Nghe An : L'examen de mathématiques pour l'admission en 10e année était de difficulté modérée, il n'était pas conçu pour piéger les élèves.
Le matin du 26 mai, plus de 49 000 candidats de la province de Nghệ An ont passé l'épreuve de mathématiques pour l'examen d'entrée en seconde (classe de 10e) pour l'année scolaire 2026-2027. Cette épreuve, la dernière de l'examen cette année, était considérée par de nombreux candidats comme étant de difficulté moyenne.
L'examen de mathématiques est conçu pour différencier les aptitudes des élèves.
Au centre d'examen du lycée Le Viet Thuat, près de dix minutes après la sonnerie annonçant la fin des épreuves, les candidats ont commencé à quitter les salles. Thuy Nga, élève du collège Hung Binh, parmi les premières à sortir, a déclaré que l'examen de cette année présentait un niveau de difficulté nettement différencié, notamment en géométrie.
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Selon l'élève, elle a obtenu de très bons résultats à la section d'algèbre et aux questions de base, mais a eu des difficultés avec les deux dernières questions de géométrie, qui sont considérées comme conçues pour différencier les candidats.
« J'ai terminé les sections de base en 80 minutes et j'ai utilisé le temps restant pour me concentrer sur les questions 4c et 5b. Malgré mes efforts, je n'ai pas réussi à maîtriser complètement les parties difficiles. Je pense obtenir environ 8,5 points », a déclaré Thuy Nga avec confiance après l'examen.
Après avoir passé son examen final, Nga s'est dite très satisfaite de ses résultats et confiante quant à son admission à l'université de son choix. Son objectif est toutefois de réussir le concours d'entrée en section littérature spécialisée, qui aura lieu dans deux jours au lycée Phan Boi Chau pour élèves surdoués.
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Après avoir passé son examen final, Tran Thi Khanh Huyen, élève du lycée Trung Do, a confié que parmi les trois matières, les mathématiques étaient celle qui l'inquiétait le plus. Cependant, avec le sujet officiel d'aujourd'hui, elle estime avoir obtenu 8,5 points.
Selon Khanh Huyen, l'examen comportait cinq questions. Les questions 1 à 3 portaient sur les connaissances de base et ne présentaient aucune difficulté particulière. En revanche, la question 4 (Géométrie) était plus complexe, avec des sous-questions différenciées. La question 4a était relativement facile, tandis que la question 4b nécessitait d'appliquer les résultats de la question précédente. La question 4c, plus avancée, était insoluble et Khanh Huyen l'a laissée inachevée. La dernière question, valant un seul point, n'était pas excessivement difficile. Plus précisément, la question 5a était une question concrète, demandant clairement de « calculer le volume d'une balle de ping-pong », et n'était pas conçue pour piéger les élèves. Ceux qui maîtrisaient la formule et appliquaient des compétences de calcul élémentaires pouvaient la résoudre.
Au centre d'examen du lycée Le Viet Thuat, l'avis général était que la plupart des candidats estimaient que l'examen suivait fidèlement la structure du test type, qu'il n'était pas piégeux et qu'il était « plus facile que les examens blancs des autres arrondissements ». Par conséquent, de nombreux élèves ont obtenu des scores de 7 à 8 points.
Cet examen convient aux étudiants de nombreuses régions.
Au centre d'examen du lycée Do Luong 1, dès que la cloche a sonné la fin de l'épreuve, de nombreux candidats sont sortis de la salle d'examen, soulagés et le sourire aux lèvres. La plupart des élèves ont jugé l'épreuve de mathématiques de cette année d'un niveau de difficulté moyen, conforme au programme, mais comportant néanmoins des questions permettant de distinguer les élèves performants des élèves excellents.
Nguyen Ha My, élève de troisième au collège Doi Cung, a partagé sa joie : « J’ai terminé 90 % de l’examen, tout comme mes camarades. » Nguyen Hoai An, élève du lycée Phan Thai At, a exprimé le même enthousiasme : « J’ai terminé 85 % de l’examen. Les questions les plus difficiles étaient la 3c, la deuxième partie de la question 4b, la 4c et la 5b. »
Les observations faites au centre d'examen du lycée Co Do ont montré qu'à la fin de l'épreuve, de nombreux candidats sortaient de la salle d'examen visiblement tendus. La plupart ont indiqué que les questions de cette année suivaient de près le programme, mais qu'il existait une nette distinction entre les questions d'application et les questions d'application de niveau supérieur.
Nguyen Thanh Dat, élève du lycée Hong Minh, a déclaré : « L’examen de cette année portait sur le programme révisé, avec de nombreuses questions proches du contenu du manuel et à caractère pratique. J’ai répondu à environ 60 % des questions. Les questions 3b, 4b et 5 étaient plus difficiles et exigeaient une application des connaissances et un esprit critique, ce qui permet de distinguer les bons élèves des excellents. »
Partageant le même avis, Nguyen Thi Thu Hien, élève du lycée Hoa Hieu 2, a déclaré : « Les questions d’examen étaient classées par ordre de difficulté croissante, la plupart des connaissances étant couvertes par le programme. Cependant, les dernières questions étaient assez difficiles, et je n’ai donc pu répondre qu’à une partie d’entre elles. »
De nombreux autres candidats estiment également que l'examen de mathématiques de cette année suit de près le programme d'enseignement général de 2018, alliant connaissances fondamentales et questions d'application pratique. Les questions finales, en particulier, sont considérées comme très sélectives, permettant de repérer les élèves dotés de solides compétences en raisonnement et en application.
Commentant l'examen de cette année, Mme Nguyen Thi Tra, professeure de mathématiques dans un centre du quartier de Truong Vinh, a déclaré que l'examen était de difficulté moyenne et que les élèves assidus ayant des capacités scolaires supérieures à la moyenne pouvaient obtenir des scores de 7 ou 8.
L'examen comportait cinq questions portant sur des sujets classiques tels que les statistiques, les probabilités, les radicaux, les fonctions, les problèmes pratiques liés à la résolution d'équations et de systèmes d'équations, ainsi que la géométrie. Les deux premières questions étaient considérées comme relativement faciles par de nombreux enseignants, car elles évaluaient principalement les connaissances fondamentales et les compétences de calcul élémentaire.
Le niveau de difficulté augmente à partir de la question 3 avec le groupe de problèmes pratiques. Les deux premières parties, concernant la mise en place de systèmes d'équations (équations et mouvement), restent familières ; cependant, la dernière partie, qui implique la transformation d'expressions liées au théorème de Viète, peut être considérée comme une question de différenciation.
Dans la section géométrie de la question 4, la première question est relativement classique : il s'agit de démontrer qu'un quadrilatère est inscrit dans un cercle, ce qui permet aux élèves d'obtenir facilement des points. Cependant, les parties b2 et c de la question 4 sont plus complexes. La partie c, en particulier, est considérée comme la plus difficile de l'examen, car elle requiert la connaissance des orthocentres, des cercles circonscrits et la démonstration de la perpendicularité.
Concernant la question 5, la partie a rapporte des points aux élèves. En revanche, la partie b, plus complexe que la moyenne, porte sur les extrema en géométrie spatiale et exige des élèves qu'ils fassent preuve de raisonnement et d'argumentation.
Selon un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, 56 élèves étaient absents de l'examen d'entrée en 10e année à Nghe An sans explication.
Lors du troisième examen, aucun autre incident inhabituel ne s'est produit. L'examen s'est déroulé normalement, en toute sécurité et conformément à la réglementation.
