82 учителя в районе Нги Лок подлежат мобилизации и командированию.

Многих учителей приходится откомандировывать.

Несмотря на конец учебного года, Департамент образования и профессиональной подготовки округа Нги-Лок опубликовал план командирования учителей на следующий учебный год. В этом году округ Нги-Лок планирует командировать 82 учителя, преподающих различные предметы.

Ученики детского сада «Куан Хань» на уроке. Фото: SH

Среди них больше всего учителей средних школ – 59. Помимо командирования учителей средних школ из благополучных районов в неблагополучные, округ также командировал учителей средних школ для работы в начальной школе. Большинство командированных учителей приходится на предметы с большим избытком, такие как математика и физика, химия и биология, литература и история, а также английский язык.

В этом году округ Нги Лок также направит небольшое количество учителей начальной школы, в том числе трёх человек, в начальные школы Нги Трунг и Нги Фонг. Удивительно, но в следующем учебном году округ Нги Лок также направит учителей дошкольных учреждений, и это первый случай в истории округа.

Что касается перевода учителей, окружной департамент образования и профессиональной подготовки также потребовал, чтобы школы представили в департамент списки и документы до 25 мая 2019 года. Принципы перевода основаны на Положении о переводе и перемещении государственных служащих в государственных детских садах, начальных и средних школах в соответствии с Решением № 766/QD.UBND от 13 апреля 2018 года.

Из-за множества специфических особенностей, назначение воспитателей дошкольных учреждений сопряжено с рядом трудностей. Фото: SH

Соответственно, при рассмотрении кандидатуры учитываются стаж работы в сложных условиях и достижения учителя. Список учителей будет ранжироваться по мере начисления баллов, и приоритет будет отдаваться учителям с высокими баллами. От командировки будут освобождены вновь принятые сотрудники, учителя, работающие по контракту, учителя, находящиеся в сложных жизненных обстоятельствах, и воспитатели дошкольных учреждений старше 40 лет.

Школы запутались в реализации

Согласно списку, в этом году детский сад Куан Хань Таун будет назначен двумя воспитателями для работы в детском саду Нги Фыонг. В настоящее время в школе работают 25 воспитателей, и, согласно критериям, установленным департаментом, осталось 11 воспитателей, кандидатуры которых необходимо рассмотреть. Однако перевести кого-либо непросто.

Говоря об этом, учительница Ле Тхи Хонг Тхай поделилась: «Все учителя, которых, возможно, придётся командировать, – хорошие учителя, имеющие почётные грамоты от районного народного комитета, некоторые из них также имеют достижения в качестве борцов за местное соревнование. Поэтому, если оценивать их по шкале, то это будет девять из десяти. Лично мне, если бы пришлось командировать, было бы довольно сложно, потому что у меня маленькие дети, а мой дом находится далеко (от города Винь), так что если бы мне пришлось ехать в Нги-Фыонг, это заняло бы больше 15 километров».

Лично мне, если придется командироваться, будет довольно сложно, потому что у меня маленький ребенок, а мой дом находится далеко (в городе Винь), так что если я поеду в Нги-Фыонг, это займет больше 15 километров.

Учитель Ле Тхи Хонг Тай - детский сад города Куан Хань

Детский сад Нги Йен завершает подготовку к следующему учебному году. Фото: SH

Из-за этих трудностей, несмотря на то, что школьный совет «взвесил, измерил и подсчитал», у них всё ещё возникают трудности с выбором. Учительница Нгуен Тхи Хоа, директор школы, сказала: «В настоящее время оценки учителей довольно равны. Поэтому мы делаем это на добровольной основе. Возможно, учителя, живущие рядом со школой Нги Фыонг, захотят первыми прийти».

В детском саду Нги Йен школа планирует принять новых воспитателей в следующем учебном году. Поэтому необходимость привлечения двух воспитателей для детского сада Нги Донг затрудняет школе их трудоустройство. Воспитательница Дау Тхи Бич, которую, как ожидается, мобилизуют, обеспокоена: «Воспитатели дошкольных учреждений сильно отличаются от других воспитателей: они приходят рано и возвращаются поздно. Поэтому теперь, когда мне нужно уходить, мне очень тяжело не знать, как организовать домашние дела, ведь мои дети ещё маленькие, муж работает далеко, а дома пожилая мать...»

Временное решение проблемы нехватки учителей

Политика командирования учителей реализуется в округе Нги Лок уже много лет, главным образом, для перевода учителей того же уровня из благополучных районов в неблагополучные и поддержки неблагополучных районов. Однако за последние два года округу пришлось перевести больше учителей из средних школ в начальные школы и воспитателей дошкольных учреждений второго уровня.

По словам г-на Нгуена Ван Тхонга, главы Департамента образования и профессиональной подготовки округа Нгилок: «В настоящее время в округе ощущается острая нехватка учителей – около 300. Из них только в начальных школах не хватает более 200 учителей. В частности, многие детские сады в настоящее время не могут нанять учителей, поскольку у них нет фонда заработной платы, в результате чего соотношение учителей, закрепленных за каждым классом, очень низкое – всего около 1,3–1,4 учителя на класс (согласно нормативам, 2 учителя на класс), например, в школах коммун Нги-Са, Нги-Фыонг и Нги-Донг».

Учебные часы воспитателя Дау Тхи Бич в детском саду Нги Йен. Фото: SH

«Мобилизация учителей направлена ​​на решение проблемы местного избытка и нехватки кадров, обеспечение баланса в соотношении учителей и условиях труда в школах региона».

Начальник отдела образования и профессиональной подготовки округа Нги Лок

В настоящее время, согласно плану, количество учителей, находящихся в командировке в этом году в округе, будет увеличено на один год, и многие учителя надеются, что по истечении этого срока они смогут вернуться в свои старые школы. Однако это лишь «прогноз», и нормативы округа могут быть продлены до 36 месяцев «в зависимости от фактических потребностей подразделений».

Кроме того, тот факт, что округ ежегодно организует командировки и переводы, ставит учителей в постоянное положение, вызывая неуверенность, и создает для школ трудности в организации работы и выполнении задач на учебный год.