Избыток воспитателей дошкольных учреждений: «гуманно», но неэффективно?

(Baonghean) - Как сообщила газета Nghe An в специальной теме'Решение проблемы избытка учителей,Чтобы «смягчить» переизбыток и нехватку местных учителей, сфера образования отдаёт приоритет привлечению учителей начальной и средней школы для работы в качестве «воспитателей по уходу за детьми». Это решение по-прежнему сталкивается с недостатками.

>>> Нге Ан: 1500 лишних учителей продолжают подписывать новые контракты

>>>Избыток учителей в Нгеане: лучшим учителям провинциального уровня приходится ходить в школу, чтобы заботиться о детях

чувства

Хотя в провинции по-прежнему насчитывается 1500 избыточных учителей и разрешено нанимать до 900 вакансий для дошкольных учреждений, на данный момент лишь 450 учителей начальных и средних школ добровольно подали заявки на приезд для работы с детьми. Однако большинству учителей, «приглашенных для работы в дошкольных учреждениях», «обещали» вернуться, когда будут установлены квоты на набор (особенно для учителей средних школ), и получать более достойную зарплату.

Как населённый пункт, который тщательно применяет Межотраслевое руководство 288/HDLN-SGD& DT-SNV-STC для решения проблемы избытка учителей, в этом году Кон Кыонг нанял 21 из 40 лишних учителей для работы в дошкольных учреждениях. Г-н Дам Ван Минь, сотрудник Департамента внутренних дел округа Кон Кыонг, сказал, что среди 21 вышеупомянутого учителя есть женщины и 6 мужчин. Остальные не могут работать в дошкольных учреждениях, поскольку все они пожилые мужчины-учителя и не способны заботиться о детях. Также, по словам сотрудника Департамента внутренних дел округа Кон Кыонг, это смелый шаг, но он соответствует практическим условиям местности. Потому что среди этих 6 мужчин-учителей есть учителя с 14-летним стажем работы по профессии, но до сих пор не числящиеся в штате, получающие зарплату всего около 2 000 000 донгов на человека в месяц.

Среди шести учителей-мужчин, нанятых на этот раз в Конкуонге, есть Нгуен Ван Хай, превосходный преподаватель истории в специализированной средней школе Тра Лан. Г-н Хай ранее работал учителем на отдалённых контрольно-пропускных пунктах в коммуне Моншон и получил высокую оценку за выдающиеся достижения в мотивации детей к обучению в школе.

Г-н Хай поделился: «Я работаю в этой профессии уже 14 лет, очень увлечён историей и получил университетское образование. Но из-за низкого дохода и отсутствия работы в штате, после многих ночей раздумий я решил написать заявление на должность преподавателя в дошкольном учреждении, хотя и понимал, что будет очень сложно интегрироваться и преподавать, как другие женщины-учителя». Проработав в школе меньше недели и не имея сертификата о дошкольном образовании, г-н Хай был назначен вторым учителем в дочернюю школу детского сада «Чи Кхе».

Г-жа Чу Ти Минь Ли, заместитель директора детского сада Чи Кхе, сказала, что г-н Хай очень старается выполнять такие обязанности, как расчёсывание и укладывание волос, одевание и кормление детей. «Мне становится жаль, когда я вижу, как он старается заботиться о детях, ведь мы также знаем, что воспитатели-мужчины в детских садах — большая редкость не только в провинции, но и во всей стране», — сказала г-жа Ли.

Воспитательница и класс в детском саду Чи Кхе.

В округе Куинь-Лыу, где ранее были набраны 30 воспитателей дошкольных учреждений из младших классов средней и начальной школы, но они ещё не приступили к занятиям, поскольку не имеют сертификатов о прохождении обучения, в этом учебном году также были наняты 15 дополнительных воспитателей из 76 назначенных на набор в дошкольные учреждения. По словам г-на Киеу Ван Тхань, главы Департамента внутренних дел округа Куинь-Лыу: «Все эти воспитатели – компетентные и опытные. Район считает необходимым вернуть их, если в ближайшем будущем в начальных и средних школах района возникнет нехватка учителей».

В октябре в детский сад Quynh Hong (Quynh Luu) также прибыли три учителя из местных начальных и средних школ, включая учителя истории, химии и рисования. Директор школы, г-жа Тринь Тхи Туй, с пониманием относится к ситуации с недавно переведенными учителями и старается создать условия для наставничества опытных педагогов. Однако с профессиональной точки зрения г-жа Туй весьма обеспокоена, поскольку воспитание детей в дошкольном учреждении — это особая профессия; учителя без опыта и соответствующей подготовки столкнутся со многими трудностями.

Занятия учителей и учеников средней школы Хунг Дунг, города Винь

Сами учителя также выразили беспокойство, связанное с необходимостью привыкать к новой обстановке и новой работе. Г-жа Данг Тхи Тху Фыонг, имеющая более чем 10-летний опыт преподавания химии в средней школе Куиньзянг, рассказала, что после почти двух месяцев наблюдения за воспитателями в классе она была крайне растеряна, поскольку думала, что не сможет приступить к занятиям в дошкольном учреждении.

Г-жа Фыонг также откровенно рассказала: «После многих лет работы учителем по контракту с низкой и нестабильной зарплатой она перешла в дошкольное учреждение. Однако она до сих пор не может не сожалеть об этом, ведь в своей старой школе она была единственным учителем химии и много лет получала звание лучшего учителя района... Когда их спрашивают о планах на будущее, все переведённые учителя говорят, что надеются вернуться на свои прежние места работы, ведь это их основная специализация, их сильная сторона и страсть в карьере паромщика».

Недостатки в обучении

Чтобы привлечь учителей начальной и средней школы для работы в дошкольном учреждении, Департамент образования и профессиональной подготовки «добровольно» разрешил местным органам власти заключать контракты и сотрудничать со средними школами и колледжами, имеющими кодексы дошкольной подготовки. Районы Куинь Лыу, Ань Сон, Тхань Чыонг и Дьен Чау сотрудничают со средней школой Вьет Ань; районы Нги Лок, Йен Тхань и До Лыонг сотрудничают с педагогическим колледжем Нге Ан...

Будучи первой школой, сотрудничающей в подготовке воспитателей дошкольных учреждений по программе неполной занятости, средняя школа Вьетань выдала сертификаты 500 учителям. В настоящее время эта школа продолжает обучение почти 600 учителей из районов, с которыми она сотрудничает. Два занятия проводятся в главном офисе школы, остальные четыре – на местах, в сотрудничестве с районными центрами повышения квалификации.

Комментируя этих «особенных» учеников, директор средней школы Вьетань, г-н Фам Хюй Хоанг, сказал: «Благодаря многолетнему опыту преподавания, их осведомлённость и педагогические навыки весьма высоки. Однако, поскольку они не работают по специальности, у них возникают трудности с одарёнными предметами».

Чтобы преодолеть эти ограничения, школа включила в свою учебную программу больше периодов практики, чем того требует Министерство образования и профессиональной подготовки. Директор школы также подтвердил: «В этом отношении школа очень благоприятна, поскольку в ней открыты дошкольные классы, и учителя могут проходить практику на месте».

Это теория, но реальность не соответствует ожиданиям. Поскольку занятия в основном проводятся в центрах повышения квалификации, основные уроки предназначены для учителей, чтобы теоретизировать. Время практики в головном офисе сокращено до выходных. Организация специализированных и специфических предметов, таких как танцы и музыка, с количеством уроков от 30 до 40 (что эквивалентно 3-4 занятиям по каждому предмету) также затрудняет достижение качества.

В Кон Кыонге 21 учитель, недавно переведённый в другие школы, также обучается в дошкольном промежуточном классе. Они рассказали, что по некоторым предметам они уже 7 месяцев обучаются в окружном центре повышения квалификации, а остальные предметы проходят в провинциальном центре повышения квалификации и центре профессионального обучения в сфере туризма Куа Ло. Однако, по словам г-жи Нгуен Тхи Кве, директора окружного центра повышения квалификации, задача центра заключается только в наборе и подготовке учеников для обучения в средней школе Донг До (Ханой). После зачисления ученики будут учиться в центре профессионального обучения в сфере туризма Куа Ло (?).

По этому вопросу г-н Нгуен Мань Ха, глава Департамента профессионального образования (Департамент образования и подготовки), заявил: «С июня 2016 года Народный комитет провинции направил Министерству образования и подготовки документов с просьбой рассмотреть возможность предоставления Общему колледжу Донг До подготовки 100 учителей дошкольного образования среднего звена в централизованном порядке. Кроме того, согласно этому документу, занятия должны проводиться в Центральном частном колледже туризма. Если какой-либо центр непрерывного образования «обходит закон», открывая занятия на территории колледжа, это противоречит правилам».

Подготовка воспитателей дошкольных учреждений для учителей, работающих в условиях нехватки кадров, также подвергается критике со стороны самих учителей. Доктор наук, преподаватель педагогического факультета Университета Винь, заявил: «Реальность показывает, что если почти 1000 учителей, работающих в условиях нехватки кадров, будут допущены к работе в дошкольных учреждениях, имея дипломы, не гарантирующие качество, это не только негативно скажется на уходе, образовании и безопасности детей, но и повлияет на долгосрочную стратегию развития образования через 10 или 20 лет. Представьте себе последствия того, что тысячи детей будут воспитываться учителями, не имеющими необходимой квалификации и навыков».

«Лично я считаю, что Департаменту образования и профессиональной подготовки, а также местным органам власти необходимо осознать, что к преподаванию в дошкольном образовании нельзя относиться легкомысленно. Вместо того, чтобы отправлять учителей на ускоренные курсы для получения сертификатов, нам следует создать условия для повышения квалификации учителей», — высказал своё мнение вышеупомянутый врач.

Нынешний метод обучения ставит под большой вопрос как избыточных учителей, которых направляют на обучение «дошкольным навыкам», так и принимающие подразделения. Это фундаментальная проблема, вытекающая из решения, которое считается гуманным.

Группа PV