Examen d'entrée en 10e année à Nghe An : L'épreuve de littérature rappelle aux élèves leur responsabilité envers l'histoire du pays.

Les questions de compréhension de lecture sont différenciées.

Dans la section de compréhension écrite (4 points), le texte choisi est « La Flamme de l'enfance » du poète Xuan Quynh. Ce poème recrée des souvenirs d'enfance en temps de guerre à travers l'image de soldats simples mais idéalistes, et laisse une forte impression des sacrifices silencieux de la génération précédente.

Les questions de compréhension écrite sont conçues pour faire progresser les candidats de la compréhension et de la reconnaissance à l'application. L'examen exige des candidats qu'ils identifient le personnage lyrique, qu'ils relèvent l'événement historique mentionné et qu'ils analysent les procédés rhétoriques employés dans le vers : « La chanson coule encore comme des vagues déferlantes. »

L'examen exigeait également des candidats qu'ils expliquent la signification de l'image des « chaussures usées et en lambeaux » du soldat.

La dernière question invite les étudiants à réfléchir à l'importance des souvenirs d'enfance pour chacun d'eux.

Phuong Ha, élève de troisième au collège Dang Thai Mai, a commenté cette question en indiquant que les questions 1, 2 et 3 de la section compréhension écrite étaient assez faciles et que la plupart des candidats pouvaient y répondre. En revanche, les questions 4 et 5 ont commencé à se complexifier, exigeant des élèves non seulement une bonne compréhension du contenu du texte, mais aussi la capacité de l'analyser, d'établir des liens et d'exprimer leurs propres réflexions.

Respect et gratitude envers l'histoire de la nation.

Dans la section d'écriture (6 points), l'examen comporte 2 questions. La question 1 (2 points) demande aux étudiants de rédiger un essai argumentatif de 200 mots analysant l'image du « feu » dans l'extrait de texte présenté dans la section de compréhension de lecture.

La question de commentaire social (4 points) avec l'affirmation : « L'histoire est le fondement du présent et de l'avenir », exige des élèves qu'ils proposent, de leur point de vue, des solutions pour diffuser les précieuses valeurs de l'histoire nationale.

Interrogée sur la question de commentaire social de l'épreuve de littérature de cette année, Nguyen Diep Chi, élève du lycée Dang Thai Mai, a déclaré avoir particulièrement apprécié le sujet articulé autour de l'affirmation : « L'histoire est le fondement du présent et de l'avenir. » Selon elle, l'histoire ne se limite pas aux événements passés, mais constitue également un socle permettant à chacun de développer ses émotions, son caractère et de gagner en maturité.

Diep Chi est convaincue que l'histoire est intimement liée à la littérature et à la vie réelle. Plutôt que de la percevoir comme un ensemble de chiffres ou de chronologies arides, elle y voit une source inépuisable d'inspiration pour son écriture et sa vision du quotidien.

L'étudiante a également déclaré que des expériences concrètes, telles que la visite et le voyage d'étude sur le site historique de Truông Bồn, l'avaient aidée à mieux comprendre les sacrifices de ses ancêtres, renforçant ainsi sa gratitude et son appréciation pour l'histoire nationale. Selon elle, le plus grand atout de l'histoire est de nourrir le patriotisme et la conscience de ses racines.

Selon Diep Chi, pour transmettre l'importance de l'histoire, les élèves doivent adopter une approche plus proactive et interactive. De plus, les établissements scolaires devraient multiplier les activités pratiques et les visites de sites historiques afin de permettre aux élèves de relier les connaissances à la réalité. Elle est également convaincue que chaque jeune peut partager sa passion pour l'histoire à travers ses propres émotions, récits et expériences, que ce soit par écrit ou sur les réseaux sociaux.

Concernant la question de l'importance des souvenirs d'enfance, cette étudiante a déclaré que, bien qu'il s'agisse d'une question pertinente, elle exige également des candidats qu'ils aient des émotions et des expériences vécues. Selon Chi, les souvenirs d'enfance, en particulier l'affection familiale et l'amour des proches, constituent un fondement essentiel qui aide chacun à grandir et à vivre plus sereinement.

D'après l'étudiante, ce type de question permet également de différencier les élèves car, outre la compréhension du texte, il faut aussi être capable de le relier à ses propres expériences et d'exprimer ses pensées avec sincérité. Cependant, pour ceux qui sont bien préparés et qui font preuve d'émotions authentiques, l'examen reste à leur portée. Diep Chi, étudiante en littérature spécialisée, a obtenu un très bon résultat à cet examen, en répondant à près de 12 pages et en espérant obtenir une note de 9 ou plus.

L'examen de littérature n'a pas « rendu les choses difficiles » pour les étudiants.

De nombreux enseignants estiment que l'examen suit de près les directives de la réforme, en mettant l'accent sur l'évaluation de la compréhension, de l'esprit critique et de la capacité des élèves à appliquer leurs connaissances plutôt que sur la mémorisation par cœur.

Le contenu n'est pas excessivement difficile, mais il est suffisamment riche pour susciter des émotions, aidant ainsi les élèves à exprimer leurs réflexions sincères sur l'histoire, les traditions et les responsabilités de la jeunesse d'aujourd'hui.

Cette question a le potentiel de différencier efficacement les dissertations qui démontrent une profondeur émotionnelle et un raisonnement solide.

De nombreux élèves ont également indiqué que l'examen leur convenait parfaitement. Le Thi Khanh Linh (lycée Doi Cung) a déclaré : « La structure et les sujets sont assez familiers aux élèves et ont été minutieusement revus par les enseignants au préalable. »

Selon Khanh Linh, pour la partie compréhension écrite, bien que le sujet fût nouveau, elle n'avait besoin que des connaissances de base pour répondre aux questions. Seule la deuxième question (sur cinq) l'a légèrement fait hésiter, car elle portait sur des connaissances historiques. Cependant, après une lecture attentive du texte, elle a pu identifier un détail qui lui a permis de répondre et a correctement identifié la campagne de Diên Biên Phu.

Khánh Linh a également déclaré avoir trouvé les sujets de dissertation intéressants car ils présentaient un thème unifié et cohérent. Parmi ceux-ci figuraient une question analysant l'image du feu dans un poème de Xuân Quỳnh sur les soldats du Nord-Ouest du Vietnam, et une autre portant sur les solutions pour diffuser le précieux patrimoine littéraire.

Selon Khanh Linh, de nombreux jeunes se désintéressent aujourd'hui de l'histoire et de la culture nationales. C'est pourquoi un sujet de dissertation sur l'histoire est intéressant et encourage les jeunes à s'intéresser à l'histoire et à l'explorer de différentes manières.

Une élève du collège Doi Cung s'est dite satisfaite de son examen de littérature et a ajouté qu'avec plus de temps, elle aurait pu approfondir sa réflexion. Le Thi Khanh Linh avait choisi le lycée Huynh Thuc Khang comme premier choix et n'avait postulé à aucun établissement spécialisé. Elle est donc déterminée à redoubler d'efforts pour réussir l'examen d'entrée en seconde. Satisfaite de son résultat en littérature, elle aborde les matières suivantes avec sérénité.