Indifférence face à la violence scolaire

L'une des raisons de la prévalence croissante de la violence scolaire est que l'opinion publique s'y est progressivement désensibilisée, la considérant désormais comme un phénomène normal.

Incidents récents de violence scolaire - Photo : extraite de vidéos

« Ils ont dissimulé des informations par crainte de nuire à leur image. »

D'après Dinh Anh Tuan, titulaire d'une maîtrise, les violences scolaires sont fréquentes ces derniers temps, mais la plupart des rapports se contentent de fournir des informations et des images des incidents, sans faire l'objet de comptes rendus détaillés. Certains délégués ont suggéré que de nombreux établissements scolaires dissimulent des informations par crainte de nuire à leur réputation. Si des statistiques complètes, honnêtes et transparentes existaient, le nombre d'incidents violents serait bien plus élevé et plus répandu dans les établissements secondaires.

Lors de l'atelier, de nombreux délégués ont fait valoir que, de nos jours, la violence scolaire est presque considérée comme normale, ce qui engendre une attitude indifférente et apathique. Selon une étude menée à Binh Dinh (Quy Nhon) sur la violence scolaire, lors d'un incident, environ 22,6 % des élèves ont déclaré rester passifs, 36,5 % l'avoir signalé à l'enseignant, 5,4 % avoir filmé ou pris des photos, 7,3 % avoir applaudi et encouragé la violence, et 30,9 % avoir quitté l'établissement pour se mettre en sécurité.

M. Tuan a déclaré que la réaction des élèves face à la violence était alarmante : ils restaient indifférents, s’éloignant, regardant, voire applaudissant, filmant et prenant des photos. « Beaucoup d’élèves considèrent la violence comme un phénomène quotidien à l’école », a réaffirmé M. Tuan.

Selon M. Phan Dinh Nhan, directeur adjoint du lycée Nguyen Van Troi (Khanh Hoa), 50,5 % des enseignants, administrateurs et parents interrogés estiment que la violence est très courante de nos jours.

Commentant cette situation, Truong Thanh Thuy, maître de conférences au département de psychologie de l'éducation de l'université d'éducation de Hué, a déclaré : « Ces dix dernières années, la violence est apparue aussi bien en milieu urbain que rural, touchant hommes et femmes. Cela a eu des répercussions négatives sur les relations entre enseignants et élèves, ainsi que sur les relations entre élèves… C'est un problème véritablement préoccupant. »

Oubliez l'idée d'apprendre aux gens à être de bonnes personnes.

Lors de la conférence, de nombreux experts en éducation ont présenté les causes et les solutions pour lutter contre la violence et la prévenir. Selon eux, la principale raison de cette situation est que les établissements d'enseignement secondaire actuels privilégient l'enseignement des matières scolaires au détriment de celui des valeurs morales.

À ce sujet, M. Pham Huu Khuong, inspecteur en chef du département de l'Éducation et de la Formation de Ninh Thuan, a déclaré : « Il est temps de revoir nos critères d'évaluation de la qualité de l'éducation. Nous devons mesurer cette qualité en dehors du cadre scolaire, en évaluant le caractère et l'éthique des élèves, et non plus seulement leurs résultats scolaires et leur comportement, comme auparavant. Parallèlement, les écoles doivent s'attacher à former des citoyens responsables. Si nous voulons une réforme éducative fondamentale et globale, nous devons changer cette mentalité profondément ancrée. Nous devons abandonner l'idée d'étudier uniquement ce qui est évalué, d'étudier uniquement pour obtenir des diplômes, consolider son statut et améliorer le niveau des fonctionnaires et agents de la fonction publique… »

M. Khuong a également déploré qu'aujourd'hui, apprendre à devenir une bonne personne, acquérir des connaissances et les appliquer au travail et à la vie soit considéré comme secondaire. « Il en résulte une génération croissante dépourvue de compétences pratiques, égoïste, indifférente et apathique, même lorsqu'elle devient fonctionnaire. Nous devons réformer les méthodes d'enseignement à l'école et cesser de nous concentrer uniquement sur les examens », a insisté M. Khuong.

M. Chau Thai Loc, chef adjoint du département des affaires étudiantes (département de l'éducation et de la formation de Khanh Hoa), a suggéré que des recherches sont nécessaires pour adapter le programme d'éducation civique afin de le rendre plus approprié.

Une autre raison, selon les délégués, est que la plupart des écoles secondaires manquent actuellement de conseillers psychologiques ou n'en ont pas pour traiter rapidement les conflits, les difficultés et les angoisses rencontrées par les élèves.

Selon TNO