La lecture de livres contribue à préserver la profondeur humaine à l'ère numérique.

Cela est d'autant plus vrai que la résolution 80 du Politburo sur le développement de la culture vietnamienne énonce une exigence très claire : le développement culturel doit être placé au même niveau que l'économie, la politique et la société ; la culture doit devenir une ressource endogène et un moteur du développement national. Pour que la culture devienne véritablement une force puissante, il est indispensable que la société puisse acquérir des connaissances, approfondir sa compréhension et apprendre tout au long de sa vie. Autrement dit, il est impossible de bâtir une nation culturellement forte si cette société perd le goût de la lecture ou ne se contente que d'informations fragmentaires et superficielles, facilement éphémères à l'ère du numérique.

La réalité actuelle montre que nous ne vivons pas nécessairement à l'ère de la « diminution de la lecture », mais plutôt à l'ère d'une « lecture différente ». Aujourd'hui, nous sommes exposés quotidiennement, voire excessivement, aux mots à travers les réseaux sociaux, les journaux en ligne, les plateformes numériques, les SMS, les vidéos sous-titrées, les innombrables mises à jour de statut et l'information constamment actualisée. Or, lire beaucoup ne signifie pas lire en profondeur. Le plus inquiétant est que, tandis que le rythme de la vie numérique s'accélère et que les plateformes technologiques sont conçues pour maintenir les utilisateurs dans un état de mouvement perpétuel, notre capacité à nous concentrer, à réfléchir et à approfondir un problème risque de s'éroder.

C’est là le plus grand défi auquel est confrontée la culture de la lecture aujourd’hui. Il ne s’agit pas seulement de savoir si les jeunes aiment encore les livres physiques, ni si les bibliothèques sont bondées. Il s’agit de savoir si les gens ont encore la patience de s’installer confortablement avec un livre, s’ils ont encore le désir de lire lentement et s’ils ont encore la capacité de transformer la lecture en un enrichissement intellectuel. Lorsque la lecture est remplacée par le survol, lorsque la réflexion est remplacée par la réaction instantanée, lorsque la connaissance est remplacée par le sentiment de « déjà-vu » grâce à quelques brefs résumés, alors la société est peut-être plus riche en informations, mais pas nécessairement plus riche en compréhension.

Dans cette perspective, la culture de la lecture ne se résume pas aux industries de l'édition ou de l'éducation ; elle est le reflet de la qualité humaine à l'ère moderne. Une société habituée à lire vite, à comprendre superficiellement et à réagir impulsivement se lassera facilement des problèmes complexes, se laissera facilement influencer par des émotions passagères et manquera de la résilience nécessaire pour affronter des informations contradictoires. À l'inverse, une société qui sait lire en profondeur possédera de meilleures capacités d'analyse, un esprit critique plus aiguisé, une plus grande résilience culturelle et une créativité plus durable. Par conséquent, lire aujourd'hui n'est pas une vieille habitude à préserver par nostalgie, mais une compétence essentielle pour vivre intelligemment et dignement à l'ère numérique.

À l'échelle mondiale, de nombreux pays développés ne se contentent plus de promouvoir la lecture comme un simple mouvement, mais l'envisagent comme une stratégie à long terme pour bâtir une société apprenante, développer les ressources humaines et renforcer la compétitivité nationale. Ils investissent massivement dans les bibliothèques, l'apprentissage précoce de la lecture, les espaces d'apprentissage communautaires et les liens entre les livres, les technologies et la vie quotidienne. Notamment, dans les lieux où la lecture est florissante, les livres ne sont pas dissociés de la vie, mais s'intègrent naturellement à la vie sociale. Les enfants grandissent entourés de livres à la maison. Les jeunes découvrent les livres à l'école, dans les bibliothèques et les espaces publics. Les adultes continuent de lire pour leur développement personnel, et non plus seulement pour préparer des examens ou obtenir des diplômes.

C'est une question que le Vietnam doit impérativement prendre en compte dans le contexte actuel. Nous avons déployé des efforts louables pour développer l'édition, organiser des salons du livre, promouvoir les bibliothèques et diffuser la Journée nationale du livre et la culture de la lecture. Mais pour que cette culture devienne véritablement une norme sociale, il faut aller beaucoup plus loin. Nous devons passer d'une approche axée sur le mouvement à une approche visant à créer un véritable écosystème de la lecture. Cela implique non seulement d'organiser des événements, mais aussi de créer un environnement où les gens ont envie de lire, en ont les moyens et sont accompagnés pour maintenir une pratique régulière de la lecture.

Cet écosystème doit avant tout prendre racine au sein de la famille. Un enfant n'aime généralement pas les livres suite à de grandes déclarations, mais parce qu'il y a un coin lecture chez lui, parce qu'il voit ses parents lire, parce qu'on lui raconte des histoires avant de dormir et parce que son premier livre lui est offert avec la chaleur de l'affection familiale. Aucune institution ne peut remplacer la famille pour semer les graines de l'amour de la lecture. Lorsque la famille considère la lecture comme une activité à part entière, l'enfant grandira en ayant le sentiment que les livres ne sont pas des objets étrangers, mais des compagnons.

Après la famille vient l'école. Mais si les écoles veulent encourager la lecture, elles ne peuvent se contenter d'exiger des élèves qu'ils « lisent pour leurs devoirs ». La lecture doit retrouver son sens le plus profond : explorer le monde, se découvrir soi-même, développer son imagination et enrichir son âme. Les écoles doivent créer un climat de lecture volontaire, enthousiaste et diversifié où les élèves lisent non seulement des manuels scolaires, mais aussi de la littérature, de l'histoire, des ouvrages de vulgarisation scientifique, des livres de développement personnel et des ouvrages sur leur pays d'origine, leur pays et le monde. Un élève qui lit avec passion aujourd'hui est un citoyen cultivé demain.

Pour Nghệ An, cette histoire revêt une signification particulière. Cette terre est riche de traditions d'apprentissage, de résilience et d'aspiration au progrès. Depuis des générations, Nghệ An est reconnue non seulement pour son histoire profonde, mais aussi pour sa tradition qui valorise l'alphabétisation, l'éducation et la moralité. Dans le contexte actuel, il est essentiel de perpétuer cette tradition en insufflant un nouvel élan à la culture de la lecture. Il ne s'agit plus seulement d'étudier pour réussir des examens, atteindre le succès et devenir célèbre, mais aussi de lire pour élargir ses horizons, forger son caractère et former une génération de Nghệ An instruits, compétents et adaptables, tout en préservant l'essence culturelle de leur terre natale.

Par conséquent, aborder la question des livres et de la culture de la lecture ne se limite pas à commémorer une journée, mais touche à une source profondément ancrée dans le patrimoine de cette terre. Pour Nghe An, lire, c'est non seulement acquérir des connaissances, mais aussi préserver une précieuse tradition. À l'ère du numérique, cette tradition ne peut se contenter d'être évoquée avec fierté ; elle doit être renouvelée par des approches plus adaptées : des bibliothèques plus accueillantes, des collections de livres communautaires plus attrayantes, des activités de lecture plus dynamiques dans les écoles, une meilleure articulation entre livres papier et numériques, et surtout une implication concertée des familles, des écoles, des pouvoirs publics et des associations.