Преподавание и обучение с точки зрения учителя

Учителя, как и представители других профессий, имеют право на дополнительный доход, обменивая свою страсть и знания на законный источник дохода вне учебных часов, тем самым способствуя развитию их способностей, а общество может поощрять их интеллектуальные ресурсы; школа имеет дополнительные общие социальные льготы в праздники, Новый год, на свадьбы и похороны, покрывая часть счетов за электричество и воду, предоставляя дополнительные помещения и оборудование и т. д.Дополнительные занятияБез определенной ценности у него мало оснований для существования.

Однако, когда учишься всю неделю, не имея времени на отдых, психическое и физическое равновесие становится тревожным.

Многие студенты приходят на занятия уставшими, сонными, испытывающими стресс из-за того, что учёба слишком напряжённая, что непреднамеренно снижает их способность к самостоятельной работе и исследованиям, формируя мышление по принципу «учитель читает, ученик копирует». Это лишает их уверенности в себе, снижает их способность мыслить пассивно и негативно сказывается на их способности к самостоятельности, делает их похожими на машину и запутавшимися в повседневной жизни. Они умеют учиться и полагаться на родителей только до тех пор, пока не вступят в брак. Посещая достаточно дополнительных занятий, студенты получают «высокие баллы», они «счастливы», их семьи гордятся ими, непреднамеренно создавая у многих студентов иллюзии относительно их способностей к обучению, а у родителей – относительно способностей своих детей. Является ли это следствием «болезни достижений», которую критикует общество?

Когда были приняты новые правила о дополнительном обучении, многие учителя сокрушались и вздыхали, теряя отныне источник дохода. Эта потребность вполне обоснована. Но прежде чем стать профессионалом, поставьте перед собой благородную цель – подготовить будущее поколение для страны, чтобы оно было одновременно «красным» и «специализированным». Хотя этого недостаточно, государство всё равно заботится об этом: есть страхование на случай болезни, пенсия по старости и поддержка со стороны учреждений и организаций в трудные времена...

Период субсидирования давно прошёл, но я всё ещё думаю о современном образовании. Пока ты учитель, ты, естественно, ведёшь дополнительные занятия. Ты ведёшь один предмет утром, а другой — днём. Руководство боится вмешательства, и заинтересованные стороны пытаются «уравнять шансы», чтобы всё это не было раскрыто. Квалификация учителей, методы преподавания и навыки действительно различаются, не говоря уже о том, что существует огромная, совершенно очевидная разница: преподавание — это как говорящий учебник. Многим классам приходится стиснуть зубы и терпеть учителей, которые ещё не достигли необходимого уровня, не пройдя отбор. Именно поэтому мы получаем письма с просьбой об отпуске и о смене учителей.

На экзаменах выяснилось, что многие отличники и с отличием сдавшие экзамены приехали из сельской местности со сложными экономическими условиями и вообще не посещали дополнительные занятия. Неудовлетворительно говорить, что школы не организуют контрольные сессии, что качество снизилось или что они не организуют массовые контрольные сессии для всех учащихся, чтобы они могли достичь хороших результатов. На самом деле, потребность в углубленном обучении составляет небольшую долю, около 20-30%. Остальные, отчасти из-за нехватки возможностей, отчасти из-за семейных обстоятельств, отчасти из-за необходимости получения послевузовского образования, выбирают профессиональное обучение, уезжают работать за границу и т. д. Учеба в университете очень хороша, это среда, где студенты могут практиковаться, стремиться и взрослеть. Но не всем студентам обязательно идти по пути университета, чтобы добиться успеха в карьере. Поэтому у них одна и та же цель - окончить среднюю школу. Это также соответствует требованиям рынка труда.

Новая общеобразовательная программа ориентирована не только на вооружение учащихся культурными знаниями, но и на развитие качеств и способностей, чтобы помочь учащимся не только хорошо учиться, но и всесторонне развиваться.

Помимо традиционных предметов, школам необходимо организовывать множество интересных мероприятий: спорт, рисование, музыку и т. д., чтобы учащиеся могли с энтузиазмом участвовать в занятиях. Учителя могут проводить занятия вовремя, в соответствии с регламентом, чтобы гарантировать учащимся достаточный уровень знаний и соответствие требованиям образовательной программы.

Упразднение дополнительных занятий и занятий в контексте реформы образования и повышение качества обучения способствует снижению нагрузки на учащихся, давая им время для отдыха, участия во внеклассных мероприятиях и развития жизненных навыков; тем самым снижая финансовую нагрузку на семьи, особенно на семьи с низким доходом.

Это ограничивает неравенство в образовании, где учащиеся, не имеющие достаточных экономических условий, могут оказаться в невыгодном положении; нацелено на качественное образование в обычные школьные часы, поощряет и поощряет учителей использовать более эффективные методы обучения, чтобы учащиеся могли усваивать уроки прямо в классе; способствует предотвращению коммерциализации образования, влияющей на профессиональную этику, потери доверия родителей и общества к системе образования; помогает диверсифицировать формы творческого обучения, получения опыта, практических исследований и самостоятельного обучения.

Современное образование ориентировано на развитие творческого мышления, гибких навыков и способности к самостоятельному обучению, а не на зубрежку. Отказ от дополнительных занятий поможет перейти к образовательному процессу, ориентированному на учащихся. Вместо того, чтобы гоняться за оценками, ученики смогут уделять время развитию своих интересов, участию во внеклассных мероприятиях и отработке жизненных навыков. Это не только способствует их всестороннему развитию, но и пробуждает настоящую страсть к учёбе. Кроме того, снижение академической нагрузки создаёт условия для того, чтобы у семей было больше времени для общения, поддержки и сопровождения детей на пути к взрослой жизни.