Le Premier ministre assiste à la cérémonie de pose de la première pierre de trois écoles construites dans un esprit de « solidarité et de fraternité nationales ».
L'après-midi du 11 janvier, dans la province de Thai Nguyen, le Premier ministre Pham Minh Chinh a assisté à la cérémonie de pose de la première pierre de trois projets d'investissement dans les infrastructures d'écoles spécialisées – le lycée des hauts plateaux de Viet Bac, l'école préparatoire universitaire de Ho Chi Minh-Ville et l'école préparatoire universitaire pour les minorités ethniques de Sam Son – des projets célébrant le 14e Congrès national du Parti communiste vietnamien.
L'événement s'est déroulé dans un format hybride, combinant participation en présentiel et en ligne, le lieu principal dans la province de Thai Nguyen étant relié à des lieux dans la ville d'Hô Chi Minh et la province de Thanh Hoa.
Étaient également présents des membres du Politburo : le vice-président permanent de l’Assemblée nationale Do Van Chien, le ministre de la Défense nationale Phan Van Giang ; des membres du Comité central du Parti : le vice-Premier ministre Mai Van Chinh, le président du Conseil ethnique de l’Assemblée nationale Lam Van Man, le ministre des Minorités ethniques et des Affaires religieuses Dao Ngoc Dung, le ministre de l’Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son ; des responsables de ministères, de départements et de collectivités locales ; des enseignants et des étudiants.
Afin de mettre en œuvre le projet de construction et d'investissement dans les infrastructures scolaires dans le cadre du Programme national ciblé de développement socio-économique des minorités ethniques et des zones montagneuses pour la période 2021-2030, le ministère des Minorités ethniques et des Religions a décidé d'approuver trois projets d'investissement dans les infrastructures pour le lycée Viet Bac, l'école préparatoire universitaire de Ho Chi Minh-Ville et l'école préparatoire universitaire des minorités ethniques de Sam Son.
Il s'agit de projets d'investissement de grande envergure : 296,2 milliards de VND pour le lycée Viet Bac Highland, 144,8 milliards de VND pour l'école préparatoire universitaire de Hô Chi Minh-Ville et 101,5 milliards de VND pour l'école préparatoire universitaire des minorités ethniques de Sam Son. Leur inauguration est prévue pour septembre 2026, à temps pour la rentrée scolaire.
Ces établissements d'enseignement possèdent tous une longue histoire et un fort potentiel de développement, contribuant ainsi à des changements significatifs et à l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation dans les localités concernées.
Parmi eux, le lycée Viet Bac Highland, fort de 66 ans d'histoire de construction et de développement, a eu l'honneur d'accueillir le président Hô Chi Minh à trois reprises ; accueillant entre 2 200 et 2 500 élèves par année scolaire, il dessert des enfants de 33 groupes ethniques provenant de 21 provinces montagneuses du Nord.
L'école préparatoire universitaire Sam Son Ethnic Minority est en train de transformer son modèle pour offrir une formation de haute qualité, avec l'intention d'augmenter son nombre d'étudiants de 600 actuellement à 1 600 d'ici 2030 et à 1 800 d'ici 2045.
L'école préparatoire universitaire de Hô Chi Minh-Ville s'est fixé pour vision de devenir un établissement de référence en matière de formation préparatoire universitaire et d'enseignement du vietnamien aux étrangers, avec pour objectif que 90 % des élèves de l'école préparatoire soient admis à l'université et que 90 % des étudiants internationaux atteignent le niveau 4/6 de maîtrise du vietnamien ; elle s'efforce d'atteindre un effectif de 900 élèves d'ici 2030, dont 300 étudiants internationaux.
Auparavant, en 2025, le ministère des Minorités ethniques et des Religions avait mis en œuvre deux projets pour l'école préparatoire universitaire centrale de Viet Tri, province de Phu Tho, et l'école préparatoire universitaire centrale des minorités ethniques de Nha Trang, province de Khanh Hoa.
Œuvres de solidarité et de fraternité nationales.
S'exprimant lors de la cérémonie, le Premier ministre Pham Minh Chinh a fait part de son émotion à l'occasion de la pose de la première pierre, en présence du Parti, de l'État et des aspirations des étudiants. Il a affirmé que cet événement revêtait une importance capitale pour le développement socio-économique, la sécurité et la défense nationales, ainsi que pour l'éducation et la formation, garantissant un accès équitable à l'instruction publique. Il a également souligné qu'il s'agissait d'un enjeu social crucial, œuvrant sans sacrifier le progrès, l'équité et le bien-être social à la seule croissance économique.
« Les écoles construites dans les zones à forte concentration de minorités ethniques, les régions reculées, les régions frontalières et les îles… ne sont pas seulement construites avec du béton armé, des briques, des tuiles, du sable et du gravier… mais aussi avec amour, solidarité nationale, fraternité et un très haut sens des responsabilités envers les populations de tous les groupes ethniques », a souligné le Premier ministre, qui a demandé aux ministères, aux secteurs et aux collectivités locales de considérer cela comme l’une de leurs tâches politiques importantes.
Le chef du gouvernement a réaffirmé que le regretté président Hô Chi Minh avait un jour conseillé : « Pour le bénéfice de dix ans, plantez des arbres ; pour le bénéfice de cent ans, cultivez les hommes. »
Affirmant que le Parti et l'État vietnamiens considèrent toujours l'éducation et la formation comme une priorité nationale absolue, jouant un rôle particulièrement important dans la formation et le développement de la personnalité, des qualités et des capacités des individus, et comme un facteur décisif pour assurer le succès de la mise en œuvre des avancées en matière de développement des ressources humaines au service de la construction et de la défense nationales, le Premier ministre a déclaré que l'éducation et la formation sont encore plus importantes pour les minorités ethniques et les régions montagneuses.
Le Premier ministre a partagé son histoire personnelle, celle d'un enfant né sur la côte et ayant grandi dans les montagnes. Il a affirmé que sans le soutien et l'attention du Parti et de l'État, il lui aurait été très difficile d'accéder à l'éducation. « L'éducation des enfants des minorités ethniques ici ne se limite pas à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture ; elle est la clé de leur développement, de la création de moyens de subsistance durables, du renforcement de l'unité nationale, du maintien de la stabilité politique et sociale, et de la garantie de la défense et de la sécurité nationales. Chaque élève scolarisé, élevé dans un environnement sûr, bienveillant et humain, est un petit soldat de plus sur le front intellectuel, contribuant à la protection et à la construction de la patrie vietnamienne socialiste », a déclaré le Premier ministre.
Par conséquent, investir dans les infrastructures des établissements d'enseignement dans les régions ethniques minoritaires et montagneuses est un investissement empreint de conviction, un investissement de solidarité et de fraternité nationales, un investissement dans un développement durable à long terme, un investissement dans un accès équitable à l'éducation, créant les conditions permettant à tous les élèves, quels que soient leurs origines et leur situation, de bénéficier d'un parcours d'apprentissage continu et durable, contribuant ainsi à la formation d'une main-d'œuvre de qualité pour le pays à l'avenir, en particulier dans les régions ethniques minoritaires, montagneuses, frontalières et insulaires.
Au cours des dernières années, l'éducation dans les zones à minorités ethniques, les régions montagneuses et les zones frontalières a toujours bénéficié d'une attention particulière et d'investissements prioritaires de la part du Parti et de l'État. Le système scolaire, de la maternelle au lycée, a été étendu ; les internats et semi-internats ont été renforcés ; et des politiques de soutien aux repas scolaires, aux exonérations et réductions des frais de scolarité, à la prise en charge des coûts des études, aux bourses d'études, au recrutement d'étudiants et aux prêts étudiants ont été mises en œuvre avec vigueur.
Le Programme national ciblé pour le développement socio-économique des minorités ethniques et des régions montagneuses pour la période 2021-2030 (Décision n° 1719/QD-TTg du 14 octobre 2021 du Premier ministre) définit clairement les objectifs suivants : construction et renforcement des infrastructures, des équipements et du matériel pédagogique de plus de 320 internats ethniques, de plus de 1 100 semi-internats ethniques, de 7 établissements d’enseignement pré-universitaire et universitaire, et de 3 lycées régionaux internats ethniques. Cette mission est activement mise en œuvre par les ministères et les secteurs concernés, notamment le ministère des Minorités ethniques et des Affaires religieuses, ainsi que par les collectivités territoriales compétentes.
Dans le même temps, afin de renforcer l'éducation dans les zones frontalières et montagneuses, le Politburo a décidé de construire 248 internats pour les niveaux primaire et secondaire inférieur dans les communes frontalières ; la construction de 100 écoles a commencé en 2025 et sera achevée avant l'année scolaire 2026-2027.
Transformer les écoles en « écosystèmes d'éducation ethnique modèles »
Concernant les travaux futurs, afin de garantir que les projets d'investissement dans les infrastructures du lycée Viet Bac Highland, de l'école préparatoire universitaire de Ho Chi Minh-Ville et de l'école préparatoire universitaire pour les minorités ethniques de Sam Son soient achevés, mis en service et utilisés efficacement, le Premier ministre a demandé au ministère des Minorités ethniques et des Religions de ne pas créer de comité de gestion de projet au sein du ministère, mais de confier la mise en œuvre aux collectivités locales, dans l'esprit du principe « les autorités locales décident, les autorités locales agissent, les autorités locales assument leurs responsabilités ».
Le ministère des Minorités ethniques et des Religions, en coordination avec le ministère de l'Éducation et de la Formation, d'autres ministères et agences, et trois collectivités locales (Thai Nguyen, Thanh Hoa et Hô Chi Minh-Ville), s'attachera à mener à bien d'urgence le projet d'investissement dans les infrastructures de ces écoles, en veillant à ce que les progrès et la qualité répondent aux exigences ; à faire de ces écoles des « écosystèmes d'éducation ethnique modèles », à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation, et surtout à préserver et promouvoir l'identité culturelle des groupes ethniques, tout en dotant les élèves des compétences nécessaires à l'intégration internationale grâce aux langues étrangères et aux technologies de l'information.
Les provinces de Thai Nguyen, Thanh Hoa et Hô Chi Minh-Ville reçoivent et mettent en œuvre les projets, faisant preuve d'une grande initiative, d'autonomie et d'un sens aigu des responsabilités. En cas de besoin ou de carence, elles en informeront le gouvernement et le Premier ministre.
Les investisseurs, les entreprises de construction et les consultants en supervision de projets doivent faire preuve de solidarité et de fraternité nationales, manifestant un esprit de persévérance face aux aléas de la vie, travaillant sans relâche et en équipes pluridisciplinaires, afin de mener à bien les travaux dans les meilleurs délais. Ils doivent garantir l'avancement des travaux, la qualité, la sécurité et le respect des exigences techniques, esthétiques et environnementales, tout en luttant fermement contre la corruption, les pratiques douteuses et le gaspillage. Concernant les écoles bénéficiaires d'investissements, le Premier ministre a demandé que des terrains adaptés et aménagés de manière scientifique soient attribués afin que la mise en œuvre des projets n'affecte pas l'enseignement et l'apprentissage.
À cette occasion, soulignant que les investissements dans les écoles doivent être systématiques, complets et modernes, et que chaque tâche doit être correctement exécutée, le Premier ministre a demandé au ministère des Minorités ethniques et des Religions d'examiner et d'élaborer un projet global de réparation, de modernisation et de complémentation des équipements manquants dans les écoles spécialisées. Le ministère des Finances a été chargé d'allouer immédiatement un budget au premier trimestre pour la mise en œuvre de ce projet. Le ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi que les autres ministères et organismes concernés, ont également été chargés de poursuivre la révision des programmes scolaires afin d'améliorer encore la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.
Le Premier ministre a exhorté l'armée et la police à renforcer les jumelages scolaires, notamment en aidant les écoles à rénover leurs infrastructures et à améliorer l'assainissement de leur environnement. Il a également insisté sur la nécessité pour l'ensemble du système politique de s'engager afin que les écoles situées dans les zones à minorités ethniques, les régions reculées, les régions frontalières et les îles deviennent de véritables lieux où « les graines de l'alphabétisation sont semées, le savoir est cultivé, les rêves s'illuminent et les aspirations se réalisent », conformément à la devise : « Les élèves sont au centre et les matières à apprendre ; les enseignants sont le moteur ; les écoles sont le soutien ; les familles sont le fondement ; la société est la base ». Les communes, les quartiers et les zones spéciales doivent mener des évaluations approfondies pour garantir la scolarisation de tous les élèves, sans laisser personne de côté.
Le Premier ministre espère que les enseignants continueront de faire vivre l'esprit de « l'implantation dans les régions reculées, la transmission du savoir et la défense de la nation », en suscitant motivation et inspiration chez les élèves afin que des générations d'élèves issus des minorités ethniques et des régions montagneuses puissent poursuivre leurs rêves et s'efforcer d'améliorer leur vie. Il encourage les élèves à toujours persévérer face aux difficultés, à préserver leur identité ethnique, à avoir confiance en eux, à travailler dur, à se former correctement, à cultiver leurs passions et à chérir leurs rêves, leurs ambitions et leurs aspirations pour l'avenir.
À cette occasion, le Premier ministre Pham Minh Chinh, le ministre de la Défense nationale Phan Van Giang et d'autres dirigeants ont offert 160 cadeaux symboliques aux élèves du lycée Viet Bac Highland.
