«Революция» запрета мобильных телефонов в школах Европы

Решение запретить мобильные телефоны в колледже Кальвейн, одном из первых учебных заведений Нидерландов, принявших это решение, дало неожиданные результаты. За четыре года в колледже отмечено заметное повышение качества обучения, усиление социального взаимодействия между учениками и создание более здоровой учебной среды.

Шесть лет назад, когда была выдвинута идея запрета мобильных телефонов в колледже Кальвин, это было подобно землетрясению, потрясшему всё студенческое сообщество. Многие были удивлены и решительно выступили против, считая запрет слишком суровым и способным негативно повлиять на жизнь студентов. Однако администрация колледжа всё же решительно реализовала это решение, положив начало интересному эксперименту.

Принимая решение о запрете телефонов, председатель школы, в которой учатся ученики в возрасте от 12 до 18 лет, г-н Ян Баккер сказал: «Люди спрашивали нас, считаем ли мы, что живем в XIX веке».

Хотя эта идея получила поддержку большинства, около 20% родителей, учителей и учащихся решительно выступают против. Некоторые родители обеспокоены потерей связи с детьми, в то время как меньшинство учителей считает, что школам следует не избегать её, а найти способы более эффективно интегрировать технологии в учебный процесс.

Однако, учитывая чрезмерную зависимость учащихся от телефонов, администрация школы решила ввести эту меру. Г-н Баккер поделился: «Проходя по коридорам и школьным дворам, мы часто видим учеников, уткнувшихся в экраны своих телефонов. Оживлённые разговоры и физическая активность кажутся им странными. Это показывает, что мы постепенно утрачиваем важные социальные ценности».

Четыре года назад колледж Кальвейн стал пионером в области запрета мобильных телефонов в Нидерландах. Теперь он уже не одинок в своём смелом решении. С началом нового учебного года по всей Европе всё больше школ принимают аналогичные меры.

Во Франции запрет уже ввели в 200 средних школах, а франкоязычные начальные школы в Валлонии и Брюсселе официально ввели это правило. В Венгрии даже издан указ, обязывающий все школы собирать телефоны и смарт-устройства у учеников в начале уроков.

В отличие от своих соседей, Италия и Греция приняли более мягкий подход к использованию мобильных телефонов в школах. В обеих странах ученикам по-прежнему разрешено носить телефоны с собой в течение всего учебного дня. Однако, чтобы не мешать учёбе, в школах действуют строгие правила, запрещающие использование телефонов во время уроков. Во время уроков телефоны должны быть выключены или переведены в беззвучный режим и храниться в школьных сумках или шкафчиках.

В колледже Кальвейн запрет на использование телефонов вызвал волну перемен. С момента введения этой политики, требующей от учеников оставлять телефоны дома или запирать их во время занятий, в учебном заведении произошли заметные изменения в школьной культуре.

«Мы увидели невероятные перемены», — сказал Баккер. «То, что мы потеряли, когда ученики были так зависимы от своих телефонов, теперь вернулось. Они играют и общаются друг с другом больше, чем когда-либо. И самое приятное, что уроки стали более целенаправленными».

Успех колледжа Кальвейн в запрете мобильных телефонов породил эффект домино. Школы по всей территории Нидерландов начали изучать эту модель. К январю 2024 года правительство официально вмешалось, рекомендовав запретить использование смарт-устройств, таких как мобильные телефоны, планшеты и умные часы, в большинстве средних школ. Эта тенденция распространилась даже на начальные школы, что свидетельствует о серьёзном изменении подхода страны к образованию.

В конце прошлого года, когда голландские средние школы переживали трудные времена, связанные с введением запрета на телефонные звонки, исследователи из Университета Радбауд воспользовались возможностью провести масштабное исследование. Они опросили сотни учащихся, родителей и учителей в школах, где вводились эти изменения. Сравнивая результаты опросов до и после введения запрета, исследователи надеялись выяснить, как новая политика повлияет на школьную среду.

Результаты исследования, проведённого одним из исследователей, доктором Лусом Пауэлсом, показали значительные изменения. Около 20% учащихся признались, что стали более сосредоточенными на уроках после запрета телефонов. Учителя даже отметили, что ученики стали более внимательными и активными в процессе обучения. Это свидетельствует о том, что ограничение использования мобильных телефонов оказало положительное влияние на когнитивные способности учащихся.

Помимо улучшения концентрации, запрет на использование телефонов также положительно повлиял на отношения со сверстниками. Многие ученики сообщили, что стали больше времени проводить в общении, играть с друзьями и участвовать во внеклассных мероприятиях. Это не только помогает ученикам строить более крепкие отношения, но и снижает уровень кибербуллинга.

Хотя запрет на телефоны имел множество положительных последствий, не все студенты с ним согласны. Через три месяца после введения запрета около 40% студентов заявили, что отказ от телефонов помог им лучше проводить время на переменах. Однако 37% студентов отметили, что им не хватает удобства использования телефонов.

«Я чувствую себя вынужденным общаться, когда мне этого не хочется, и это происходит постоянно», — сказал один студент исследователям, предположив, что адаптация к среде без телефона требует времени и изменения привычного распорядка дня.

В колледже Кальвейн руководство не сомневается в позитивном эффекте запрета. Когда план только ввели в действие, обсуждалась возможность разрешить старшеклассникам пользоваться телефонами в школе. Но после произошедших изменений от этой идеи отказались. «Эта дискуссия прекратилась. Никто больше об этом не говорит», — сказал Баккер.

Вместо первоначальных опасений школа теперь полна гордости. Решение ограничить использование мобильных телефонов вывело школу в авангард современных образовательных тенденций. «Раньше нас считали отсталыми, считали, что мы идём в прошлое, но теперь наш успех доказывает обратное. Неустанные усилия принесли свои плоды», — сказал президент школы, г-н Баккер.