Trouvez la réponse à la question « Pourquoi étudions-nous ? »

(Baonghean) – La semaine dernière, l’article « Quel est le but de l’apprentissage ? » de But Son, publié le 6 septembre dans la rubrique « Événements – Forum » du Nghe An Weekend, a obtenu le deuxième plus grand nombre de votes pour le titre de meilleur article. Cet article, d’une grande actualité, présente des arguments pertinents et bien structurés qui permettent aux lecteurs de mieux comprendre la question : quel est le but de l’apprentissage ?

Tout d'abord, l'auteur affirme : « Il existe une question relative à l'apprentissage qui se pose depuis très longtemps, une question très ancienne, très simple, et qui semble avoir trouvé une réponse définitive. Il s'agit de : quel est le but de l'apprentissage ? » Cette question est devenue un leitmotiv : « Je connais la réponse. C'est tellement frustrant. On en a parlé sans cesse », car « beaucoup de gens vont à l'école, surtout à l'université, leurs livres à la main, sans savoir pourquoi ils apprennent. Beaucoup vont à l'école simplement pour obtenir un diplôme, pour faire comme tout le monde, pour frimer devant leurs proches et leurs voisins. Certains pensent simplement qu'un diplôme leur garantira un bon emploi bien rémunéré. Il y a aussi ceux qui vont à l'école pour faire plaisir à leurs parents… » Par conséquent, très peu de gens définissent eux-mêmes le but de l'apprentissage. Cela explique pourquoi tout le monde se précipite à l'université et pourquoi, ensuite, des dizaines de milliers d'ingénieurs, de diplômés de licence et de master se retrouvent au chômage. Cela engendre un gaspillage important de ressources sociétales et constitue une cause profonde d'instabilité sociale.

D'après une enquête sociologique, environ 80 % des collégiens et lycéens, et près de 50 % des étudiants, ont déclaré étudier pour gagner de l'argent ou trouver un emploi plus tard. Environ 40 à 50 % des étudiants et 20 à 25 % des lycéens ont indiqué étudier pour subvenir à leurs besoins, trouver un emploi convenable, éviter les difficultés financières plus tard et aider leur famille. Près de 80 à 90 % des parents interrogés lors du récent examen d'entrée à l'université ont répondu étudier pour élargir leurs connaissances ou améliorer leur statut social. La réponse la plus fréquente, représentant environ 5 à 10 % des réponses, était celle de s'améliorer. Certains adultes ou enseignants ont ajouté la volonté de devenir une meilleure personne. Ainsi, il apparaît que la majorité des parents fixent l'objectif des études de leurs enfants comme étant de leur permettre d'obtenir un bon emploi et de gagner de l'argent pour subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille.

Une minorité pense que l'apprentissage sert à élargir ses connaissances et à acquérir un statut social. Pour environ la moitié des étudiants, l'objectif d'apprendre pour gagner de l'argent et trouver un emploi est d'apprendre, tandis que les autres apprennent sans but précis. Étonnamment, parmi les personnes interrogées, plus de 95 % ont déclaré ne jamais s'être posé cette question. Logiquement, c'est illogique. Malheureusement, ce ne sont pas seulement les étudiants qui se trouvent dans la situation délicate d'aller à l'école sans savoir pourquoi ils apprennent ; « même les enseignants n'ont pas clairement défini le but de l'apprentissage. Les professeurs enseignent, les étudiants apprennent. Les gens aiment apprendre ce qu'ils veulent, du moment qu'il y a des étudiants et des gens qui paient. Ils ne se soucient pas de savoir si ce qu'ils produisent est pertinent ou répond aux besoins de la vie. » Par conséquent, les universités poussent comme des champignons, accueillant des étudiants en masse, tandis que les diplômés se retrouvent au chômage. La société souffre du paradoxe d'« un trop grand nombre d'enseignants et d'un manque de travailleurs qualifiés ».

Enfin, l'auteur propose une solution : pour répondre en profondeur aux problèmes urgents évoqués précédemment, il est nécessaire de s'attacher à répondre précisément et clairement à la question : « Pourquoi apprenons-nous ? »… Ceux qui souhaitent apprendre non seulement pour gagner leur vie, mais aussi pour satisfaire des besoins plus élevés, devraient simplement « apprendre, apprendre davantage et continuer d'apprendre », comme l'enseignait Lénine. Pour qu'un système éducatif puisse se réformer efficacement, il doit lui aussi répondre pleinement à cette question. Car l'apprentissage soulève trois questions essentielles : « Que faut-il apprendre ? », « Comment apprend-on ? » et « Pourquoi apprendre ? ».

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