Dr Tran Hang Ly : N'utilisez pas les « notes » pour étiqueter les enfants.
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PV : Madame, ces derniers jours, de nombreux parents ont fréquemment affiché les réussites et les notes de leurs enfants sur les réseaux sociaux. tuberculeun enfant. Comment percevez-vous ce phénomène d'un point de vue psychologique et éducatif ?
Dr Tran Hang Ly :D'un point de vue psychologique, il est naturel que les parents soient fiers et heureux des efforts et des réussites scolaires de leurs enfants. Les compliments et la reconnaissance opportune peuvent créer une motivation positive, aidant les enfants à se sentir aimés et encouragés.
Cependant, lorsque le partage des réussites et des notes d'un enfant sur les réseaux sociaux devient trop fréquent, vantard ou comparatif, il convient d'être prudent. À ce stade, les résultats scolaires de l'enfant peuvent devenir le reflet de la réussite de ses parents ou de sa famille. Les enfants peuvent facilement développer le sentiment de n'être reconnus que lorsqu'ils obtiennent d'excellentes notes, remportent des prix ou reçoivent des certificats de mérite. Ceci est préjudiciable à leur développement psychologique.
PV : Alors, quel genre de pression une importance excessive accordée aux notes et aux réussites peut-elle engendrer chez les élèves, en particulier ceux du primaire et du collège ?
Dr Tran Hang Ly :Les élèves du primaire et du collège traversent une étape cruciale du développement de leur confiance en soi, de leur estime de soi et de leur motivation à apprendre. Si les adultes accordent une importance excessive aux notes, les enfants peuvent ressentir du stress, de l'anxiété, la peur de faire des erreurs, la peur d'être comparés aux autres ou la peur de décevoir leurs parents.
Pour les élèves du primaire, encore jeunes, le besoin de jouer, d'explorer et d'apprendre dans un environnement détendu est essentiel. S'ils sont soumis trop tôt à une pression excessive pour obtenir des résultats scolaires, ils risquent de se désintéresser facilement de l'apprentissage.
Pour les élèves du collège, c'est un âge délicat ; ils commencent à se comparer à leurs camarades et sont très sensibles aux jugements d'autrui. Une obsession des notes peut engendrer une faible estime de soi, du découragement, un repli sur soi ou une approche superficielle de l'apprentissage.
PV : En regardant la situation sous un angle différent, Pour les élèves qui n'obtiennent pas de résultats exceptionnels, comment le fait de voir constamment leurs amis être « honorés » en ligne peut-il créer des sentiments d'infériorité ou de pression ?
Dr Tran Hang Ly :Pour les élèves qui n'excellent pas scolairement, voir constamment leurs camarades encensés et « honorés » sur les réseaux sociaux peut engendrer des sentiments d'infériorité, d'inadéquation ou de lassitude. Ils peuvent penser qu'ils ne sont pas aussi bons, qu'ils ne méritent pas notre fierté, ou même qu'ils ne sont pas autant aimés par leurs parents que leurs camarades brillants.
Ceci est particulièrement important au collège, période où le besoin de reconnaissance et la sensibilité à la comparaison sociale sont très forts. Sans l'accompagnement d'un adulte, les enfants peuvent développer une image négative d'eux-mêmes. Par ailleurs, chaque élève évolue à son propre rythme, possède ses propres forces et sa propre situation. Tous les élèves n'excellent pas scolairement, mais chacun possède des qualités uniques qu'il convient de reconnaître et d'encourager.
PV : Comme vous l’avez constaté, il est naturel et normal que les parents dont les enfants réussissent bien à l’école veuillent mettre en avant leurs succès. Mais où se situe la limite entre encourager son enfant, être fier de lui et, involontairement, créer une pression ou transformer son enfant en un simple outil de promotion de sa réussite sur les réseaux sociaux ?
Dr Tran Hang Ly :La limite réside dans les intentions de l'enfant, sa façon de s'exprimer et ses sentiments. Si les parents partagent avec l'intention de reconnaître les efforts et les progrès de leur enfant tout en respectant ses sentiments, il s'agit d'un encouragement positif. En revanche, si ce partage sert à se mettre en avant, à se comparer aux autres, à rechercher l'admiration d'autrui ou à faire croire à l'enfant qu'il doit toujours être bon et obtenir d'excellentes notes pour plaire à ses parents, cela peut facilement se transformer en pression.
Une question que les parents devraient se poser est la suivante : « Après avoir partagé cette réussite, mon enfant s’est-il senti heureux, respecté et encouragé, ou a-t-il ressenti une pression pour obtenir des résultats encore meilleurs ? » Si l’enfant s’est senti stressé, gêné, mal à l’aise ou craignant de ne pas obtenir les mêmes résultats la prochaine fois, alors ce partage a dépassé les limites d’un encouragement sain.
PV : En regardant les scores appartenir à étudiants, facilement trouverActuellement, de nombreux élèves obtiennent des résultats exceptionnels, voire une avalanche de notes de 9 et 10. Est-ce un signe positif ou cela soulève-t-il des inquiétudes quant à la qualité de l'enseignement et des méthodes d'évaluation ? Face à cette réalité, que peuvent faire les familles et les établissements scolaires pour favoriser le développement global des élèves plutôt que de se focaliser uniquement sur la performance ?
Dr Tran Hang Ly :Le fait que de nombreux élèves obtiennent d'excellents résultats peut refléter l'attention de leurs familles, les efforts de l'établissement scolaire et le travail acharné des élèves eux-mêmes. Toutefois, ce phénomène de « déluge de notes de 9 et de 10 » soulève également des questions quant aux méthodes d'évaluation, à la différenciation des tests et à la capacité des résultats à refléter fidèlement les véritables aptitudes des élèves.
En matière d'éducation, les notes sont nécessaires, mais elles ne doivent pas être le seul critère de réussite. Un élève épanoui n'est pas seulement celui qui obtient d'excellentes notes ; c'est aussi celui qui possède des capacités d'apprentissage autonome, des aptitudes à la communication et à la collaboration, de la créativité, de bonnes compétences relationnelles, la capacité de surmonter les difficultés et un équilibre mental sain.
Les familles et les écoles doivent passer d'une approche centrée uniquement sur l'obtention de notes élevées à une approche axée sur le développement des compétences. L'ensemble du processus – les efforts des élèves, leurs progrès, leur attitude face à l'apprentissage, leurs aptitudes à la vie quotidienne et leur personnalité – doit être pris en compte. Une évaluation plus globale des élèves permettra de réduire la pression liée à la réussite et de donner plus de sens à l'apprentissage.
PV : Comme vous l’avez souligné, l’obtention de résultats élevés repose sur une combinaison de facteurs, notamment un effort considérable de la part des élèves. Cependant, accorder une importance excessive aux notes peut engendrer d’autres problèmes. Selon vous, comment les notes devraient-elles être perçues dans l’éducation moderne afin d’encourager les élèves à se surpasser tout en évitant de créer une pression excessive ?
Dr Tran Hang Ly :Je crois que, dans l'enseignement moderne, les notes doivent être perçues comme un outil de suivi du processus d'apprentissage, et non comme la seule mesure de la valeur d'un élève. Elles permettent aux enseignants, aux élèves et aux parents de comprendre le niveau de l'élève, ses besoins en matière de soutien et comment adapter ses méthodes d'apprentissage.
Il est important que les adultes n'utilisent pas les notes pour étiqueter les enfants comme « bons », « mauvais », « sages » ou « turbulents ». À note égale, ce qui compte, c'est l'effort fourni par l'enfant, ses progrès, ses difficultés et le soutien dont il a besoin.
Lorsque les notes servent d'outil de rétroaction, les élèves sont motivés à faire plus d'efforts. Mais lorsqu'elles deviennent une source de pression, un point de comparaison ou une condition pour être aimé, elles peuvent causer des dommages psychologiques aux enfants.
PV : Un mot d’encouragement ou un compliment peut faire le bonheur des enfants. Quels conseils donneriez-vous aux parents pour partager les réussites scolaires de leurs enfants sur les réseaux sociaux de manière respectueuse, positive et appropriée ?
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Je crois fermement que les parents peuvent tout à fait partager la joie des progrès de leurs enfants, mais ils doivent le faire de manière civilisée, positive et respectueuse. Avant de publier les notes, les certificats ou les photos de leurs enfants, les parents devraient tenir compte de leurs sentiments et de leur vie privée, en particulier pour les élèves du collège.
Les parents devraient valoriser l'effort plutôt que les notes ; ils devraient parler du processus d'apprentissage au lieu de se concentrer uniquement sur le résultat. Ils ne devraient pas comparer leurs enfants à leurs amis ou à leurs frères et sœurs, ni utiliser leurs réussites pour mettre la pression sur les autres. Ils ne devraient pas non plus laisser croire à leurs enfants que seules les performances exceptionnelles peuvent rendre leurs parents fiers.
Ce dont les enfants ont le plus besoin, c'est de se sentir aimés, acceptés et soutenus, même lorsqu'ils n'obtiennent pas les résultats escomptés. Une éducation de qualité repose avant tout sur une bonne compréhension, par les adultes, du développement de l'enfant : les notes sont importantes, certes, mais la santé mentale, le caractère, les compétences pratiques et le plaisir d'apprendre sont encore plus essentiels.
Interviewer : Merci, Dr Tran Hang Ly !
