Книги по образовательным технологиям избавляют от привычки заучивать

Не вдаваясь в орфографию профессора Хо Нгок Дая, читатель Дык Тхань видит и другие преимущества этого метода обучения.

Я узнал о споре об орфографии, когда друг поделился видео, где учитель объясняет ученикам, как читать по квадратам, кругам и треугольникам. Я воскликнул: «О, вот это правильный способ обучения, значит, вот как!»

«Вот именно!» — ликовала я, когда нашла ответ на вопрос «Почему студенты так плохо соображают?» Я задавалась этим вопросом ещё со школы. Я не была отличницей, но мои друзья задавали мне больше всего вопросов.

Почему? Потому что я не наставляю друзей, а просто слушаю, в чём проблема, и задаю вопрос «почему?». Разумный вопрос «почему», прямо по сути проблемы, поможет моим друзьям найти ответ. Все очень рады, потому что чувствуют, что решили проблему самостоятельно. Это совсем не похоже на чувство, когда получаешь оценку 9-10 за то, что выучил урок наизусть. Но мои вопросы «почему» теряются в памяти моих друзей из-за давления, связанного с запоминанием формулы за формулой, темы за темой.

Наверняка каждый, кто учился в средней школе, чувствовал себя перегруженным органической химией 11, тригонометрическими формулами, электричеством, электромагнетизмом... Я наблюдал, как моим друзьям (и будущим студентам) приходилось запоминать формулу за формулой, и я задавался вопросом, зачем им это нужно, ведь эти формулы не нужно запоминать?

Я учился в школе, но мне никогда не приходилось запоминать формулы. Я всегда выступал за то, чтобы запоминать как можно меньше. Например, я считаю + и - единицей, x и / единицей, sin и cos единицей, тангенс и котангенс единицей... Если представить, что знания нужно запомнить, как большую страницу, моя задача — сложить её пополам, вчетверо, в шестнадцать... до минимально возможного размера.

У меня есть принципы для обобщения знаний, такие как «правило отражения», «правило подобия», «правило разлива нефти». Эти правила я называю мышлением, их можно применить к любой теме, к любой жизненной проблеме.

Я был очень рад и хотел передать этот метод своим друзьям, а позже и своим ученикам. На первый взгляд, мой метод казался эффективным, потому что его было легко понять и применять. Но я быстро понял, что ученики не могут избавиться от привычки заучивать. Это было как глубоко укоренившаяся привычка каждого ученика.

«После школы отдай учителю». Неумение анализировать и решать жизненные проблемы — следствие этого метода. Главная причина в том, что никто не учит детей думать с самого начала, а только учит.Если это так, вы можете просто применить это.Поначалу формул было немного, поэтому многие дети хорошо их запоминали, но по мере увеличения количества формул дети всё равно сохраняли привычку запоминать и становились всё менее способными к обучению.

Вырастая, дети становятся разочарованием для родителей, хотя и стараются изо всех сил, но не понимают, почему. Они считают себя некомпетентными, хотя на самом деле никто не учил их, как учиться, а лишь подражать. Из-за давления, связанного с достижением результатов, многие родители поспешно прекращают развитие своих детей очень рано.

Я уже отчаялся изменить систему образования в своей стране. Но когда я увидел видео с методикой преподавания в учебниках, я нашёл ответ, который искал всё это время. Когда я увидел слишком много поверхностных споров и критики, я написал эту статью в защиту учебников.

Первый, книгаВьетнамские образовательные технологии для 1 классаЕдинственное изменение — это написание. Все 29 букв пишутся так же, как читаются. /k/ читается как ca, /c/ читается как /cờ/... Но при написании /k/, /c/, /q/ читаются как /cờ/. Следует понимать, что написание — это всего лишь способ преобразования речи в буквы. И раз уж это способ, то самый быстрый и короткий способ подойдёт.

Позже мы будем говорить и писать, но кого волнует, как это пишется? Поэтому я хотел бы подтвердить, что образовательные технологии не меняют произношение или написание вьетнамского языка, они лишь меняют путь от устной речи к письменной речи.

ПонедельникВ книге «Образовательные технологии» орфография написана по-научному, от меньшего к большему. Например, раньше слово «ba» писалось как «bo a ba huyen ba». Но книга «Образовательные технологии» разделена на два этапа. Сначала дети научатся писать горизонтальную черту как «ba la bo a ba», а затем быстро и аккуратно, как «ba huyen ba».

ВторникАбстрагирование букв с помощью квадратов и кругов очень важно. Дети гораздо легче запоминают квадраты и круги. В этом видео многие видели, что ребёнок запоминает звук, квадраты и круги, но не буквы. Квадраты и круги становятся для детей своего рода мостиком, помогающим снизить нагрузку, связанную с изучением букв, сразу после поступления в первый класс.

Наивные дети думают, что «все буквы можно превратить в квадраты и круги». Это наивное мышление, но оно послужит мостиком к размышлениям для будущих детей. Я применил это мышление в процессе сложения своих знаний. Больше всего мне нравится книга именно тем, что в ней размышляют об этой абстракции.

СредаЯ считаю, что, возражая или споря, каждый должен проявлять уважение. Что здесь подразумевается под уважением? Это значит тщательно изучить вопрос, прежде чем давать комментарии. Не стоит высказывать комментарии поверхностно или с подхалимством. До сих пор многие считают, что книга «Образовательные технологии» учит детей читать C/K/Q как флаги.

Эта серия книг существует уже 40 лет, содержит ошибки, исправления и проходит оценку. Серия книг была расширена до 50% учащихся по выбору, а не принудительно заменена. Как выбрать между книгой, которая научила вас бегло читать и писать, и совершенно новой книгой? Серия книг прошла 40 лет, и более 800 000 учащихся выбрали эту книгу для изучения благодаря её признанию.

ЧетвергМногие выступают против книг по образовательным технологиям, почему же никто не выступает против современных учебников? Возможно, мы сами созданы для этого, поэтому не можем противостоять. Один из главных недостатков современных учебников — формирование привычки к запоминанию.

Давление, связанное с запоминанием букв, слишком велико для детей, создавая огромную психологическую проблему, связанную с необходимостью запоминать все примеры позже. Образовательные технологии значительно снизили это давление, абстрагируя квадраты и круги, используя научный подход к правописанию и обобщая его.

ФиналВьетнамские образовательные технологииЭто всего лишь книга. Самое главное — руководство учителей и родителей.

Спасибо профессору Хо Нгок Даю и всем, кто посвятил свою жизнь этой серии книг. Путь к реформам будет долгим, но я верю, что эта серия книг станет отправной точкой для прогрессивных изменений в образовании.

В конце августа видео, где учитель объясняет, как произносить буквы c/k/q как /cờ/, вызвало общественный резонанс, поскольку это отличалось от общепринятого метода, которому обучают учеников. Это написание соответствует учебнику.Вьетнамские образовательные технологии для 1 классаПод редакцией профессора Хо Нгок Дая и опубликовано Министерством образования.

Председатель Национального совета по оценке книгВьетнамские образовательные технологииДоцент Буй Мань Хунг отметил, что этот документ вызывает споры, но на самом деле предложенный им метод обучения правописанию весьма эффективно помог учащимся развить навыки чтения вслух и грамотного письма. На сегодняшний день этим учебником пользуются около 50 провинций и городов, где обучается около 800 000 первоклассников (что составляет почти половину от общего числа учащихся первого класса).

Профессор Хо Нгок Дай рассказал, что книги построены по принципу «если хочешь чему-то научиться, нужно сделать это сам». При их применении ученики сами будут выполнять работу, а учителя будут лишь давать задания, наблюдать и направлять методы. Он уверен, что книги будут существовать вечно, а созданная им система образования верна, поскольку она имеет теоретическую основу из философии, психологии и подкреплена образовательными технологиями.