Чему учиться, как учиться?

(Баонхян) — Папа, я прочитал в газете: Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало официальное распоряжение, в котором просило местные органы власти самостоятельно решить, прекратить или продолжить тиражирование модели VNEN. Кто хочет — может, кто не может — может, без давления. Мой сын Тун тоже учится в VNEN, папа. Стоит ли мне позволить ему продолжать обучение или лучше прекратить?

Класс программы VNEN в средней школе Хунг Дунг

— Мама вечно беспокоится о всякой ерунде. Я учусь, а не она, так почему она должна мне навязывать своё мнение? Когда Тун выскажет мне своё пожелание: «Папа, я считаю, что модель VNEN неэффективна и не подходит для моих способностей. Предлагаю тебе позволить мне сменить класс, сменить школу и вернуться к обучению по обычной программе», — тогда всё будет хорошо!

– Его отец говорит, как в кино. Ты ещё молод, откуда тебе знать, что такое иметь своё мнение и желания? Но я сказал это для тебя, а не для кого-то ещё. Соседский ребёнок, который учится в обычной школе, вечно хвастается своими оценками 9 и 10, первым или вторым в классе. Когда мой ребёнок приходит из школы, мама спрашивает и слышит только: «В школе можно играть в игры, строить модели, рассказывать друг другу истории... Всё это бесполезно, кто знает, сдаст ли он потом экзамены?»

— Чёрт возьми, как недальновидно. Это же заграничное образование, обучение жизненным навыкам, создание интереса для студентов. Раз уж заграничное, оно, конечно, должно быть более продвинутым и современным, чем традиционное, понимаешь?

– Что ты думаешь? Заграница здесь – Колумбия, а не Франция, Америка или Япония. Я тоже тщательно изучил вопрос, прежде чем говорить. Их модель используется только для учеников в отдалённых районах, в маленьких классах. Но класс переполнен, как пчёлы, а учебников не хватает, не говоря уже о инвентаре и моделях. Мой ребёнок понятия не имеет, чему научился, он знает только, как поставить столы и стулья друг напротив друга, а чтобы посмотреть на доску, ему приходится выворачивать спину и шею. Это приведёт только к близорукости и искривлению позвоночника, это так вредно!

— Дело не в модели, а в людях, которые делают это жёстко, шаблонно. Если боитесь боли в спине, просто дайте детям сидеть нормально, а когда им нужно заниматься в группах, пусть смотрят друг на друга. Если готовой модели логотипа нет, пусть дети занимаются вручную: рисуют, вырезают и вклеивают. Это просто, экономично и весело. Зачем усложнять такую ​​мелочь, как таракан? Не вижу ни одной матери, которая бы беспокоилась о том, о чём действительно стоит беспокоиться...

- Что его беспокоит?

— Меня беспокоит организация и преподаватели. Не думайте, что программа, ориентированная на студентов и позволяющая им самостоятельно управлять процессом, означает, что преподаватели бездельничают и имеют лёгкую нагрузку. Просто подумайте: раньше преподавателям приходилось лишь бесконечно читать лекции, чтобы студенты их переписывали, что было так же просто, как накормить детей. Теперь же преподавателям приходится направлять и объяснять студентам, как самостоятельно понимать и усваивать знания, то есть ставить поднос и предлагать им есть самостоятельно. Что сложнее? Конечно, второе. Если преподаватели не умеют направлять, студенты ничего не усвоят, вот что меня беспокоит.

— Папа тоже прав: какой бы продвинутой ни была зарубежная модель, выбор подходящего плана всё равно зависит от реальной ситуации, иначе он провалится. Учиться у других стран — всё равно приходится, отфильтровывая, что и как изучать, верно, папа?

Хай Триеу