«Революция» запрета мобильных телефонов в школах Европы

Решение запретить мобильные телефоны в колледже Кальвейн, одном из первых учебных заведений Нидерландов, принявших это решение, дало неожиданные результаты. За четыре года в колледже отмечено заметное повышение качества обучения, усиление социального взаимодействия между учениками и создание более здоровой учебной среды.

Шесть лет назад, когда была выдвинута идея запрета мобильных телефонов в колледже Кальвин, это было подобно землетрясению, потрясшему всё студенческое сообщество. Многие были удивлены и решительно выступили против, считая запрет слишком суровым и негативно влияющим на студенческую жизнь. Однако администрация колледжа всё же решительно реализовала это решение, положив начало интересному эксперименту.

Принимая решение о запрете телефонов, Ян Баккер, председатель школы, в которой учатся ученики в возрасте от 12 до 18 лет, сказал: «Люди спрашивали нас, считаем ли мы, что живем в XIX веке».

Хотя эта идея получила поддержку большинства, около 20% родителей, учителей и учащихся решительно выступают против. Некоторые родители обеспокоены потерей связи с детьми, в то время как меньшинство учителей считает, что школам следует не избегать её, а найти способы более эффективно интегрировать технологии в учебный процесс.

Однако, учитывая чрезмерную зависимость учащихся от телефонов, администрация школы решила ввести эту меру. Г-н Баккер поделился: «Проходя по коридорам и школьным дворам, мы часто видим учеников, уткнувшихся в экраны своих телефонов. Оживлённые разговоры и физическая активность кажутся им странными. Это показывает, что мы постепенно утрачиваем важные социальные ценности».

Четыре года назад колледж Кальвейн стал пионером в запрете мобильных телефонов в Нидерландах. Теперь это смелое решение уже не единственное. С началом нового учебного года по всей Европе всё больше школ принимают аналогичные меры.

Во Франции 200 средних школ тестируют этот запрет, а франкоязычные начальные школы в Валлонии и Брюсселе (Бельгия) официально ввели его в действие. Венгрия даже издала указ, обязывающий все школы изымать у учеников телефоны и смарт-устройства в начале урока.

В отличие от своих соседей, Италия и Греция заняли более мягкую позицию по вопросу использования мобильных телефонов в школах. В обеих странах ученикам по-прежнему разрешено носить телефоны с собой в течение всего учебного дня. Однако, чтобы не нарушить учебный процесс, школы ввели строгие правила, запрещающие использование телефонов во время уроков. Во время уроков телефоны должны быть выключены или переведены в беззвучный режим и храниться в школьных сумках или личных шкафчиках.

В колледже Кальвейн запрет на телефоны вызвал волну перемен. С момента введения этой политики, обязывающей учеников оставлять телефоны дома или запирать их во время занятий, в учебном заведении произошли заметные изменения в школьной культуре.

«Мы увидели невероятные перемены», — сказал Баккер. «То, что мы потеряли, когда ученики были так зависимы от своих телефонов, теперь вернулось. Они играют и общаются друг с другом больше, чем когда-либо. И самое приятное, что уроки стали более целенаправленными».

Успех колледжа Кальвейн в запрете мобильных телефонов породил эффект домино. Школы по всей территории Нидерландов начали изучать эту модель. К январю 2024 года правительство официально вмешалось, рекомендовав запретить использование смарт-устройств, таких как мобильные телефоны, планшеты и умные часы, в большинстве средних школ. Эта тенденция распространилась даже на начальные школы, что свидетельствует о серьёзном изменении подхода страны к образованию.

В конце прошлого года, когда в средних школах Нидерландов планировалось ввести запрет на телефоны, исследователи из Университета Радбауда воспользовались возможностью провести комплексное исследование. Они опросили сотни учащихся, родителей и учителей в школах, где ввели запрет. Сравнивая результаты опросов до и после запрета, исследователи надеялись выяснить, как новая политика повлияет на школьную среду.

Результаты исследования, проведённого одним из исследователей, доктором Лусом Пауэлсом, показали значительные изменения. Около 20% учащихся признались, что стали более сосредоточенными на уроках после запрета мобильных телефонов. Учителя даже отметили, что ученики стали более внимательными и активными в процессе обучения. Это свидетельствует о том, что ограничение использования мобильных телефонов оказало положительное влияние на когнитивные способности учащихся.

Помимо улучшения концентрации, запрет на использование телефонов также положительно повлиял на отношения со сверстниками. Многие ученики сообщили, что стали больше времени проводить в чатах, играть с друзьями и участвовать во внеклассных мероприятиях. Это не только помогает им строить более крепкие отношения, но и снижает уровень кибербуллинга.

Хотя запрет на телефоны имел множество положительных последствий, не все студенты с ним согласны. Спустя три месяца после введения запрета около 40% студентов заявили, что отказ от телефонов помог им лучше проводить время на переменах. Однако 37% студентов отметили, что им не хватает удобства использования телефонов.

Один студент рассказал исследователям: «Я чувствую себя вынужденным общаться, когда мне этого не хочется, и это случается часто». Это говорит о том, что адаптация к среде без телефона требует времени и изменения привычного распорядка дня.

В колледже Кальвейн чиновники не сомневаются в позитивности запрета. Когда план только ввели в действие, обсуждалась возможность разрешить старшеклассникам пользоваться телефонами в школе. Но после произошедших изменений от этой идеи отказались. «Эта дискуссия прекратилась. Никто больше об этом не говорит», — сказал г-н Баккер.

Вместо первоначальных опасений школа теперь полна гордости. Решение ограничить использование мобильных телефонов вывело школу в авангард современных образовательных тенденций. «Раньше нам часто говорили, что мы отстаём, что мы отстаём во времени, но теперь наш успех доказывает обратное. Неустанные усилия принесли свои плоды», — сказал президент школы, г-н Баккер.