Société

L'instructeur militaire et l'apprentissage à Pieng Vai.

Hoai Thu • December 19, 2025 15:10

Dans cette région frontalière reculée de l'ouest de la province de Nghệ An, à la tombée de la nuit, lorsque le brouillard enveloppe les montagnes et les forêts, les lumières d'une salle de classe spéciale s'allument. Là, des grands-mères et des mères, les mains calleuses à force de travailler dans les champs, apprennent à lire et à écrire sous la tutelle des gardes-frontières et des enseignants en poste dans le village.

Conception du contenu et conception technique :Hoai Thu19/12/2025

Dans cette région frontalière reculée de l'ouest de la province de Nghệ An, à la tombée de la nuit, lorsque le brouillard enveloppe les montagnes et les forêts, les lumières d'une salle de classe spéciale s'allument. Là, des grands-mères et des mères, les mains calleuses à force de travailler dans les champs, apprennent méticuleusement l'alphabet soir après soir sous la direction des gardes-frontières et des enseignants en poste dans le village.

Élèves spéciaux oùfrontière

À partir d'octobre 2025, les cours d'alphabétisation du village de Pieng Vai (commune de My Ly) reprendront après deux mois d'interruption en raison des tempêtes et des inondations. De nombreuses femmes de ce village ne savent toujours ni lire ni écrire l'alphabet vietnamien standard.

La route reliant le centre de la commune de My Ly au village de Pieng Vai s'étend sur plus de 20 km. En hiver, elle est boueuse et un épais brouillard enveloppe ses pentes glissantes. Pourtant, chaque soir, les élèves, munis de lampes torches, parcourent cette longue distance pour se rendre en classe. Les enseignants, et même les soldats du poste de garde-frontière de My Ly, font le même trajet pour venir en aide à ces élèves en difficulté. Les pannes de véhicules et les chutes dues à la chaussée glissante sont fréquentes. La petite salle de classe se trouve à l'école du village de Pieng Vai, perchée de façon précaire sur la seule route menant au village. Les enseignants sont ceux de l'école primaire internat pour minorités ethniques de My Ly 1, ainsi que les officiers et les soldats du poste de garde-frontière de My Ly. Avec patience, ils enseignent à ces élèves, âgés de plus de quarante ans, à écrire, à calculer, à lire le journal, à signer, et bien plus encore.

Bien qu'âgée de plus de soixante ans, Mme Lau Y Xi savait épeler, désigner chaque lettre et lire à haute voix le poème « La nouvelle robe du printemps ». La lecture de l'« élève » Lau Y Xi emplit la classe de joie. Dehors, la nuit s'était épaissie et un froid mordant enveloppait les montagnes et les forêts.

Ce cours n'a pas d'horaire fixe et son programme ne se limite pas à l'apprentissage du vocabulaire, mais aborde également la patience, la compassion et la responsabilité des soldats envers leurs compatriotes. Ce qui frappe le plus lorsqu'on entre dans cette classe, c'est la diversité des âges et des origines des élèves.

« Au départ, la classe comptait onze élèves, mais l'une d'entre elles a dû partir car son mari, après avoir purgé sa peine de prison, est venu la chercher à Bac Ly pour la ramener dans leur ville natale. Cette absence a créé un vide, mais elle a aussi motivé les dix élèves restants à persévérer dans leurs études », a déclaré l'enseignant Cu Ba Po. L'enseignant Cu Ba Po est actuellement lieutenant-colonel et chef de l'équipe de mobilisation communautaire au poste de garde-frontière de My Ly.

La plupart des élèves ont des parcours de vie atypiques. Certains sont des mères célibataires qui élèvent seules leurs enfants. D'autres sont des femmes d'âge mûr, célibataires, vivant seules dans des maisons vides. Il y a aussi des grands-mères qui, malgré leur âge avancé, restent les piliers de leur famille, leurs enfants ayant grandi et étant partis travailler loin de chez eux, laissant leurs petits-enfants à la maison. Cette classe est saisissante, illustrant le contraste entre deux générations animées par une même soif de connaissances. L'élève le plus âgé est né en 1967, ce qui fait qu'ils ont tous 67 ans cette année.

Mme Vu Y Xai, 48 ans, habitante du village de Pieng Vai, tenant un vieux cahier, sourit doucement : « Avant, écrire était très difficile pour moi. Maintenant que je sais écrire mon nom, je suis si heureuse. Les gardes-frontières sont comme une famille ; ils nous ont donné des vaches, des jeunes arbres, et maintenant ils nous apprennent à lire et à écrire. Tout le village les adore. Les cours ont commencé en mai 2025. Sans les inondations, nous saurions probablement tous lire et écrire maintenant. »

Contrastant avec ses cheveux grisonnants, le visage juvénile de la benjamine, Cu Y Va, née en 2008 et qui vient d'avoir 17 ans, est empreint de jeunesse. Issue d'une famille modeste, aînée de la fratrie, elle a dû renoncer très jeune à son rêve d'aller à l'école pour rester à la maison et s'occuper de ses frères et sœurs cadets. Aujourd'hui, consciente de l'importance de l'apprentissage, elle s'est inscrite volontairement à l'école. « Je ne veux pas prendre du retard, je veux réussir et prendre ma vie en main. C'est ce qui m'a amenée dans cette classe », confie Cu Y Va.

Des cours bilingues et la patience des enseignants.Susciter l'aspiration

En suivant les enseignants jusqu'à cette salle de classe spéciale, nous avons véritablement compris les difficultés et le dévouement silencieux des enseignants impliqués dans l'enseignement de la lecture et de l'écriture.

Dans l'obscurité totale et le froid glacial de la nuit, les enseignants, munis de lampes torches, allaient de maison en maison, rappelant à leurs « élèves » l'importance d'aller en classe et de ne pas abandonner leurs études. Mme Vu Y Mo vit avec ses parents âgés dans une petite maison précaire, à une vingtaine de minutes à pied de l'école du village de Piêng Vai. Au coin du feu, elle recevait des compléments alimentaires et d'autres produits de première nécessité que l'enseignante Cu Ba Po et ses collègues lui avaient apportés lorsqu'elle avait de la fièvre. Touchée par leur bienveillance, elle continuait de faire de son mieux pour aller en classe.

Les élèves de cette classe sont les principaux soutiens de leurs familles. Durant la journée, ils travaillent sans relâche dans les champs. Ce n'est qu'après le coucher du soleil qu'ils rentrent chez eux pour s'occuper des repas, du bain des enfants et des petits-enfants. Ils ne peuvent assister au cours d'alphabétisation que vers 20 heures. Au départ, le cours n'avait lieu que trois soirs par semaine. Cependant, la soif d'apprendre et l'enthousiasme des enseignants ont permis de dépasser cette contrainte horaire. L'emploi du temps a été adapté avec souplesse en fonction des besoins et de la santé des élèves. Certains soirs, absorbés par leurs études ou tentant d'expliquer les concepts à un élève en difficulté, le cours se prolongeait tard dans la nuit.

Apprendre aux enfants à lire et à écrire est déjà difficile, mais enseigner à des agriculteurs, habitués à travailler la terre toute l'année et confrontés à la barrière de la langue, est infiniment plus complexe. Les cours, qui ont débuté en mai 2025, ont été interrompus par des inondations avant de reprendre en octobre 2025. Cette interruption n'a fait qu'accroître les difficultés de la campagne d'alphabétisation. Le plus grand défi pour ces enseignants militaires n'est pas seulement d'enseigner l'alphabet, mais aussi de surmonter la barrière de la langue. Les élèves appartiennent à l'ethnie Hmong et ne maîtrisent pas encore le kinh (vietnamien).

« Si les élèves se contentent de lire et de recopier, ils répéteront simplement ce que dit l'enseignant sans en comprendre le sens, ce qui entraînera un oubli immédiat. Face à des expressions abstraites comme « le vent qui souffle par la fenêtre » ou « pencher », sans explication approfondie, ils ne pourront pas se les représenter. C'est pourquoi les enseignants deviennent des « traducteurs ». L'enseignement exige une analyse simultanée des deux langues : le vietnamien et le hmong. Lorsque la langue fait défaut, nous devons recourir au langage corporel », a expliqué un enseignant des gardes-frontières.

Pour expliquer le mot « se pencher », le soldat n'a pas hésité à se pencher de tout son corps pour illustrer le geste, aidant ainsi les élèves à comprendre la leçon. Ce dévouement désintéressé et cette volonté de surmonter les difficultés ont progressivement fait tomber la barrière de la langue, permettant à la connaissance de pénétrer la conscience de la population locale. Ce cours poursuit donc une double mission : éradiquer l'illettrisme et « éradiquer l'illettrisme linguistique ». L'enseignant militaire, Cự Bá Pó, est lui-même issu du peuple Hmong. C'est pourquoi il peut appliquer la « méthode d'enseignement bilingue : vietnamien standard et hmong », a expliqué le lieutenant-colonel Cự Bá Pó.

Après des mois d'efforts, la classe a obtenu des résultats initiaux encourageants. Actuellement, 8 élèves sur 12 savent lire et écrire. Pour les élèves qui apprennent plus lentement ou qui oublient facilement, les enseignants doivent consacrer du temps spécifique en classe à un soutien individualisé. Ils profitent également du temps libre des élèves, lorsqu'ils ne travaillent pas aux champs, pour leur proposer un accompagnement supplémentaire à domicile.

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Pour chaque séance d'enseignement, l'école désigne deux enseignants qui travaillent ensemble pour se soutenir mutuellement.
Des enseignants des gardes-frontières, affectés au poste de My Ly, participent également régulièrement à ce programme. La formation, d'une durée d'un an, est sanctionnée par un certificat délivré aux élèves qui la terminent. L'apprentissage des populations et des élèves des hauts plateaux est ainsi renforcé par la participation et le soutien des officiers et soldats des gardes-frontières. Ces derniers contribuent non seulement à l'alphabétisation des écoles et des localités, mais constituent également une force d'intervention rapide, dynamique et inébranlable dans tous les domaines, notamment pour le maintien de la paix dans les villages.

M. Nguyen The Vinh - Directeur de l'école primaire internat pour minorités ethniques
Étudier la physique américaine 1

Malgré les nombreuses difficultés de la vie dans les hauts plateaux, des cours d'alphabétisation, animés par des officiers et des soldats des gardes-frontières, sont restés ouverts pendant de nombreuses années. Les élèves, issus de minorités ethniques, malgré leur maladresse avec l'écriture et leur mémoire déclinante liée à l'âge, s'efforcent toujours avec assiduité d'apprendre à lire et à écrire.

Nous appelons les enseignants des cours d'alphabétisation de Piêng Vai « ceux qui sèment des aspirations ». Ce sont des gardes-frontières et des enseignants qui, pendant leurs jours de congé, qu'il pleuve ou qu'il fasse beau, de jour comme de nuit, continuent d'emprunter les sentiers de montagne escarpés et périlleux pour se rendre aux cours d'alphabétisation avec amour, compassion et compréhension.

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Malgré les nombreuses difficultés de la vie dans les hautes terres, les cours d'alphabétisation suivis par les officiers et les soldats des gardes-frontières sont restés, pendant de nombreuses années, un symbole de résilience et d'humanité.