准备上小学的米，对着新书包、新铅笔盒、新校服裙……兴奋不已，开学第一天，她蹦蹦跳跳、说说笑笑。可仅仅一周后，每天早上，米就跑进衣柜躲起来，哭着要待在家里。

老师说米太慢，认不出字母。每当老师让她站起来读书，她就会躲在桌子底下。她的父母忙得不可开交，每天晚上轮流教她。但米总是听完第一个字就忘了，这让她的兄弟姐妹们不得不不断地跑到阳台上喘口气，或者跑到厨房喝水来控制自己的怒气。很多个晚上，到了晚上11点，米一家还在开着灯学习。

米的父母因无法帮助孩子进步而感到沮丧，于是聘请了一位家教，但孩子的进步并没有改善。最终，他们带她去做了心理治疗。

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河内市心理与教育科学研究与应用中心主任拉灵娥表示，与往年一样，今年开学不到一个月，该中心就接收了许多刚入学时出现心理问题的孩子。

从游戏环境过渡到学习环境，会让很多一年级小朋友感到困惑和困难，但大多数孩子都能很快适应。少数孩子存在认知问题，或被置于不合适的环境中，在家长和老师的压力下，不稳定性会加剧，甚至变得严重。

专家Linh Nga表示，有些孩子存在学习技能障碍（例如Mi的情况），家长直到孩子上学才意识到这一点。这个孩子的其他活动都很正常，而且如果没有语言方面的问题，他的智商测试成绩也相当不错。

儿童活泼敏捷，但存在一个或多个与理解或运用语言相关的心理过程。对于这些孩子来说，你越是试图用常规方式教他们或给他们施加压力，他们就越会感到害怕，无法吸收知识。他们需要专业的干预和专门的学习方法。

还有很多案例，家长带孩子去看心理医生，是因为孩子刚入学，经常跟大人顶嘴，注意力不集中，容易生气，上课问问题不回应……但深入挖掘后，心理医生发现，问题的核心在于孩子的学习能力。学习慢的孩子被责骂、被比较，让他们更加害怕学习、害怕上课，容易恐慌、反应迟钝。

明德在纸桥郡的一所公立学校上学。开学几天后，他的母亲接到老师的电话，抱怨儿子学习很差，总是坐不住。有一天，母亲来接他，看到他的朋友们追着他，对他说：“明德今天没好好学习”、“他连字母A都不认识，真讨厌”……

“我知道我的孩子比同龄人学习慢，但没想到他一年级就这么吃力。现在他每天都想逃课。我尽量让他去上课，但又不能让他待在家里。”这位母亲泪流满面地说。

还有许多认知能力完全正常的孩子，由于适应能力差，进入一年级后突然害怕上学、感到恐慌，这时候就需要家长尽快帮助孩子。

河内黄梅县的小邦在幼儿园时期，因为乖巧不淘气，一直深受老师们的喜爱。但升入一年级后不久，她每天早上都哭着要回家。她拒绝在学校吃午饭，总是把米饭含在嘴里，体重也下降了很多。

她的父亲是一所中学的校长，却不知该如何帮助自己的孩子，于是带她去看心理医生。奉被诊断患有适应障碍，这可能部分源于她敏感、焦虑、自我意识强的性格，以及环境的变化。

经过一段时间的治疗，奉某回到了学校。几天后，奉某的父亲去接孩子，惊讶地听到老师说，奉某正在学校的多功能楼里下棋。老师宣布健康节的时候，奉某就报名参加了。

“在治疗期间，奉学习了国际象棋来缓解压力，也只是为了好玩。她自愿参加学校比赛，这表明她完全自信，并且能够从容应对。当孩子们在学习中感到压力和不稳定时，有时最好的支持方式不是试图教他们如何跟上朋友的步伐，而是帮助他们缓解压力，并在某个领域建立自信，”这位心理学家解释道。