Традиционное образование в эпоху ИИ

Бумажные книги «царствуют»

В то время как друзья во многих странах мира учатся привыкать к технологическим устройствам, 9-летняя Ливон Палмер, ученица начальной школы Djurgardsskolan (Стокгольм, Швеция), каждый день практикуется в написании красивых текстов.

По мнению Палмер, как и шведских студентов в целом, традиционные предметы не вытесняются современными методами обучения. «Мне нравится практиковать письмо от руки, потому что писать на бумаге удобнее. Поэтому мне очень нравятся традиционные уроки», — сказала Ливон Палмер.

В то время как мир становится свидетелем стремительного развития искусственного интеллекта (ИИ) и цифровых технологий, в Швеции наблюдается интересная тенденция: учащиеся постепенно возвращаются к традиционным методам обучения. Это примечательный выбор, учитывая, что большинство других стран активно внедряют технологии в образование.

Шведские школы отдают приоритет традиционным методам обучения, которые основаны на использовании бумажных учебников, рукописного письма и личных бесед. Вместо использования онлайн-инструментов или приложений с искусственным интеллектом, ученикам предлагают читать бумажные учебники, делать записи от руки и участвовать в интерактивных уроках с учителями.

Некоторые школы сократили время, проводимое за компьютерами и электронными устройствами в классе, используя их только в случае крайней необходимости. Это делается для того, чтобы ученики не стали чрезмерно зависимыми от технологий, а вместо этого развивали критическое мышление и коммуникативные навыки.

Недавние исследования показали, что чрезмерное использование технологий в образовании может снизить способность учащихся концентрироваться и мыслить самостоятельно. Поэтому, приняв решение скорректировать традиционную модель обучения, шведское правительство стремится снизить негативные последствия, особенно учитывая, что учащиеся всё больше зависят от приложений на основе искусственного интеллекта для выполнения домашних заданий или поиска информации.

Это решение получило поддержку учителей и родителей, которые отмечают, что очное обучение, основанное на взаимодействии между учителями и учениками, играет важную роль в развитии социальных и эмоциональных навыков. Хотя ИИ может помочь персонализировать обучение, он не может полностью заменить человеческий фактор в образовательном процессе.

Г-жа Катарина Бранелиус, учительница третьего класса начальной школы «Джургардссколан», сказала, что она помогает ученикам использовать планшеты целесообразно и выборочно, а не использовать их постоянно.

«Когда я преподаю математику, я создаю игры на планшетах, чтобы помочь ученикам освоить навыки счёта. Но когда дело касается языка, я не использую компьютеры, чтобы учить учеников писать. Ученикам до 10 лет нужно время, чтобы попрактиковаться в письме, прежде чем они начнут пользоваться клавиатурой», — сказала Катарина.

Ещё одним фактором, определяющим эту тенденцию, является проблема конфиденциальности. Приложения на базе искусственного интеллекта часто собирают данные пользователей, и их использование в образовании может привести к несанкционированному использованию или утечке личных данных учащихся.

Возвращение к традиционному обучению внесло значительные изменения в шведскую систему образования и жизнь учащихся.

Во-первых, у учащихся улучшаются базовые навыки. Учителя заметили, что у учащихся улучшается почерк и понимание прочитанного, когда они учатся по бумажным книгам, а не по электронным. Эти навыки не только важны для учёбы, но и помогают учащимся развивать логическое и организованное мышление.

Во-вторых, учащиеся испытывают меньше стресса и давления. Они чувствуют себя более комфортно без давления со стороны технологических инструментов и завышенных ожиданий от использования искусственного интеллекта. Вместо этого они сосредотачиваются на понимании урока и естественном развитии.

Наконец, очное обучение позволяет преподавателям лучше понимать каждого ученика и адаптировать свои методы обучения соответствующим образом. Ученики также получают возможность взаимодействовать, обсуждать материалы и получать мгновенную обратную связь от преподавателей, чего технологии не могут полностью заменить.

Учитесь у природы

В Канаде школы активно сотрудничают с природоохранными и общественными организациями, организуя экскурсии для учащихся. Эта деятельность входит в учебную программу, но школы увеличивают количество экскурсий, чтобы не позволять ученикам чрезмерно использовать технологии.

Например, Университет Лейкхед и Институт исследований в области образования Онтарио при Университете Торонто (Канада) организуют экскурсии в лес для учащихся старших классов по всей стране.

Учебная программа не только помогает учащимся лучше понимать окружающую среду и изменение климата, но и помогает им чувствовать себя ближе и теснее связанными с природой. Эта потребность особенно важна в условиях развития технологий, из-за которого подростки проводят больше времени онлайн.

Во время урока на свежем воздухе в Онтарио воспитательница детского сада Вильма Армстронг берёт своих воспитанников на «лесную купальню». Они погружаются в пейзажи, звуки и запахи леса, наблюдая и наблюдая за окружающей природой.

«Каждый раз, когда я объявляю, что они идут в лес, глаза детей загораются радостью. Они ликуют каждый раз, когда находят новое растение и делятся им с друзьями. Я надеюсь, что эти небольшие занятия помогут им полюбить окружающую среду, природу и ценить истинные ценности», — сказала г-жа Армстронг.

В контексте изменений, которые глобальное образование меняет искусственный интеллект и цифровые технологии, традиционная, но в то же время инновационная образовательная модель привлекает внимание. Это школы на открытом воздухе. Эта тенденция развивается не только в развитых странах, таких как Швеция, Германия и США, но и распространяется на многие другие страны мира. Развитие школ на открытом воздухе в условиях активного развития искусственного интеллекта открывает новые перспективы для образования и будущего молодого поколения.

Лесные школы, существующие во многих западных странах, представляют собой образовательную модель, в которой учащиеся обучаются преимущественно на природе, а не в традиционных классах. Учебные мероприятия часто включают изучение окружающей среды, отработку навыков выживания и участие в групповых проектах на свежем воздухе. Учителя выступают в роли проводников, помогая учащимся общаться с природой и получать знания через практический опыт.

Бурное развитие технологий и искусственного интеллекта заставляет страны переосмысливать роль человека в автоматизированном мире. В этом контексте школы на открытом воздухе представляются решением, позволяющим сбалансировать технологии и основные человеческие ценности, одновременно предоставляя ученикам возможность отвлечься от экранов, погрузиться в природу и развивать мышление посредством реального опыта.

Перестройка образования

Многочисленные исследования показали, что занятия на свежем воздухе способствуют снижению стресса, улучшению психического здоровья и повышению концентрации. Это особенно важно в условиях, когда современные студенты легко поддаются академическому давлению и негативному влиянию социальных сетей.

Один из самых ярких примеров — система школ на открытом воздухе в Норвегии и Великобритании. Здесь ученики проводят большую часть дня на открытом воздухе, независимо от погоды. Они учатся ухаживать за растениями, наблюдать за дикой природой и отрабатывают практические навыки, такие как установка палатки или приготовление пищи на открытом воздухе. Учителя в Швеции отмечают, что ученики не только улучшают свои академические показатели, но и становятся более уверенными в себе, независимыми и творческими.

В США школа Treetop Nature School в Орегоне, известная своей моделью, известна своими образовательными программами. Ученики посещают занятия по экологии, изучают местную флору и фауну и узнают о защите окружающей среды. Александр Филипс поделился: «Мне кажется, что я узнаю больше, находясь на природе. Я не только понимаю книгу, но и ощущаю истинный смысл жизни в гармонии с окружающей средой».

Для учащихся занятия на свежем воздухе – это возможность всестороннего развития физических, умственных и социальных навыков. Кроме того, они развивают творческие способности и критическое мышление посредством практических занятий. Кроме того, они снижают уровень стресса и улучшают психическое здоровье, особенно в условиях растущей нагрузки, связанной с технологиями и социальными сетями.

В сфере образования модель обучения на открытом воздухе будет способствовать развитию экспериментальных методов обучения, дополняя онлайн-обучение и модели обучения на основе искусственного интеллекта. Кроме того, она создаёт образовательную среду, сочетающую технологии и природу, помогая учащимся не слишком зависеть от машин.

Для общества образование на открытом воздухе способствует повышению осведомлённости в области охраны окружающей среды. Эта модель также формирует у молодого поколения навыки межличностного общения и устойчивое мышление, необходимые для изменчивого будущего.

Школы на открытом воздухе — это не только ответ на развитие искусственного интеллекта, но и напоминание о важности связи человека с природой. В цифровую эпоху эта модель предлагает комплексный подход, который помогает ученикам всесторонне развиваться и готовить их к вызовам XXI века. Это не просто тенденция, но и важный шаг вперёд в преобразовании образования.