Как австралийские школы обучают детей буквам, звукам и чтению?

В последнее время общество уделяет особое внимание преподаванию и изучению орфографии в первоклассниках. Существует множество мнений о том, как преподавать и изучать орфографию, звуки и буквы в современных учебниках, особенно в книге «Вьетнамский язык 1 – Образовательные технологии».

В статье доктора Нгуена Тхе Дуонга (Институт лингвистики) излагается точка зрения на проблему преподавания родного языка в первом классе начальной школы с точки зрения реалий Австралии — страны с самой передовой системой образования в мире.

Учимся читать с… 5 лет

Дети в Австралии официально знакомятся с буквами и учатся читать с 5 лет, когда идут в начальную школу, что на год раньше, чем во Вьетнаме.

Первый класс начальной школы называется Prep, что означает «подготовительный» класс, аналогично «начальному» классу во Вьетнаме в прошлом, где ученики начинают знакомиться со школьной средой через такие предметы, как родной язык, математика, естественные науки и общественные науки.

Согласно австралийской учебной программе, учащиеся подготовительных классов должны уметь различать звуки и буквы.

После окончания первого года обучения в начальной школе учащиеся должны уметь узнавать все буквы английского алфавита и различать заглавные и строчные буквы.

Детям также необходимо знать и использовать наиболее распространенные звуки, представленные большинством букв.

Начинающим необходимо знать, как соединять звуки вместе, чтобы читать слова, имеющие структуру CVC (то есть согласная — гласная — согласная).

Кроме того, дети также должны распознавать и составлять рифмующиеся слова, слова со схожими начальными звуками, слоги и звуки в словах во время речи.

В письменной речи учащиеся также должны продемонстрировать понимание букв и звуков, начать правильно и в нужных местах использовать знаки препинания, а также заглавные и строчные буквы.

Сначала научите учить звуки, а потом буквы.

Метод обучения чтению и письму в австралийских школах называется синтетической фонетикой.

Этот метод применяется во многих странах, включая Англию, Канаду, Америку... Он фокусируется на соотношении фонем (звуков) и графем (букв).

Эти звуки изучаются отдельно, а затем объединяются в конкретные слова.

Также изучаются и четко различаются звуки в разных позициях в словах, например, в начале, в конце, в середине.

Австралийским школьникам в первую очередь преподают звуки.

Обучение звукам происходит с помощью очень милых и простых для понимания песен. Это мелодии из знакомых детских песен, но с новыми текстами, которые помогают лучше усваивать звуки.

Например, звук /к/ будет соответствовать мелодии песни «She'll be coming round the mountain» со следующими словами:

Воздушные змеи летают в небе

/к/-/к/-/к/

Воздушные змеи летают в небе

/к/-/к/-/к/

Воздушные змеи летают в небе

… летающие в небе

… воздушные змеи летают в небе

/к/-/к/-/к/

Во время пения дети высоко поднимают руки, делая движения, словно запускают воздушного змея. Оттуда они будут усваивать слова с «флажным» звуком /к/, например, воздушные змеи, небо…, одновременно усваивая произношение звука /к/.

Здесь необходимо подчеркнуть, что метод обучения синтетической фонетике изначально не фокусируется на обучении значению, а фокусируется в основном на правильном произношении.

Поэтому студенты могут создавать бессмысленные слова, например:платежхорошийчой, при условии, что они узнают и понимают произношение этих бессмысленных слов. Кроме того, учителя часто предлагают ученикам практиковаться… в написании стихов, которые, по сути, представляют собой рифмованные предложения. «Стихи» могут быть глупыми, но самое главное — помочь детям усвоить правила звучания и рифмы.

Хотя к концу курса подготовки учащимся необходимо знать названия букв, на первом этапе подготовки учителя не обучают учащихся названиям букв.

Названия букв изучаются только после того, как дети освоят ассоциации звук/буква и сочетание звуков при чтении.

Обычно названия букв знакомятся с помощью очень известной песенки про алфавит (ABC song).

Умение читать стандартизировано по уровням.

После освоения принципов звучания учитель каждую неделю выдает детям список из 12 понятных слов.

Это базовые слова, которые часто используются и могут быть запомнены визуально без необходимости разделения звуков или рифм, например, я, ты, мы, в... К концу подготовительного курса дети выучивают 200 общеупотребимых слов.

Имея в качестве основы понятийный словарь, а также знание звуков и рифм, ученики подготовительной группы также начинают учиться читать.

Уровень навыков чтения у австралийских детей делится на 30 уровней — от простого к сложному. Образовательная программа страны предполагает, что учащиеся завершат эти 30 уровней к концу второго года обучения. После завершения подготовительного курса учащиеся должны достичь 6-го уровня чтения.

Однако это ожидание не означает, что все студенты обязаны сдать этот уровень 6 по завершении подготовительного курса.

В любом классе навыки чтения у учеников неодинаковы. Некоторые учатся читать медленнее, поэтому после завершения подготовительного курса они сдают только 4-й или даже 2-й уровень.

Хотя эти учащиеся не достигли ожидаемого порога, они все равно были переведены в следующий класс.

Напротив, ученикам, демонстрирующим хорошие навыки чтения, разрешено полностью «пропустить», то есть пропустить несколько уровней. Таким образом, в одном и том же классе после года занятий в подготовительном классе некоторые ученики достигают 23-го уровня чтения, а другие — только 2-го или 3-го.

Обычно учителя делят класс на группы по чтению в зависимости от уровня чтения. Поэтому, если в классе уровень чтения ученика выше, чем у одноклассников, и он не может быть помещен в группу чтения с другими учениками, его на время практики чтения переводят в другой класс, где он будет работать в паре с учениками с аналогичным уровнем чтения. Однако большинство учеников достигают наивысшего уровня чтения после окончания второго класса.

Учебников, обучающих чтению, не существует.

Стоит отметить, что в Австралии нет фиксированной системы учебников, как во Вьетнаме.

Вместо этого, чтобы помочь учащимся читать и оценить их способности к чтению, в Австралии существует очень богатая, полная, совершенная и научная система чтения.

Содержание книги очень богато: от забавных историй и вымышленных историй до научных трудов, написанных от самых простых до самых сложных в соответствии с каждым уровнем чтения.

Такая система книг предусмотрена в каждом классе. В каждом классе обычно есть большая книжная полка. Книги на полке расставлены в соответствии с уровнем чтения. Ученики, достигшие определённого уровня чтения, выбирают подходящую книгу и берут её домой для прочтения. Учитель проверяет, достиг ли ученик этого уровня чтения, и принимает решение: оставить ученика на этом уровне, перейти на следующий уровень или пропустить.

В классе, где учащиеся имеют разный уровень чтения, учителя никогда не чувствуют разочарования или давления из-за успеваемости учеников.

Напротив, ученикам предоставлена ​​возможность развиваться естественно, в соответствии с их способностями. Ученикам предоставлена ​​возможность быть самими собой, не попадая в круговорот достижений и общих стандартов школы.