École politique provinciale : Intégrer de nombreux exemples pratiques dans chaque cours.

(Baonghean) - Reconnaissant l'importance d'améliorer la qualité de son personnel, le Comité du Parti et le Conseil d'administration de l'École politique provinciale se sont concentrés ces dernières années sur la mise en place d'une structure organisationnelle garantissant à la fois la quantité et la qualité ; l'amélioration des qualifications des fonctionnaires et des employés dans tous les aspects, avec un accent particulier sur le renforcement des connaissances et des compétences pratiques du personnel enseignant.

L'équipe pédagogique de l'École politique de Nghệ An compte actuellement 46 personnes, dont la majorité sont de jeunes enseignants (67 %). Ces jeunes enseignants possèdent de nombreux atouts, mais rencontrent également de nombreuses difficultés et défis pour répondre aux exigences d'amélioration de la qualité de la formation et de l'enseignement. Dynamiques et enthousiastes, ils sont désireux de progresser et s'investissent activement dans le développement et l'amélioration de leurs compétences professionnelles.

Au départ, certains jeunes enseignants ont fait preuve de compétences et de qualités remarquables en matière de recherche et d'enseignement de la théorie politique. Certains possédaient d'excellentes aptitudes pédagogiques et des méthodes d'enseignement efficaces, combinant avec créativité différentes approches et outils modernes adaptés à chaque matière et groupe d'étudiants. Il en résultait une grande efficacité et ils encourageaient l'initiative, la participation active et la créativité des étudiants. Cependant, leur manque de connaissances pratiques et d'expertise approfondie dans divers domaines et secteurs les empêchait de construire une base pratique solide. Par conséquent, l'efficacité du transfert de connaissances était faible, leur pouvoir de persuasion limité et l'instauration d'un climat de confiance avec les étudiants s'avérait difficile.

La conférencière Nguyen Thi Hong Giang, du département de construction du Parti, a inauguré le concours par une conférence intitulée « Théorie marxiste-léniniste et pensée de Hô Chi Minh sur le Parti communiste ».

Par conséquent, l'envoi d'enseignants de l'École politique provinciale de Nghệ An pour mener des recherches pratiques sur le terrain constitue une étape cruciale de la formation des cadres. Il s'agit d'une solution essentielle et urgente pour compléter les connaissances pratiques, améliorer la qualité globale du corps enseignant et contribuer à la mise en œuvre du plan de formation et de perfectionnement de l'école, en veillant à ce que les enseignants possèdent à la fois une solide expertise théorique et de riches connaissances pratiques. Grâce à ces recherches pratiques, les enseignants de l'école ont l'opportunité de perfectionner leurs compétences, d'accumuler des connaissances pratiques et d'acquérir une expérience en matière de leadership et de gestion, contribuant ainsi plus concrètement à la formation des cadres, au perfectionnement et à la recherche scientifique.

Conformément à son règlement relatif aux études et à la recherche de terrain, l'établissement a, depuis 2006, collaboré avec les collectivités locales de la province pour détacher 14 enseignants afin de mener des recherches de terrain dans diverses institutions. La plupart de ces enseignants sont de jeunes professeurs issus de différents départements et facultés, couvrant un large éventail de disciplines.

Le contenu de la recherche pratique porte sur l'étude et la compréhension de la situation socio-économique, de la défense nationale et de la sécurité des communes, quartiers, villes, districts, cités et municipalités de la province ; des compétences en matière de leadership et de gestion des principaux fonctionnaires ; des activités des organisations politiques et sociales ; de la mise en œuvre des directives et résolutions du Parti, des politiques et lois de l'État au niveau local, et des problèmes pratiques émergents.

La délégation de l'École politique a visité et observé la construction de routes rurales dans la commune de Dien Thinh (district de Dien Chau).

La durée des recherches sur le terrain est déterminée individuellement, en fonction de l'ancienneté de chaque enseignant. Les enseignants ayant cinq ans d'ancienneté ou moins doivent effectuer douze mois de recherche sur le terrain. Les enseignants de sexe masculin de moins de 45 ans et les enseignantes de sexe féminin de moins de 40 ans n'ayant pas encore exercé dans un établissement local doivent être affectés à différents districts, villes et villages pour des périodes de trois à six mois. Les lieux de recherche sont relativement diversifiés et s'étendent des districts montagneux aux villes et villages de plaine de la province : district de Nghia Dan, ville de Vinh, village de Cua Lo, district de Hung Nguyen, district de Nghi Loc, etc.

Les enseignants reçoivent une formation pratique au sein des services de construction du Parti des comités de district, de ville et de commune (mobilisation des masses, propagande, organisation, etc.), ainsi que dans divers domaines spécialisés (agriculture, ressources naturelles et environnement, droit, etc.). Le champ d'application de la recherche pratique s'étend également aux quartiers et aux communes. Durant cette période, les enseignants se voient attribuer des tâches, un logement et des responsabilités similaires à ceux du personnel des unités opérationnelles.

Les membres du corps professoral effectuant un stage de terrain perçoivent l'intégralité de leur salaire, de leurs indemnités et autres avantages ; ils sont placés sous la responsabilité de l'organisme d'accueil qui leur attribue les tâches. Ils sont tenus de consacrer une journée par mois (durant la première semaine) aux activités de la branche du Parti et aux activités professionnelles de l'établissement. À l'issue de la période de stage, l'organisme évalue leur performance et leur fournit un retour d'information.

Globalement, la pratique consistant à envoyer des enseignants-chercheurs mener des recherches sur le terrain a atteint ces derniers temps les objectifs fondamentaux fixés ; les formes de ces missions de terrain sont devenues de plus en plus diversifiées et variées, attirant de nombreux enseignants-chercheurs, notamment de jeunes enseignants ; les méthodes d’organisation de ces missions dans les régions concernées sont scientifiques, méthodiques et suivent des programmes et des plans précis ; les localités et les institutions ont apporté un soutien maximal aux enseignants-chercheurs, en leur offrant un espace et un environnement de travail et de recherche adéquats.

Par conséquent, la qualité de l'enseignement et de la recherche scientifique des enseignants-chercheurs, ainsi que la qualité de la planification des effectifs, ont été constamment améliorées. La plupart des enseignants-chercheurs, de retour de leur stage pratique, ont pu appliquer l'expérience et les connaissances acquises à leur enseignement et à leurs recherches, enrichissant ainsi leurs supports pédagogiques et dynamisant leurs cours. Mme Pham Thi Tuan, enseignante au Département de théorie marxiste-léniniste et de pensée de Hô Chi Minh, a déclaré : « Pour les jeunes enseignants-chercheurs, l'acquisition de connaissances et le contact avec la pratique par le biais de détachements sur le terrain sont absolument essentiels. »

Remise de fleurs aux conférenciers participant au concours des meilleurs conférenciers de 2016.

Travailler avec des institutions me permet d'élargir ma base de connaissances pratiques, de saisir les enjeux concrets et de comprendre les évolutions de la pratique afin d'améliorer mon travail d'enseignement.

Quant à Nguyen Thi Thu Sa, maître de conférences au Département de mobilisation des masses : « Mon expérience de plus d’un an au Comité du Parti du district de Hung Nguyen a été inestimable. J’ai pu m’immerger dans le terrain, observer et collaborer avec les responsables locaux, et ainsi comprendre concrètement comment les politiques et directives du Parti, ainsi que les lois de l’État, sont mises en œuvre sur le terrain, quelles difficultés et lacunes existent, et ce que la population attend de l’État. J’ai appris à appréhender les problèmes dans leur globalité, à définir les bonnes pratiques pédagogiques pour transmettre efficacement les connaissances, et à convaincre les étudiants, notamment ceux qui travaillent sur le terrain. »

Cependant, l'efficacité des travaux de recherche pratique des enseignants n'a pas été pleinement et exhaustivement résumée et évaluée ; la majorité des enseignants n'ont pas clairement compris et correctement identifié leurs responsabilités et obligations en matière de recherche pratique ; il existe des signes d'évitement, de dérobade et de report de la tâche de se rendre sur le terrain pour effectuer des recherches pratiques.

La plupart des enseignants-chercheurs choisissent des lieux proches de l'université pour faciliter leurs déplacements et concilier travail de terrain et enseignement. Certains départements et services leur confient une charge d'enseignement relativement importante pendant leurs recherches de terrain. La coordination et la collecte régulière d'informations par les enseignants-chercheurs durant ces recherches sont insuffisantes. Il existe un manque de politiques et d'incitations efficaces pour motiver et encourager les recherches de terrain de longue durée au sein des établissements. L'université et les départements manquent d'encadrement pour les enseignants-chercheurs, en particulier les plus jeunes, si bien que ceux affectés à des recherches de terrain sont souvent désorientés quant au choix des sujets de recherche, des institutions et des documents administratifs. L'efficacité de ces recherches dépend également fortement de la relation entre le chercheur et la direction de l'établissement.

Afin de faire de l'École politique provinciale une institution forte et complète, un centre de formation et de perfectionnement des cadres reconnu, un pôle de recherche scientifique et un centre de valorisation des expériences pratiques dans la région du Centre-Nord, l'envoi continu d'enseignants en formation pratique doit être considéré comme un élément indispensable de la gestion du personnel de l'école. Ce travail doit être étudié, examiné, synthétisé et évalué, et des solutions et des actions doivent être proposées par le Comité du Parti, le Conseil d'administration de l'école et les responsables des départements et facultés.

Le camarade Nguyen Ho Canh, vice-principal de l'école, a affirmé : « Dans un avenir proche, l'unité développera un projet intitulé « Envoi d'enseignants de l'École politique provinciale de Nghệ An pour des missions de terrain dans la province, 2016-2021 », et mettra simultanément en place un système d'incitations pour encourager les enseignants à mener des recherches appliquées. Ce système servira de base à la mise en œuvre d'activités de formation, à l'amélioration de la qualité des enseignants de l'école et à la satisfaction des exigences des nouvelles missions. L'envoi d'enseignants pour des missions de terrain est lié à la gestion du personnel, au renouvellement des postes de direction et d'encadrement, ainsi qu'aux activités annuelles d'évaluation et de récompense. »

« Nous devons établir un mécanisme de coordination entre l'école et les agences et unités où sont menées les recherches pratiques ; sélectionner des lieux diversifiés pour que les enseignants puissent mener des travaux de terrain afin de garantir une recherche exhaustive : zones urbaines, zones rurales, plaines, régions montagneuses ; unités excellentes, moyennes et faibles pour aider les enseignants à bien comprendre toutes les régions à différents niveaux, afin qu'ils puissent disposer de riches matériels pratiques pour leur travail d'enseignement… », a déclaré le vice-recteur Nguyen Ho Canh.

Ainsi, la recherche appliquée est une tâche importante, objective et urgente pour l'École politique provinciale de Nghệ An, visant à contribuer à la formation d'une équipe d'enseignants solides en théorie, riches en connaissances pratiques et compétents, contribuant à une transformation claire de l'enseignement, à l'amélioration de la qualité et de l'efficacité de la formation et du perfectionnement des cadres pour répondre aux exigences de la nouvelle période ; contribuant à la consolidation du système politique, au développement de l'économie et de la société, et à la réalisation des tâches et des objectifs fixés par le 18ᵉ Congrès provincial du Parti.

MSc. Tran Duy Ro Nin

(École politique provinciale)