Nghe An : Le projet de langues étrangères contribue à l'innovation et aux avancées dans l'enseignement et l'apprentissage.

« Le point le plus bas » en matière de qualité des langues étrangères.

Depuis de nombreuses années, la province de Nghệ An est reconnue comme une terre d'apprentissage et figure régulièrement parmi les meilleures du pays en matière de qualité de l'enseignement, notamment dans l'enseignement supérieur. Cependant, malgré ces réussites, le système éducatif de la province rencontre encore des difficultés et des lacunes, en particulier concernant la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles.

Cours d'anglais pour les élèves du lycée internat ethnique n° 2. Photo : My Ha

Ce sujet révèle également une disparité importante entre les régions. Alors que le score moyen en langue étrangère dans les établissements d'excellence est constamment très élevé (supérieur à 8 points) aux examens finaux tels que le baccalauréat et le concours d'entrée en seconde, ce score est très faible dans les écoles éloignées des centres urbains et dans les zones reculées.

En réalité, ces dernières années ont montré que malgré les efforts déployés, la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères s'est améliorée lentement, avec une augmentation moyenne du score de seulement 0,25 point par an.

La qualité inégale de l'enseignement de l'anglais selon les régions constitue un défi pour Nghệ An dans la mise en œuvre de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères. Photo : My Ha

L'une des principales raisons est que de nombreuses écoles primaires de la province n'offrent actuellement pas d'enseignement des langues étrangères. Le pourcentage d'élèves suivant le programme de langue étrangère de dix ans demeure faible, notamment au niveau du secondaire. Les infrastructures et le matériel pédagogique répondent seulement aux exigences minimales et leur utilisation dans certains établissements reste insuffisante.

De plus, bien que 100 % des enseignants possèdent les qualifications requises, le pourcentage d'enseignants répondant aux normes internationales de compétence en langues étrangères pour la mise en œuvre du nouveau programme de langues étrangères demeure faible. On constate une pénurie d'enseignants de langues étrangères autres que l'anglais, ainsi que d'enseignants pour les programmes enrichis et intégrés dans les établissements secondaires.

Un cours d'anglais au lycée Nguyen Truong To (Hung Nguyen). Cet établissement a enregistré des progrès remarquables aux examens de fin d'études secondaires de 2020, avec d'excellents résultats en anglais. Photo : My Ha.

Actuellement, Nghệ An compte plus de 100 centres de langues étrangères, mais ces dernières années, les liens avec les écoles se sont considérablement détériorés. Les efforts de sensibilisation et de mobilisation des ressources pour améliorer les infrastructures et créer un environnement propice à l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles sont restés vains ; de plus, il a été difficile d'attirer des enseignants qualifiés et expérimentés, notamment des locuteurs natifs, pour dispenser les programmes de langues étrangères.

Créer des avancées majeures dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères à l'école.

Les limitations dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles auront, à long terme, une incidence sur la qualité des ressources humaines de la province, notamment pendant la période d'intégration régionale et mondiale.

Au vu de cette situation, après près de 7 mois de préparation,Ministère de l'Éducation et de la FormationNous avons conseillé au Comité populaire provincial de lancer le projet 2445 sur « l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les établissements d'enseignement de la province de Nghe An au cours de la période 2020-2025, avec une orientation vers 2030 » et avons officiellement commencé sa mise en œuvre à partir de l'année scolaire 2020-2021.

Le projet d'apprentissage des langues étrangères vise à garantir que, d'ici 2025, 70 % des établissements préscolaires répondent aux exigences pour mettre en œuvre un programme d'initiation aux langues étrangères pour les enfants de maternelle. (Sur la photo : un cours d'anglais pour les enfants de l'école maternelle Rainbow. Photo : My Ha)

Le lancement de ce projet témoigne de la volonté du secteur éducatif de répondre aux aspirations de la population et des étudiants de toute la province. Son principal objectif est d'améliorer significativement la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères à tous les niveaux d'enseignement et de formation ; de créer un environnement propice à l'enseignement et à l'utilisation des langues étrangères dans la région ; et d'améliorer progressivement le niveau de compétence linguistique des étudiants et des stagiaires selon les normes internationales, contribuant ainsi à renforcer la compétitivité des ressources humaines dans un contexte d'intégration internationale.

La mise en œuvre de ce projet sert également de base à Nghe An pour se préparer au Programme d'enseignement général de 2018, puisque le nouveau programme impose aux élèves d'apprendre une langue étrangère dès la 3e année. Ce projet a notamment permis de mettre en place des mécanismes politiques visant à améliorer la qualité de l'enseignement.langue étrangèreCela crée un mécanisme et un environnement favorable permettant aux centres de se coordonner avec les écoles pour organiser l'enseignement des langues étrangères.

La province de Nghe An vise à ce que 100 % de ses écoles primaires répondent aux exigences pour mettre en œuvre un programme de langue étrangère optionnel pour les élèves de première et deuxième année d'ici 2025. Photo : My Ha.

Grâce à cela, nous espérons également susciter une nouvelle vague, changeant la manière dont l'enseignement et l'apprentissage sont menés dans les écoles secondaires, en mettant l'accent sur la formation en langue étrangère avec les quatre compétences : écouter, parler, lire et écrire, avec un engagement à obtenir des certificats internationaux de compétence en langue étrangère à la fin de chaque niveau (A1 pour la 5e année, A2 pour la 9e année, B1 pour la 12e année).

Cela crée également un environnement favorable, offrant aux élèves la possibilité d'étudier à l'étranger, de s'intégrer à l'international et d'améliorer leurs perspectives d'emploi au sein de l'ASEAN et de la région. De plus, cela permet de mettre en place des établissements d'enseignement secondaire de haut niveau, en phase avec les tendances à l'intégration internationale.

Signes positifs

Dès la publication du plan, la mise en œuvre de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères a connu des évolutions positives cette année scolaire. En particulier, sur la base du plan provincial, de nombreuses localités ont élaboré des programmes d'anglais renforcés, axés sur l'innovation des méthodes d'enseignement, d'évaluation et de notation afin de favoriser le développement de l'esprit critique, des compétences pratiques et des aptitudes à la communication.Anglaisenseignants et élèves.

À ce jour, plus de 2 000 élèves du primaire de la ville de Vinh ont participé au programme d’anglais renforcé. Photo : My Ha

Plus précisément, le district de Do Luong a collaboré avec des centres de langues de la région pour mettre en œuvre un programme d'anglais renforcé dans sept établissements secondaires. Le district de Con Cuong, après un projet pilote mené dans quelques écoles maternelles et primaires du centre-ville, a étendu ce programme à de nombreuses autres écoles primaires du district cette année.

Dans la ville de Vinh en particulier, alors qu'auparavant seules quelques écoles primaires et secondaires mettaient en œuvre le programme d'anglais amélioré, cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation le dirige de manière plus systématique.

Après des années de mise en œuvre de programmes d'anglais renforcés et d'augmentation du nombre de cours dispensés par des professeurs étrangers, l'apprentissage des langues étrangères par les élèves de la ville de Vinh a connu des progrès significatifs. (Sur la photo : un cours de langue étrangère avec un professeur étranger au lycée Trung Do. Photo : My Ha)

Afin d'améliorer l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage, la ville met en œuvre, dès cette année scolaire, une politique d'inscription des élèves à des cours d'anglais renforcés. Ces cours sont soumis à des examens d'entrée et garantissent la réussite des élèves participants. Durant leur scolarité, en complément du programme scolaire habituel, les élèves bénéficieront de cours supplémentaires dispensés par des professeurs anglophones natifs dans des centres de langues.

Signe positif, malgré le fait qu'il s'agisse seulement de la première année de mise en œuvre, le nombre de parents et d'élèves inscrits est très élevé, dépassant l'objectif fixé. À ce jour, selon les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation, 23 écoles primaires et secondaires de la ville ont mis en œuvre le programme renforcé, avec 54 classes et plus de 3 000 élèves participants. La socialisation de l'enseignement de l'anglais dans les écoles est également une politique du secteur de l'éducation visant à mettre en œuvre le projet d'apprentissage des langues étrangères.

Afin d'encourager cette démarche, le secteur a également mis en place des réglementations et des mécanismes permettant aux établissements d'enseignement de collaborer de manière autonome avec les centres de langues étrangères pour organiser des programmes éducatifs enrichis au sein des écoles. Ces programmes visent à garantir des résultats d'apprentissage de qualité et l'implication des élèves et de leurs parents. Il s'agit notamment de promouvoir progressivement l'enseignement parallèle des programmes internationaux et vietnamiens, et d'intégrer l'enseignement des langues étrangères, en particulier l'anglais, aux autres matières, conformément aux programmes internationaux et vietnamiens, pour les élèves qui en ont besoin.

Pour mettre en œuvre le projet d'enseignement des langues étrangères à Nghệ An, une enquête et une réévaluation de l'ensemble du personnel enseignant seront menées. Photo : My Ha

Afin de mettre en œuvre efficacement le projet d'enseignement des langues étrangères, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également conseillé au Comité populaire provincial d'adopter des mécanismes et des politiques visant à promouvoir l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères. Plus récemment, cela a notamment inclus le mécanisme d'admission directe au lycée spécialisé Phan Boi Chau et au lycée Huynh Thuc Khang pour les élèves répondant à certains critères.Certificat international d'anglais.

Dans les années à venir, afin d'améliorer la qualité de l'enseignement des langues étrangères, le ministère considère également le personnel enseignant comme un facteur déterminant. Par conséquent, dès cette année scolaire, il mènera des enquêtes et des évaluations sur la situation actuelle des professeurs de langues étrangères dans les écoles et les centres afin d'élaborer des plans de formation et de perfectionnement de leurs compétences et qualifications, et ainsi répondre aux exigences de la réforme et de l'amélioration des programmes scolaires.

Par conséquent, cela permet aux enseignants de participer à des programmes enrichis, enseignant simultanément les programmes internationaux et vietnamiens ; et à des programmes intégrés qui combinent l'enseignement des langues étrangères avec d'autres matières, conformément aux programmes internationaux et vietnamiens.

Le programme d'anglais renforcé encourage les écoles à collaborer avec les centres de langues et à augmenter le nombre de cours dispensés par des professeurs anglophones natifs afin d'améliorer les quatre compétences : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite. Photo : My Ha

Parallèlement, nous développerons des programmes enrichis, intégrés et parallèles ; nous mettrons en place un environnement propice à l’enseignement et à l’apprentissage des langues étrangères dans les écoles et au sein de la société afin de créer un cadre où les élèves pourront enseigner, apprendre et utiliser ces langues ; et nous promouvrons un apprentissage intensif des langues étrangères grâce à la méthode de l’« éducation populaire ». De plus, nous continuerons d’investir dans les infrastructures et d’améliorer les équipements d’enseignement et d’apprentissage des langues étrangères pour les établissements scolaires de la province, en accordant la priorité à ceux situés dans les zones montagneuses et particulièrement défavorisées.

Avec de nombreux objectifs importants, le projet Langues étrangères 2445 visant à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les établissements d'enseignement de la province de Nghệ An de 2020 à 2025, avec une vision à l'horizon 2030, espère contribuer de manière significative à l'amélioration des compétences en anglais des élèves de Nghệ An et ouvrir de nombreuses opportunités aux élèves de la province dans un avenir proche.