effets secondaires

(Baonghean) – À compter du 15 octobre, les écoles primaires de tout le pays ont commencé à utiliser des commentaires à la place des notes. L’objectif du secteur de l’éducation est d’alléger le fardeau des notes et des résultats scolaires pour les élèves et d’inciter les enseignants à être plus attentifs à leurs besoins.

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C'était vraiment une excellente idée de la part du département. Mais après seulement deux semaines de mise en œuvre, cette bonne idée a commencé à engendrer des conséquences inattendues et a failli se transformer en quelque chose d'indésirable. Après plusieurs jours passés à lire assidûment des copies et à rédiger des commentaires jusqu'à en avoir les yeux qui piquent, les mains engourdies et le corps endolori, les correctrices ont réalisé que, comparée à la notation, la rédaction de commentaires était bien plus chronophage et laborieuse. Il y a deux semaines, noter se résumait à une ou deux notes, un simple coup d'œil. Maintenant, elles doivent rédiger des commentaires, dont les plus courts font au moins quelques mots, plusieurs fois plus longs qu'avant. Sans compter que la notation peut se faire rapidement d'un coup d'œil et d'une note estimée. Mais les commentaires exigent une lecture attentive avant de pouvoir porter un jugement. Si le commentaire est juste, tout va bien ; s'il est faux, c'est très problématique.

Une idée (ou plutôt une idée désastreuse) a alors émergé : embaucher quelqu’un pour graver des commentaires génériques et impersonnels, tels que « Je vous félicite », « Vous devez faire mieux », etc., sur du bois – n’importe quel support pouvant servir de tampon. Après avoir lu la copie, cette personne apposerait le tampon avec un « clac », comme un employé qui tamponne un document officiel, et le tour serait joué. Cela semblait plus rapide et plus simple que la notation. Le problème, c’est que chaque élève a son propre style, et que son travail varie en termes de justesse, d’erreur, de qualité et de défauts. Ses forces et ses faiblesses sont également différentes. Comment résumer tout cela en quelques commentaires froids et impersonnels ? Comment évaluer avec précision le comportement, les aptitudes scolaires, les forces et les faiblesses de chaque élève ? Cela ne leur serait d’aucune utilité. Sans compter que les lettres gravées uniformément paraissaient froides et sans émotion ! Ainsi, ce qui était initialement une bonne idée s’est rapidement transformé en un échec. Cette nouvelle approche a engendré des conséquences négatives qui dépassent les intentions subjectives du secteur de l’éducation. C’est comparable aux effets de certains médicaments.

La prise d'antibiotiques peut guérir des maladies, mais elle peut aussi provoquer de la fatigue, affaiblir la santé physique et mentale, et parfois même entraîner d'autres problèmes de santé, comme des allergies. Ce sont des effets secondaires. Prévenir une maladie peut en engendrer une autre. Obliger les enseignants à rédiger des commentaires pour éviter la pression des notes conduit à la superficialité, à l'insensibilité et à un manque d'empathie envers les élèves, en raison de ces commentaires impersonnels. À y regarder de plus près, il semble que les effets secondaires existent dans presque tous les domaines et tous les métiers… La sélection de personnes hautement qualifiées pour travailler dans le secteur public, dans le but d'améliorer l'efficacité, a engendré une course malsaine aux diplômes, par le biais de pratiques telles que l'achat de notes, de diplômes et l'utilisation de faux diplômes… La réglementation sur l'âge de la retraite et la structure organisationnelle a favorisé la manipulation des dossiers personnels. Les interdictions strictes de surcharge pour les véhicules, visant à protéger les routes, ont entraîné la corruption aux postes de pesage pour passer sans encombre…

C'est ainsi que va la vie. Avantages et inconvénients, bien et mal, positif et négatif, sont indissociables. Parfois, les mauvaises herbes étouffent même les fleurs parfumées et les fruits savoureux. Les effets secondaires peuvent être nuisibles et même annuler l'effet principal. C'est pourquoi on se rappelle souvent de bien réfléchir avant d'agir afin d'éviter les effets indésirables. D'où ce proverbe : « Quand on jette une souris, il ne faut pas casser le vase. » Tout doit être soigneusement réfléchi, méticuleusement planifié et exécuté rapidement et avec précision. Sinon, si l'on jette la mauvaise « souris », l'objectif principal ne sera pas atteint et l'on causera de sérieux dégâts en « brisant le vase ». Mais à l'inverse, il ne faut pas avoir tellement peur de « briser le vase » qu'on n'ose pas « jeter la souris », laissant ainsi la négativité se propager. Il est donc nécessaire de prendre des mesures fortes pour contrer efficacement les nouveaux effets secondaires. Pour revenir à la question des tampons en bois utilisés par les enseignants au lieu de commentaires manuscrits, le secteur de l'éducation devrait-il trouver une solution pour régler définitivement ce problème, ou devrait-il simplement l'accepter comme un effet secondaire de la nouvelle approche ? Comme dans la vie de tous les jours, il faut parfois accepter… les effets secondaires !

Montagne du Bouddha