Учащихся нельзя обманывать или заставлять сдавать вступительный экзамен в 10-й класс по третьему предмету.

Множество противоречивых мнений

В предыдущие годы английский язык был третьим предметом, выбранным большинством провинций страны, после литературы и математики. Поэтому многие родители и ученики по-прежнему предпочитают именно этот вариант.

Но, кроме того, существуют мнения, что третий предмет экзамена следует изменить, чтобы помочь учащимся изучать все предметы одинаково хорошо и снизить нагрузку на школы в сложных областях.

Учитель Нгуен Ван Хай, директор средней школы-интерната народности Кьефонг, сказал: «Изучая школьную практику, я вижу, что по сравнению со многими другими регионами ученики из горных районов сталкиваются со множеством трудностей в изучении английского языка. Даже сейчас есть ученики, которые не изучали английский в начальной школе перед поступлением в среднюю школу, и нам приходится «группировать» их в один класс для дальнейшего обучения. Чтобы обеспечить справедливость, я считаю, что выбор третьего предмета для любого предмета, а не только английского, является целесообразным, чтобы ученики могли всесторонне развиваться».

Г-жа Тринь Тхи Хонг, преподаватель естествознания в средней школе Куанг Чунг (город Винь), считает, что третьим предметом должен быть любой предмет, не обязательно английский: «Если, как раньше, будут тестироваться только три предмета – математика, литература и английский, – у учащихся будет сформировано мышление, ориентированное только на эти три предмета. Это приведет к тому, что старшеклассники также будут выбирать похожие предметы, а студенты, специализирующиеся на естественных науках, не будут их выбирать. Это приведет к дисбалансу в карьере, и техникумы столкнутся с трудностями при наборе студентов. Эта тенденция в нынешних условиях противоречит мировому тренду, направленному на поощрение студентов, изучающих STEM и естественные науки. Напротив, если будут тестироваться другие предметы, это создаст давление на родителей и учащихся, особенно в случае интегрированных предметов. Поэтому, если будет проводиться лотерея или какой-либо другой отбор, сектор образования должен объявить об этом заранее, чтобы у учащихся было время вложиться и сузить свой кругозор», – сказала г-жа Хонг.

Не ставьте учеников в тупик и не оказывайте на них давления.

2024-2025 учебный год станет первым годом, когда в системе образования будет проводиться вступительный экзамен в 10-й класс в соответствии с новой общеобразовательной программой, поэтому организация экзамена вызывает особую озабоченность. В рамках подготовки к этому экзамену в середине октября 2024 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект Положения о порядке приёма в средние и старшие школы и запросило мнения по плану проведения вступительного экзамена в 10-й класс.

Соответственно, Министерство планирует организовать 3 экзамена, включая математику, литературу и третий экзамен или комбинированный экзамен, выбранный Департаментом образования и профессиональной подготовки, которые должны чередоваться на протяжении многих лет для достижения цели всестороннего образования на этапе базового образования.

После почти двух месяцев сбора мнений проект Министерства образования и профессиональной подготовки всё ещё вызывает множество противоречивых мнений. Учитель Чан Вьет Фыонг, директор средней школы Нги Дук (город Винь), заявил: «В настоящее время, несмотря на отсутствие инструкций по третьему предмету экзамена, мы просим всех учителей 9-х классов готовиться психологически, чтобы помочь учащимся получить максимальные знания по этим предметам. Лично я считаю, что независимо от того, какой предмет будет экзаменоваться, Министерству следует объявлять об этом заранее, чтобы школы могли активно участвовать в обучении и подготовке учащихся к экзамену. Однако, если будет определён конкретный предмет для экзамена, это будет лучше для учителей, родителей и учащихся. Опасения о том, что экзамен будет проводиться только по трём предметам, обучение будет неравномерным, необоснованны, поскольку для достижения хороших результатов учащиеся должны изучать все предметы одинаково».

Что касается проекта вступительного экзамена в 10-й класс, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Тхай Ван Тхань заявил, что Департамент еще не завершил работу над третьим предметом экзамена и ждет от Министерства образования и профессиональной подготовки нормативных актов, регулирующих прием учащихся младших и средних школ, которые послужат основой для разработки плана приема на 2025-2026 учебный год.

За годы организации экзамена10 классНа низовом уровне директор Департамента образования и профессиональной подготовки также выразил немало опасений по поводу предлагаемых Министерством вариантов. «На мой взгляд, оптимальным вариантом является то, что в дополнение к двум обязательным предметам – математике и литературе – третий экзаменационный предмет должен выбираться самими учащимися в соответствии с их способностями. Это поможет учащимся при поступлении в старшую школу и позволит им заблаговременно выбрать подходящую комбинацию предметов».

Однако в нынешних условиях это требует дополнительных усилий по организации экзаменов и разработке экзаменационных заданий, а школы также сталкиваются с трудностями при отборе учащихся. Кроме того, я считаю, что положение о том, что организация третьего предмета экзамена должна меняться с течением лет, нецелесообразно и создаёт трудности для организации на местах.

Фактически, чтобы менять предметы экзамена в разные годы, факультетам придётся разработать метод, позволяющий выбирать предмет в этом году для сдачи, а в следующем году – другой предмет путём жеребьёвки. Более того, этот метод также приводит к тому, что студенты пропускают предметы, которые они изучали на предыдущем экзамене. Поэтому сложно предотвратить однобокое обучение студентов, заучивание наизусть или достижение цели «комплексного образования».

«

Мы не должны навязывать или бросать вызов учащимся, проводя жеребьёвку или с нетерпением ожидая экзаменов, чтобы вооружить их знаниями по всем предметам. С 2025 года должен быть предусмотрен механизм, позволяющий начислять приоритетные баллы и поощрять учащихся, имеющих сертификаты по иностранным языкам, сдавать вступительные экзамены в 10-й класс, чтобы способствовать изучению иностранных языков.
Кроме того, для реализации политики постепенного превращения английского языка в второй язык в школах, необходимо разработать механизмы и политику его продвижения, а английский язык следует сделать третьим предметом экзамена с учетом реалий каждой местности.

Г-н Тай Ван Тхань — директор Департамента образования и обучения