Ne pas noter les élèves de première année est une politique judicieuse.

Noter les élèves de première année ne sera ni précis ni juste car trop de parents font apprendre leurs enfants en avance.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier des directives à l'intention des directions provinciales de l'Éducation et de la Formation concernant la mise en œuvre des programmes d'enseignement primaire pour l'année scolaire 2013-2014. Parmi ces directives, un point important qui retient l'attention du public est l'interdiction pour les écoles primaires d'évaluer les élèves de première année.

S’exprimant du point de vue de la gestion des écoles primaires, M. Pham Xuan Tien, chef du département de l’éducation primaire (département de l’éducation et de la formation de Hanoï), a donné son avis sur les nouvelles directives.

Les enfants sont naturellement curieux et avides d'explorer ; ceux qui n'ont pas étudié la matière au préalable seront donc très intéressés par la découverte des connaissances transmises par l'enseignant.

PV :Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier de nouvelles directives interdisant aux écoles primaires d'évaluer les élèves de première année. Quel est votre avis sur ces directives ?

M. Pham Xuan Tien :Je soutiens pleinement la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation consistant à ne pas noter les élèves de première année.

Actuellement, avant l'entrée en CP, de nombreux parents font appel à des tuteurs pour préparer leurs enfants. Ces enfants ont ainsi de meilleures compétences en lecture, en écriture et en mathématiques que ceux qui n'ont bénéficié d'aucun soutien scolaire préalable. Par conséquent, l'évaluation des élèves de CP risque d'être inexacte et injuste. Cette pratique a également engendré une tendance à vouloir que leurs enfants apprennent en avance.

Pour les enfants d'âge préscolaire qui entrent en CP, il s'agit d'une transition psychologique importante, et l'évaluation de leurs travaux peut engendrer une pression immense. Ils compareront leurs résultats à ceux de leurs camarades et se sentiront inférieurs, ce qui leur donnera l'impression de devoir rattraper leur retard ou d'être surchargés de travail.

Les enfants qui étudient en avance sur le programme jusqu'à la fin du premier semestre auront « épuisé toutes les notions ».

PV :Pourriez-vous expliquer l'impact d'un apprentissage en avance sur le programme de première année pour les enfants ?

Monsieur Pham Xuan TienLes enfants qui apprennent en avance sur le programme de première année subissent des conséquences psychologiques importantes, notamment un excès de confiance. Pendant les cours, l'enseignant dispense une multitude de connaissances et de compétences que ces enfants doivent assimiler. Or, ceux qui apprennent en avance pensent souvent tout savoir déjà, ce qui entraîne un manque de concentration en classe. Par conséquent, ils peinent à assimiler efficacement la matière et les compétences, ce qui nuit à leurs apprentissages futurs.

D'après de nombreux enseignants, les élèves qui étudient en avance sur le programme scolaire n'auront plus de matière à la fin du premier semestre, ce qui se traduira par des résultats d'apprentissage réels inférieurs à ceux des élèves qui n'ont pas étudié.

Les enfants sont naturellement curieux et avides d'explorer ; ceux qui n'ont pas étudié la matière au préalable seront donc très intéressés par l'enseignement. Ils se concentreront sur l'apprentissage, assimileront les connaissances en profondeur et obtiendront de meilleurs résultats que les élèves ayant déjà étudié la matière.

Monsieur Pham Xuan Tien

PV :Après mûre réflexion, le ministère de l'Éducation et de la Formation a conclu que les nouvelles directives relatives à la non-notation des élèves de première année sont incompatibles avec la circulaire n° 32 du ministère (qui prévoit une évaluation combinant données chiffrées et qualitatives), toujours en vigueur. Qu'en pensez-vous ?

M. Pham Xuan Tien :Actuellement, les écoles primaires évaluent et notent les élèves conformément à la circulaire n° 32. Afin de supprimer la notation des élèves de première année, le ministère de l’Éducation et de la Formation doit publier une circulaire révisée modifiant la circulaire n° 32, ou bien une circulaire entièrement nouvelle. Cette démarche est essentielle pour garantir la validité officielle d’un document émis par un organisme public.

Les classements académiques des étudiants ne peuvent être abolis.

PV :Que pensez-vous des nouvelles réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation qui pourraient mener à la suppression de la notation académique pour les élèves ?

M. Pham Xuan Tien :Il est tout à fait normal de classer les élèves en catégories telles qu'Excellent, Bon, Moyen, Faible et Insuffisant. Après une période d'apprentissage, les enseignants doivent évaluer les compétences scolaires des élèves. Cette évaluation leur permet d'adapter leurs méthodes pédagogiques aux besoins spécifiques de chaque élève.

Pour les élèves en difficulté, les enseignants doivent investir davantage dans leur enseignement afin de les aider à progresser dans leurs études et leur développement personnel.

L'évaluation et la notation des apprentissages permettront également aux parents de voir le niveau d'apprentissage de leur enfant, afin qu'ils puissent apporter leur soutien à l'école dans l'enseignement et la prise en charge de leur enfant.

Pour les raisons évoquées ci-dessus, il me semble déraisonnable de supprimer la notation académique des étudiants.

PV :À Hanoï, il est relativement courant de survoler l'enseignement et l'apprentissage avant la première année de primaire. Conformément aux nouvelles directives du ministère, comment le Département de l'Éducation et de la Formation compte-t-il les mettre en œuvre et encadrer les districts et les comtés pour qu'ils cessent de noter les élèves de première année ?

M. Pham Xuan Tien :Depuis de nombreuses années, le département de l'Éducation de Hanoï insiste sur le fait que les enseignants ne doivent noter que conformément à la réglementation, par exemple : les tests réguliers de mathématiques ont deux échelles de notation, la langue vietnamienne a quatre échelles de notation, ou encore les tests périodiques.

Les réglementations interdisant aux enseignants d'attribuer des notes de manière arbitraire et indiscriminée, et privilégiant plutôt la notation comme principal moyen d'évaluation des élèves, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux écoles d'évaluer les élèves de première année par le biais de commentaires, dans le but de les encourager et de les motiver dans leurs études et leur développement.

Si les élèves n'ont pas atteint le niveau de connaissances et de compétences requis, les enseignants ont la responsabilité de les encourager à redoubler d'efforts dans leurs études. Les enseignants de première année ne sont pas autorisés à critiquer ou à se plaindre des élèves.

Je pense qu'après la mise en place d'un système de notation pour les élèves de première année, la pratique du tutorat supplémentaire et des cours de soutien en amont du programme scolaire diminuera considérablement à Hanoï en particulier, et dans les autres provinces et villes en général.

PV :Merci, monsieur !

Selon vov.vn - M.D.