'exclamation comme : « Le professeur vous a félicité, vous devez faire plus d'efforts », « Vous avez progressé, continuez comme ça », « Vous avez fait un excellent travail »… il s'avère qu'il ne s'agissait pas d'une écriture sincère et affectueuse sur les cahiers, mais simplement de tampons pré-imprimés.
Beaucoup d'entre nous n'ont pas oublié l'image de *Cœurs d'enfant* que nous avons apprise à l'école : la vieille Mme Crome, la doyenne des institutrices de l'école, disait à ses jeunes élèves, en entrant dans la classe : « Vous devriez respecter un peu mes cheveux gris ! Je ne suis pas seulement une institutrice, je suis aussi une mère ! »
On ne peut pas faire pousser des plantes dans des endroits sans soleil, pas plus qu'on ne peut élever des enfants sans enthousiasme. Sous pression, même si tous les enseignants n'ont pas besoin d'être des mères, il est impossible pour chacun d'eux d'être comme un simple employé administratif, une figure que la société associe à l'image d'un visage froid et impassible, empreint de bureaucratie.
Les élèves ont besoin de discipline et de bienveillance, et cette bienveillance doit être authentique, et non froide et impersonnelle. Ce n'est qu'à cette seule condition que l'approche humaine et scientifique du secteur éducatif pourra répondre, même partiellement, aux attentes de la société, à l'instar du slogan « innovation et réforme » qu'il défend, au lieu de se limiter à des solutions de fortune. Et ensuite, des politiques seront nécessaires pour « réformer » ces solutions de fortune.
Selon TT&VH
