Избыток воспитателей в детских садах: «гуманистический» подход, но с недостатками?
(Baonghean) - Как сообщалось в специальном материале газеты Baonghean.'Решение проблемы избытка учителей.Для смягчения локального дефицита и избытка учителей сектор образования уделяет приоритетное внимание набору учителей начальных и средних школ для работы в качестве воспитателей детей. Однако это решение по-прежнему сталкивается с трудностями.
>>> Нге Ан: Несмотря на избыток в 1500 учителей, новые контракты по-прежнему заключаются.
Искренние чувства
Несмотря на то, что в провинции по-прежнему имеется избыток в 1500 учителей и разрешено нанять до 900 человек для работы в дошкольных учреждениях, только 450 учителей начальной и средней школы добровольно подали заявки на работу в дошкольных учреждениях. Более того, большинству из тех учителей, которых «пригласили преподавать в дошкольных учреждениях», «пообещали» вернуться, когда появятся постоянные вакансии (особенно для учителей средней школы), и получать более высокую зарплату.
В районе Кон Куонг, который в полной мере реализует Межведомственное руководство 288/HDLN-SGD&ĐT-SNV-STC по решению проблемы избытка учителей, в этом году были приняты на работу 21 учитель для работы в дошкольных учреждениях из 40 избыточных учителей. Г-н Дам Ван Минь, представитель Департамента внутренних дел района Кон Куонг, сообщил, что среди принятых на работу 21 учитель – женщины и 6 мужчин. Остальные учителя не могут работать в дошкольных учреждениях, поскольку все они – пожилые мужчины, не способные ухаживать за маленькими детьми. По словам представителя Департамента внутренних дел района Кон Куонг, это смелый шаг, но соответствующий местным условиям. Среди этих 6 мужчин-учителей есть те, кто имеет 14-летний опыт работы, но они до сих пор не числятся в штате и получают зарплату около 2 000 000 донгов в месяц на человека.
Среди шести учителей-мужчин, принятых на работу в Кон Куонге в этот раз, г-н Нгуен Ван Хай — отличный преподаватель истории в специализированной средней школе Тра Лан. Ранее г-н Хай работал учителем в отдаленных районах коммуны Мон Сон и был отмечен за выдающиеся достижения в привлечении детей к обучению в школе.
Учительница Хай рассказала: «У меня 14 лет опыта работы по профессии, глубокая страсть к истории и высшее образование, но из-за низкого дохода и невозможности найти постоянную работу учителем, после многих бессонных ночей раздумий я решила устроиться преподавателем в детский сад, хотя и понимала, что будет трудно адаптироваться и стоять перед классом, как другие учительницы». Менее чем через неделю после прибытия в школу, не имея педагогического сертификата, учительницу Хай назначили «вторым учителем» в отдаленном филиале детского сада Чи Кхе.
Заместитель директора детского сада Чи Кхе, г-жа Чу Тхи Минь Ли, сказала, что г-н Хай изо всех сил старается выполнять такие задачи, как расчесывание и завязывание волос детям, их одевание и кормление. «Видя, как он старается заботиться о детях, нам становится его жаль, потому что мы знаем, что мужчины-воспитатели в детских садах встречаются редко не только в провинции, но и по всей стране», — сказала г-жа Ли.
 |
| Воспитательница и класс в детском саду Чи Кхе. |
В районе Куинь Луу, где ранее были набраны 30 воспитателей дошкольных учреждений из начальных и средних школ, но они не смогли приступить к работе из-за отсутствия соответствующих сертификатов, в этом учебном году были набраны еще 15 учителей для заполнения вакантных мест, из общего числа 76 выделенных мест для воспитателей дошкольных учреждений. По словам г-на Кьеу Ван Тханя, начальника отдела внутренних дел района Куинь Луу: «Все эти учителя компетентны и опытны. Политика района заключается в том, чтобы переназначить их в случае нехватки учителей в начальных и средних школах в этом районе в будущем».
В октябре в детский сад Куинь Хонг (район Куинь Луу) одновременно пришли три учителя из местных начальных и средних школ: учитель истории, учитель химии и учитель рисования. Директор школы, г-жа Тринь Тхи Тхуи, с пониманием относится к обстоятельствам, в которых оказались новые учителя, и старается создать возможности для наставничества опытных педагогов. Однако с профессиональной точки зрения г-жа Тхуи обеспокоена тем, что работа воспитателя в детском саду — это специализация; учителя без опыта или формального образования столкнутся со многими трудностями.
 |
| Учителя и ученики средней школы Хунг Дунг, город Винь. |
Сами учителя выражали беспокойство по поводу необходимости адаптироваться к новой обстановке и новой работе. Г-жа Данг Тхи Тху Фуонг, имеющая более чем 10-летний опыт преподавания химии в средней школе Куиньзянг, рассказала, что после почти двух месяцев наблюдения за работой воспитателей детского сада она была крайне растеряна, полагая, что не сможет понять план занятий для дошкольников.
Г-жа Фуонг также откровенно заявила: после многих лет работы по контракту с низкой и нестабильной зарплатой она решила сменить профессию и стать воспитателем в детском саду. Тем не менее, она до сих пор сожалеет, потому что в своей прежней школе она была единственным учителем химии и на протяжении многих лет неизменно получала звание лучшего учителя на районном уровне… Когда их спросили о планах на будущее, все переведенные учителя выразили надежду вернуться к своей прежней работе, поскольку это была их основная специализация, их сильная сторона и их страсть в педагогической карьере.
Недостатки в обучении
Для набора учителей начальной и средней школы для дошкольного образования Министерство образования и профессиональной подготовки «щедро» разрешило местным органам власти самостоятельно заключать контракты и сотрудничать с профессиональными училищами и колледжами, предлагающими программы дошкольного образования. Районы Куиньлу, Аньшон, Тханьчыонг и Дьенчау сотрудничают с Вьетаньским профессиональным училищем; районы Нгилок, Йентхань и Долуонг сотрудничают с педагогическим колледжем Нгеан…
Вьетнамский профессиональный колледж, первым участвовавший в программе заочного обучения воспитателей дошкольных учреждений, выдал сертификаты 500 учителям. В настоящее время колледж продолжает обучение около 600 учителей из партнерских районов. Из них два курса преподаются в главном кампусе колледжа, а остальные четыре курса предлагаются на местном уровне в сотрудничестве с центрами повышения квалификации в районах.
Комментируя этих «особых» учеников, директор профессионально-технического училища Вьет Ань, г-н Фам Хуй Хоанг, сказал: «Благодаря многолетнему опыту преподавания, учителя обладают достаточно хорошими знаниями и педагогическими навыками. Однако, поскольку они представляют разные профессии, они сталкиваются со многими трудностями в преподавании предметов, требующих высокого уровня подготовки».
Для преодоления этих ограничений школа включила в свою учебную программу больше практических занятий, чем предусмотрено Министерством образования и профессиональной подготовки. Директор школы также подтвердил, что школе очень повезло в этом отношении, поскольку на территории школы уже работают подготовительные группы, что позволяет учителям практиковаться непосредственно на месте.
Теория такова, но на практике все не оправдало ожиданий. Поскольку большинство занятий проводится в центрах повышения квалификации, основные уроки носят преимущественно теоретический характер. Практические занятия в главном кампусе проводятся по выходным. Распределение узкоспециализированных предметов, таких как танцы и музыка, с 30-40 уроками (что эквивалентно 3-4 занятиям по каждому предмету), также затрудняет достижение высокого качества обучения.
В Кон Куонге 21 учитель, недавно получивший решение о переводе, также проходит курсы повышения квалификации для воспитателей дошкольных учреждений. Учителя заявили, что в течение семи месяцев изучали некоторые предметы в районном центре непрерывного образования, но остальные предметы необходимо изучать в провинциальном центре непрерывного образования и в профессионально-туристической школе Куа Ло. Однако, по словам директора районного центра непрерывного образования г-жи Нгуен Тхи Куэ: Центр занимается только набором студентов и направлением их в общеобразовательную профессиональную школу Донг До (Ханой). Студенты, успешно сдавшие вступительный экзамен, затем будут учиться в профессионально-туристической школе Куа Ло (?).
По этому поводу г-н Нгуен Мань Ха, руководитель отдела профессионального образования (Департамент образования и обучения), заявил: «С июня 2016 года Народный комитет провинции издал документ с просьбой к Министерству образования и обучения рассмотреть вопрос о разрешении Общему профессиональному колледжу Донг До обучать 100 студентов по программе подготовки воспитателей дошкольных учреждений в концентрированном формате. Согласно этому документу, занятия должны проводиться в Центральном частном профессионально-техническом колледже туризма Вьетнама. Любой центр непрерывного образования, который «обходит закон», проводя занятия на своей территории, действует в нарушение правил».
Подготовка избыточных воспитателей дошкольных учреждений также подвергается критике со стороны самих учителей, участвующих в этой подготовке. Доктор философии и преподаватель факультета образования Университета Винь заявил: «В действительности, если около 1000 избыточных воспитателей будут направлены в дошкольные учреждения с квалификацией, не соответствующей стандартам качества, это повлияет не только на уход, образование и безопасность детей, но и на долгосрочную стратегию развития образования через 10 или 20 лет. Представьте себе последствия для целого поколения тысяч детей, о которых заботятся воспитатели, не обладающие необходимой квалификацией и компетенцией».
«Лично я считаю, что Министерство образования и профессиональной подготовки, а также местные власти должны признать, что к обучению на дошкольном уровне нельзя относиться легкомысленно. Вместо того чтобы отправлять учителей на ускоренные курсы или курсы только для получения сертификатов, им следует предоставлять возможности для углубленного обучения», — заявил вышеупомянутый врач.
Нынешние методы обучения вызывают серьезные вопросы как для учителей, направляемых на курсы повышения квалификации в области «дошкольного образования», так и для самих принимающих учреждений – это фундаментальная проблема, вытекающая из якобы гуманного решения.
Команда репортеров
