Преподавание и обучение с точки зрения учителя

Учителя также имеют право на дополнительный доход, как и представители других профессий, обменивая свою страсть и знания на законный источник дохода вне учебных часов, тем самым развивая свои способности, а общество — свои интеллектуальные ресурсы; школа имеет дополнительные общие социальные льготы в праздники, Новый год, на свадьбы и похороны, покрывая часть счетов за электричество и воду, предоставляя дополнительные помещения и оборудование и т. д.Дополнительные занятияБез определенных ценностей у него мало оснований для существования.

Однако, когда учишься всю неделю, не имея времени на отдых, психическое и физическое равновесие начинает нарушаться.

Многие студенты приходят на занятия уставшими, сонными, испытывающими стресс из-за чрезмерной нагрузки на учёбу. Это невольно снижает их способность к самостоятельной работе и исследованиям, формируя стереотип «учитель читает, ученик копирует». Это лишает их уверенности в себе, снижает их способность мыслить пассивно и негативно сказывается на их способности к самостоятельности, делает их похожими на машину и растерянными в повседневной жизни. Они умеют учиться и полагаться на родителей только до тех пор, пока не вступят в брак. Посещая достаточно дополнительных занятий, студенты получают «высокие баллы», они «счастливы», их семьи гордятся ими, невольно создавая у многих студентов иллюзии относительно их академических способностей, а у родителей – относительно способностей своих детей. Является ли это следствием «болезни достижений», которую критикует общество?

Когда были приняты новые правила о дополнительном обучении, многие учителя сокрушались и вздыхали, теряя отныне источник дохода. Эта потребность вполне обоснована. Но прежде чем стать профессионалом, поставьте перед собой благородную цель – подготовить будущее поколение для страны, которое будет одновременно «красным» и «профессиональным». Хотя этого недостаточно, государство всё равно заботится об этом: есть страхование на случай болезни, пенсия в старости и поддержка со стороны учреждений и организаций в трудных ситуациях...

Период субсидирования давно прошёл, но я думаю о современном образовании. Пока ты учитель, ты, естественно, ведёшь дополнительные занятия. Ты ведёшь один предмет утром, а другой — днём. Руководство боится вмешательства, а заинтересованные стороны пытаются «уравнять шансы», чтобы всё это не было раскрыто. Квалификация учителей, методы преподавания и навыки действительно различаются, не говоря уже о том, что существует огромная, совершенно очевидная разница: преподавание — это как говорящий учебник. Многим классам приходится стиснуть зубы и терпеть учителей, которые ещё не достигли необходимого уровня, не пройдя отбор. Именно поэтому мы получаем письма с просьбой об отпуске и о смене учителей.

На экзаменах было показано, что многие выпускники и отличники приехали из сельской местности со сложными экономическими условиями и вообще не посещали дополнительные занятия. Несправедливо говорить, что школы не организуют контрольные сессии, что качество снизилось или что они не организуют массовые контрольные сессии для всех учащихся, чтобы они могли достичь хороших результатов. На самом деле, потребность в углубленном изучении составляет небольшую долю, около 20-30%. Остальные, отчасти из-за нехватки возможностей, отчасти из-за семейных обстоятельств, отчасти из-за необходимости получения послевузовского образования, выбирают профессиональное обучение, уезжают работать за границу и т. д. Поступление в университет очень хорошо, это среда, где студенты могут практиковаться, стремиться и взрослеть. Однако не всем студентам обязательно идти по пути университета, чтобы добиться успеха в своей карьере. Поэтому у них одна и та же цель - окончить среднюю школу. Это также соответствует требованиям рынка труда.

Новая общеобразовательная программа ориентирована не только на вооружение учащихся культурными знаниями, но и на развитие качеств и способностей, помогая учащимся не только хорошо учиться, но и всесторонне развиваться.

Помимо традиционных предметов, школам необходимо организовывать множество интересных мероприятий: спорт, рисование, музыку и т. д., чтобы ученики могли с энтузиазмом участвовать в занятиях. Учителя могут проводить занятия вовремя, в соответствии с регламентом, чтобы гарантировать учащимся достаточный уровень знаний и соответствие требованиям образовательной программы.

Упразднение дополнительных занятий и занятий в рамках реформы образования и повышение качества обучения способствуют снижению нагрузки на учащихся, дают им время для отдыха, участия во внеклассных мероприятиях и развития жизненных навыков; снижают финансовую нагрузку на семьи, особенно на семьи с низким доходом.

Это ограничивает неравенство в образовании, где учащиеся, не имеющие достаточных экономических условий, могут оказаться в невыгодном положении; нацелено на качественное образование в обычные школьные часы, поощряет и поощряет учителей использовать более эффективные методы обучения, чтобы учащиеся могли усваивать уроки прямо в классе; способствует предотвращению коммерциализации образования, влияющей на профессиональную этику, потерю доверия родителей и общества к системе образования; помогает диверсифицировать формы творческого обучения, получения опыта, практических исследований и самостоятельного обучения.

Современное образование ориентировано на развитие творческого мышления, гибких навыков и способности к самостоятельному обучению, а не на зубрежку. Отказ от дополнительных занятий поможет перейти к образованию, ориентированному на учащихся. Вместо того, чтобы гоняться за оценками, ученики смогут уделять время развитию своих интересов, участию во внеклассных мероприятиях и отработке жизненных навыков. Это не только способствует их всестороннему развитию, но и пробуждает настоящую страсть к учёбе. Кроме того, снижение академической нагрузки создаёт условия для того, чтобы у семей было больше времени для общения, поддержки и сопровождения детей на пути к взрослой жизни.