Appliquer les méthodes pédagogiques avec souplesse selon le modèle VNEN.

(Baonghean.vn) - Le matin du 19 octobre, le Conseil populaire provincial a mené une enquête sur l'application du nouveau modèle d'enseignement VNEN à l'école primaire et secondaire Nghia Binh, dans le district de Tan Ky.

Le camarade Ho Phuc Hop, membre du Comité permanent, chef du département de la propagande du Comité provincial du Parti et chef du département de la culture et des affaires sociales, a dirigé la délégation. Il était accompagné de représentants du Comité populaire du district de Tan Ky et des services et organismes compétents.

L'équipe d'enquête du Conseil populaire provincial a recueilli les opinions des membres concernés.

Au cours de l'enquête, après avoir visité plusieurs classes utilisant le VNEN dans deux écoles, le groupe de travail a demandé aux responsables, aux enseignants, aux autorités locales et aux représentants des parents de fournir un retour d'information honnête et complet sur la situation de l'enseignement et de l'apprentissage, ainsi que des suggestions et des propositions pour l'application du nouveau modèle pédagogique VNEN dans la région.

D'après M. Trinh Huu Thanh, vice-président du Comité populaire du district de Tan Ky, et selon les avis des responsables, des enseignants et des représentants des parents d'élèves des deux écoles concernées, l'application du modèle pédagogique VNEN dans le district présente certains avantages : elle permet aux élèves de devenir plus dynamiques, créatifs, confiants et proactifs dans leurs apprentissages, et ainsi de s'adapter plus rapidement aux nouveautés. La méthode VNEN aide également les enseignants à développer plus efficacement leurs compétences de gestion.

Les élèves de la classe 2A de l'école primaire de Nghia Binh apprennent selon le nouveau modèle pédagogique VNEN.

Cependant, l'application de ce modèle dans ce domaine a également révélé certaines limites : pour les matières en sciences sociales, en particulier la littérature, les élèves sont limités dans le développement de leurs émotions et de leurs compétences en écriture ; les élèves faibles prennent facilement du retard et ont du mal à suivre le rythme des bons et excellents élèves lors des activités de groupe ; dans le système d'examen actuel, les élèves inscrits au programme VNEN ont du mal à maintenir le niveau de connaissances par rapport aux élèves du programme traditionnel.

Un autre inconvénient qui a été souligné est que l'enseignement et l'apprentissage selon les manuels scolaires dans le programme VNEN sont quelque peu rigides, limitant ainsi les possibilités d'exploration, d'expansion et d'amélioration des connaissances et de la compréhension au-delà de la leçon.

Certains enseignants estiment que le modèle VNEN ne devrait pas être étendu et qu'il faudrait plutôt se concentrer sur l'application de ses avantages.

M. Tran Van Tung, représentant les parents d'élèves de l'école primaire Nghia Binh, a déclaré : « L'apprentissage selon le modèle VNEN présente l'avantage de développer l'autonomie des élèves, leur confiance en eux dans leur communication, leur participation aux activités de groupe et leur capacité à exprimer leurs propres opinions. Toutefois, pour un enseignement et un apprentissage efficaces, il est indispensable de garantir des infrastructures adéquates, une équipe d'enseignants hautement qualifiés et une procédure de mutation des enseignants raisonnable. »

Dans les écoles étudiées, la majorité des installations ne répondent pas aux exigences d'enseignement selon le modèle VNEN ; dans les classes comptant un grand nombre d'élèves, l'application des méthodes d'apprentissage en groupe est très chronophage en raison de la nécessité de déplacer et d'aménager les tables et les chaises, ce qui limite la transmission des connaissances.

Par ailleurs, la question de l'allocation de fonds aux écoles pour la mise en œuvre du modèle VNEN se heurte à des difficultés, car le projet pilote doit se terminer en 2017. Il existe également de nombreuses opinions divergentes et des désaccords quant à la manière de classer et d'organiser les groupes d'élèves dans les activités de groupe afin de garantir un apprentissage efficace pour tous les élèves.

Par conséquent, selon M. Trinh Huu Thanh, le nouveau modèle pédagogique du VNEN n'est pas encore véritablement adapté à une application dans ce domaine.

Cours de littérature pour les élèves de 7e B au lycée Nghia Binh.

Lors de discussions avec l'équipe d'enquête, M. Nguyen Van Dinh, directeur de l'école primaire Nghia Binh, a exprimé son avis selon lequel les éléments positifs devraient être appliqués et exploités avec souplesse, et que si les enseignants sont proactifs, ce modèle peut encore être appliqué ; la méthode d'enseignement VNEN dans son intégralité ne devrait pas être mise en œuvre.

Par conséquent, le cadre du programme d'études doit être adapté et son organisation doit être flexible, plutôt que d'appliquer mécaniquement la méthode VNEN dans son intégralité. Les manuels scolaires doivent également être revus, car ils ne sont pas encore adaptés au processus d'enseignement et d'apprentissage des enseignants et des élèves.

Du point de vue des parents, certains ont exprimé des inquiétudes quant au processus d'examen et à la manière dont les résultats scolaires de leurs enfants sont évalués dans le cadre du nouveau modèle pédagogique VNEN.

À la fin de l'enquête, le camarade Ho Phuc Hop a pris en compte les commentaires recueillis auprès de la population et a promis de les compiler en vue de leur soumission aux autorités compétentes, en vue de leur examen lors de la troisième session du 17e Conseil populaire provincial.

Hoai Thu