Фильм «Потомки солнца» на экзамене по литературе и английскому языку вызвал споры

«Чтобы иметь хорошую тему для эссе, обеспечивающую актуальность и идеологическое воспитание, учителя должны глубоко понимать и умело применять текущие социальные проблемы, особенно проблемы, связанные с молодежью», — сказал доктор Фам Хуу Кыонг.

В последнее время некоторые учителя включают корейский фильм «Потомки солнца» в свои экзамены по английскому языку и литературе.

Многие ученики с энтузиазмом высказывали свои мысли и чувства о любимом фильме. Однако многие родители возражали против такого способа задавать вопросы.

Поскольку многие родители теперь запрещают своим детям смотреть телевизор или корейские фильмы, опасаясь повлиять на их психику, многие ученики испытывают затруднения при прохождении такого теста. Более того, во Вьетнаме существует множество исторических и социальных событий, которые заставляют учеников задуматься: почему учителя задают вопросы о корейских фильмах? Отличается ли это от продвижения корейской культуры?

Поэтому возникает вопрос: как придумать тему для аргументативного эссе, которая была бы одновременно интересной для студентов, репрезентативной, актуальной и не слишком запутанной для понимания и применения студентами?

Г-н Фам Чунг Киен — учитель литературы, средняя школа для одарённых детей в городе Халонг, провинция Куангнинь

По этому поводу г-н Фам Чунг Киен, преподаватель литературы в средней школе для одаренных детей в городе Халонг (Куангнинь), сказал: «Выпуск социальных аргументов — это хорошее и важное нововведение, помогающее литературе стать ближе к жизни, побуждающее учащихся не только читать литературные произведения, но и обращать внимание на происходящие в обществе события».

Предложить написать эссе на социальную тему, связанное с социальными проблемами, например, по фильму «Потомки солнца», – тоже хорошая идея. Однако хороший преподаватель – это тот, кто умеет поднимать актуальные вопросы из фильма, которые влияют на молодёжь, например: «В настоящее время многие студенты одержимы персонажами фильма «Потомки солнца». Что вы думаете об этом явлении?» Или тема: «Фильм «Потомки солнца» вызывает много споров в социальных сетях. Пожалуйста, поделитесь своими мыслями о том, как вести себя в социальных сетях».

Или совсем недавно, перед кончиной певца Тран Лапа, доктор Фам Хыу Кыонг (Forever Learning Center) задал следующий вопрос: «В песне «Road to Glorious Day» покойный музыкант Тран Лап написал: «Какой бы путь ни был вымощен розами, ноги все равно будут болеть из-за шипов».

С этим тестом даже ученики поколения конца 90-х годов, возможно, не слышали музыку Бук Туонга, но всё равно могут его пройти. Конечно, тест не касается музыканта Тран Лапа и какой-либо песни, а ставит вопрос: каков путь к успеху?

По словам г-на Фам Чунг Киена, хорошее эссе по обществознанию должно отвечать многим факторам, два из которых наиболее важны: соответствие предмету и стимулирование творческого вдохновения и писательской деятельности. Особенно учитывая, что творческое вдохновение и писательская деятельность часто возникают под влиянием таких актуальных событий, как смерть талантливого музыканта Чан Лапа или фильм «Потомки солнца»... Оправдываться тем, что не смотрел фильм, не слушал музыку, не знал, и не смог сдать экзамен, не совсем корректно. Ведь необходимо учитывать специфику экзамена.

Кроме того, доктор Фам Хыу Кыонг сказал: «Хорошая тема эссе должна быть не только актуальной, но и иметь образовательное значение с точки зрения идеологии и морали, способствовать формированию и совершенствованию личностей учащихся, помогать им формировать позитивные жизненные навыки; в то же время она должна содержать факты, чтобы учащиеся могли решать проблемы, поставленные темой.

Таким образом, если темы социальных аргументативных эссе, связанные с фильмом «Потомки солнца», заставляют студентов, не смотревших фильм, «терять ритм», не выполнять задание, получать низкие баллы... то тема эссе не соответствует требованиям.

Доктор Фам Хуу Куонг — преподаватель с более чем 20-летним опытом подготовки к экзаменам по литературе.

Чтобы написать хорошее аргументативное эссе, обеспечивающее актуальность и идеологическую образованность, автор должен глубоко понимать и умело применять современные социальные проблемы, особенно проблемы, связанные с молодежью.

Кроме того, тот, кто задаёт вопросы, должен уметь «скрывать» данные для решения вопросов прямо в самих вопросах — разумеется, с помощью какой-то секретной шифрования. Это означает, что ключ к решению вопросов спрятан прямо в вопросах, но найти его могут только ученики, обладающие навыками, знаниями и способностью мыслить и исследовать...

В случае с «Потомками солнца», если бы автор теста рассматривал фильм только как повод попросить студентов высказать свои мысли по таким вопросам, как патриотизм и человеческая ответственность, любовь к человечеству и благородная миссия врачей... то это были бы очень хорошие темы для эссе, стимулирующие интерес студентов и эффективно направляющие их к добрым, гуманным ценностям.

Г-жа Лай Тхи Тхуонг, преподаватель литературы в средней школе Нам Донг Куан (Донг Хынг - Тхай Бинь), считает, что Министерство образования и профессиональной подготовки активно внедряет инновации в способ подачи вопросов, чтобы избежать механического заучивания, стимулировать творческие способности учащихся и не допустить превращения литературы в скучный предмет в общеобразовательных школах, что является правильной политикой.

Хорошая тема для социального аргументативного эссе должна быть корректной, точной и соответствовать когнитивному уровню учащихся. Необходимо предъявлять конкретные и чёткие требования, избегая вопросов, которые вызывают недоумение или выходят за рамки понимания учащихся.

Кроме того, тест должен быть сосредоточен на актуальных жизненных вопросах, непосредственно связанных с молодёжью, только тогда он сможет вызвать у учащихся интерес к выполнению теста. Кроме того, тест должен быть открытым, чтобы у учащихся было право выражать собственные мысли, чувства, эмоции и оценки.

По данным Infonet