В месте, где составляются планы уроков, используются фонарики.

(Baonghean.vn) - В солнечные дни ручьи пересыхают; в дождливые дни даже мини-генераторы не работают. Учителям здесь приходится готовить уроки, используя фонарики. Когда батарейки садятся, им приходится пользоваться керосиновыми лампами. После окончания уроков они смотрят на густую копоть, покрывающую их носы. Более того, их скудные зарплаты приходится «выдавать авансом» на покупку книг и школьных принадлежностей для учеников, даже не смея думать о компенсации.

Каждый день мы проезжаем 100 км через лес.

Г-жа Нгуен Тхи Фуонг Тхань (родилась в 1989 году) — учительница рисования в начальной школе Луонг Минь (район Туонг Дуонг, провинция Нгеан), где она работает уже 5 лет. Ранее в школе работали два учителя рисования, но недавно один из них перевелся, поэтому г-же Тхань приходится преподавать рисование в 38 классах в 9 разных школах. Следовательно, преподавание этого предмета приходится проводить поэтапно, заканчивая занятия в одной школе и переходя к следующей.

Дорога в школу для учеников горного района Туонгзыонг.

Во время нашего визита г-жа Фуонг Тхань преподавала в сельской школе Минь Тьен. Эта школа в основном обслуживает учеников из этнических групп тай и кхму из четырех деревень: Минь Тьен, Дуа, Минь Тхань и Чам Пуонг – наиболее неблагополучных районов коммуны Луонг Минь.

Госпожа Тхань и ее муж живут недалеко от Куа Рао, до этой школы 50 км. В хороший день они выезжают утром и возвращаются вечером, преодолевая в общей сложности 100 км лесных троп каждый день. Во многие дни они возвращаются домой, когда уже совсем темно. Глядя на эту невысокую, худую учительницу, трудно представить, как она путешествует в одиночку верхом на лошади по горным перевалам и лесам в сумерках.

мой классВ школе деревни Минь Тхань, коммуна Луонг Минь (район Туонгзыонг, провинция Нгеан)

«Однажды, возвращаясь домой, я потеряла контроль над мотоциклом, и мы скатились в неглубокий овраг. Мотоцикл прижал меня к земле, причинив невыносимую боль. Мне удалось вытащить ногу, но я не смогла поднять мотоцикл, да и мобильной связи не было. В тот момент я была одновременно напугана и убита горем, я могла только плакать, думая, что мне придется провести всю ночь в лесу. К счастью, учитель, направлявшийся в коммуну, заметил меня и вытащил меня и мотоцикл», — рассказала г-жа Тхань об этом происшествии.

Эта авария заставила г-жу Тхань задуматься о том, чтобы бросить работу, но после того, как ее нога зажила, она проехала почти 100 км туда и обратно, чтобы осуществить свою мечту — преподавать рисование ученикам в высокогорных районах. «У детей ограниченный уровень владения языком, поэтому преподавать предметы со множеством специализированных терминов, такие как изобразительное искусство, очень сложно. Есть термины, которые ученики не понимают, и мне приходится объяснять их, находить подходящие способы выражения, а еще есть нехватка красок, бумаги для рисования… Иногда мне приходится преподавать без каких-либо материалов или использовать собственные деньги, чтобы обеспечить ими учеников», — призналась г-жа Тхань.

Средняя школа Луонг Минь, филиал Минь Тьен

Подготовьте форму, используя фонарик.

В дождливые дни дороги блокировались оползнями, многие участки оказывались погребены под землей. С одной стороны — овраг, с другой — оползень, и только опытные местные мужчины осмеливались передвигаться на мотоциклах; учительницы не могли и были вынуждены оставаться в школе. Иногда им приходилось оставаться на целую неделю. Еды, разумеется, было мало, но хуже всего было отсутствие электричества и чистой воды.

Учительница Нгуен Тхи Фуонг Тхань готовит план урока при свете фонарика.

Шел дождь, ручей бурлил, и турбина (мини-гидроэлектростанция) не работала. Учителям приходилось использовать фонарики, чтобы готовиться к урокам. Когда батарейки в фонариках садились, они включали керосиновые лампы. Когда батарейки разряжались, у них не оставалось другого выбора, кроме как использовать керосиновые лампы. После окончания уроков они запрокидывали головы назад, их носы были покрыты густой копотью..В учительских комнатах было всего две односпальные кровати, почти полностью сломанные, и ветхий, прогнивший деревянный шкаф. При свете фонариков учителя использовали свои личные сундуки в качестве столов, сидя на кроватях, скрестив ноги, и готовили планы уроков.

Аванс по зарплате на покупку книг и канцелярских принадлежностей для студентов.

Г-жа Кут Тхи Сяо (родилась в 1994 году) — самая молодая учительница в школе деревни Сёп Чао (начальная школа Луонг Минь) и единственная женщина-учительница в ней. «Я вышла замуж и переехала в деревню Сёп Чао, поэтому администрация школы позволила мне работать недалеко от дома мужа», — призналась Сяо. Хотя дом ее мужа находится недалеко от школы, на самом деле это считается отдаленным и изолированным районом коммуны Луонг Минь. Добраться туда из центра коммуны можно в три этапа: на мотоцикле, на лодке и пешком, что занимает более часа.

Будучи женщиной и начинающим учителем, Хао получила «приоритетное право» вести один класс, в то время как двум другим учителям приходилось вести объединенный класс. Сейчас Хао преподает во втором классе, где учится более десятка учеников. Меньшее количество учеников не означает меньшую нагрузку, особенно учитывая, что это первый опыт преподавания для Хао.

Кровать учителя в школе деревни Соп Чао.

Большинство учеников Хао — кхму. «Они не свободно говорят по-вьетнамски, что значительно влияет на их способность усваивать знания. К счастью, они очень хорошо себя ведут и послушны», — сказала Хао. Из-за этого учебный план часто превышает установленное количество уроков, поскольку учителям приходится терпеливо объяснять и повторять определенные части материала, пока ученики полностью его не усвоят. «Здесь мы не можем просто следовать учебной программе. Основываясь на рамочной программе Министерства образования, мы должны гибко корректировать распределение времени, чтобы обеспечить как достаточное время, так и понимание учениками содержания урока», — поделилась Хао своей работой.

Учитель Кот Тхо Ксао сказал:«Какими бы сложными ни были испытания, мы сможем их преодолеть; мы лишь надеемся, что ученики смогут продолжать ходить в школу».

«Большинство учеников здесь — дети этнических групп кхму и тай, живущие в крайне трудных условиях, поэтому их родителям приходится прилагать огромные усилия, чтобы отправить их в школу. Многие из них ходят в школу, но у них не хватает книг и школьных принадлежностей», — рассказал Ксао о своих учениках.

Как и её коллеги, Сао использовала свою зарплату на покупку книг, ручек и бумаги для учеников в городе. Когда её спросили, как она компенсирует это, Сао лишь улыбнулась, сказав, что обеспечение возможности детям продолжать обучение в школе — это не просто её желание, и ей будет очень грустно, если ученикам придётся бросить учёбу из-за нехватки книг и тетрадей.

«Какими бы сложными ни были задачи, мы всегда стараемся изо всех сил их преодолеть, надеясь лишь на то, что у наших учеников будут лучшие условия для обучения и они добьются большего прогресса», — призналась учительница Сяо. Это мнение разделяют не только госпожа Тхань и госпожа Сяо, но, возможно, и все учителя, работающие в отдаленных и неблагополучных районах…

Ву Тай Куанг