Постановление № 71/NQ-TW: Повышение льготных надбавок учителям

Одной из задач и решений Резолюции № 71/NQ-TW является активное внедрение инноваций в учреждения, создание уникальных и выдающихся механизмов и политик для развития образования и обучения.

В частности, сосредоточиться на совершенствовании правовых норм для оперативного устранения узких мест и недостатков в институтах, механизмах и политике; повысить качество и эффективность законотворчества и правоприменения; содействовать инновациям и создавать условия для развития образования и обучения.

Содействовать децентрализации и делегированию полномочий, связанных с распределением ресурсов, повышать автономию и самостоятельную ответственность образовательных учреждений, связанную с эффективным контролем и надзором.

Сократить количество органов управления образовательными учреждениями, обеспечить принцип связи профессиональных управленческих обязанностей с управлением кадрами и финансами, усилить подготовку и развитие кадрового потенциала органов управления образованием в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления.

Создание открытой и взаимосвязанной системы образования, содействие обучению на протяжении всей жизни и построение обучающегося общества.

Существуют особые и исключительные льготные условия для учителей; увеличить льготные надбавки за профессиональную подготовку для дошкольных и общеобразовательных учреждений до не менее 70% для учителей, не менее 30% для персонала и 100% для учителей в особо сложных районах, приграничных районах, на островах и в районах проживания этнических меньшинств.

Обеспечить полную и всестороннюю автономию учреждений высшего и профессионального образования независимо от уровня финансовой автономии.

Разработать соответствующую политику по привлечению талантливых людей из других сфер деятельности для участия в преподавании и обучении в образовательных учреждениях.

Внедрить систему совместного преподавания для талантливых людей, работающих в государственных учреждениях.

Создан механизм поощрения талантливых людей к руководству научно-исследовательской деятельностью в образовательных учреждениях.

Обеспечить полную и всестороннюю автономию учреждений высшего и профессионального образования независимо от уровня финансовой автономии.

Полные правила по кадровому обеспечению, стандартам, условиям, процедурам подбора и назначения на должности профессоров, доцентов и других преподавателей в соответствии с международной практикой и вьетнамскими реалиями.

На этой основе университетам и профессиональным учебным заведениям предоставляется право принимать и реализовывать в соответствии с условиями их учебного заведения решения о наборе, найме преподавателей и назначении на руководящие и управленческие должности талантливых людей из-за рубежа.

Расходы государственного бюджета на образование и обучение составляют не менее 20% от общих расходов государственного бюджета.

Основополагающее обновление финансовых механизмов и политики, а также инвестиций в образование и профессиональную подготовку. Распределение государственного бюджета между университетами и учреждениями профессионального образования на основе миссии, качества и эффективности в соответствии с единым для всего сектора механизмом; установление приоритетов при заказе и распределении задач по ключевым секторам и областям в соответствии с конечными результатами.

Расходы государственного бюджета на образование и профессиональную подготовку составляют не менее 20% от общих расходов государственного бюджета, из которых ассигнования на инвестиционные расходы составляют не менее 5% от общих расходов государственного бюджета, а расходы на высшее образование составляют не менее 3% от общих расходов государственного бюджета.

Согласовать политику формирования и реализации новой Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и подготовки кадров на 2026–2035 годы, уделив первоочередное внимание инвестициям в высшее образование.

Расширение политики финансовой поддержки и льготного кредитования для учащихся

Расширить политику финансовой поддержки и льготного кредитования для учащихся, не допуская, чтобы кто-либо из них бросал школу из-за финансового положения.

Разработать и реализовать проект по подготовке кадров, уделив первоочередное внимание фундаментальным наукам, инженерии и технологиям._.Создать национальный стипендиальный фонд и эффективно продвигать другие стипендиальные фонды и фонды поощрения талантов из государственного бюджета и других законных источников для поощрения обучения и развития образовательной карьеры.

Повышение стандартов образовательных учреждений на всех уровнях, регулирование минимальных площадей, норм и стандартов для постепенного приближения к региональным и международным стандартам._.Отдать приоритет фондам чистых земель, разрешить гибкое преобразование целевого назначения земель в образовательные земли; сосредоточиться на расчистке участков и выделении чистых земель для образовательных и учебных проектов.

Корпоративный подоходный налог не взимается с государственных образовательных учреждений и частных образовательных учреждений, работающих на некоммерческой основе.

Отсутствие платы за пользование землей, снижение арендной платы за землю и земельного налога для отечественных учебных заведений.

Корпоративный подоходный налог не применяется к государственным образовательным учреждениям и частным образовательным учреждениям, работающим на некоммерческой основе.

Рассмотреть первоочередное направление избыточных после реорганизации помещений государственных учреждений в образовательные учреждения, разрешить применение формы аренды помещений, находящихся в государственной собственности, для частных образовательных учреждений.

Разработать достаточно эффективные механизмы и политику, стимулирующие инвестиции организаций и предприятий в развитие образования и профессиональной подготовки; содействовать государственно-частному партнерству; расширять сотрудничество и связи между высшими учебными заведениями, учреждениями профессионального образования, научно-исследовательскими институтами, организациями и отечественными и зарубежными предприятиями; отдавать приоритет кредитному капиталу для проектов развития образования и профессиональной подготовки. Разработать правовую основу для формирования фонда финансирования образовательных учреждений с целью мобилизации общественного капитала.