人工智能如何重塑全球教育？

人工智能正从一种可选的教育辅助手段，逐渐成为塑造未来学生学习方式的核心基础。这一转变最明显的标志是俄亥俄州立大学决定从2025年秋季开始将人工智能技能模块纳入其所有本科课程。但这只是整个蓝图的一部分。

此前，2024年10月，美国加利福尼亚州通过法案，要求将人工智能知识纳入通识教育课程。2025年4月，特朗普总统签署行政命令，确保美国青少年能够获得使用和开发下一代人工智能技术所需的技能。

几乎同时，中国还宣布计划从今年秋季开始在整个中小学系统中强制推行人工智能教育。

显然，人工智能不再是一种昙花一现的潮流，而是正在悄然、迅速、不均衡地成为一种新的教育基础设施，正如阿拉伯联合酋长国专门开发人工智能集成智能学习平台的公司 DaMeta1 的首席执行官 Waqas Suhail 先生所描述的那样。

他与公共和私人机构合作，大规模部署智能学习系统。尽管伦理争议仍在继续，但当前的趋势表明，人工智能正在以深刻且不可逆转的方式重新定义教育的未来。

人工智能在教育中的应用：从炒作到现实

Waqas Suhail 认为，人工智能在教育领域的真正价值不在于取代人类，而在于其适应和支持的能力。人工智能不应取代教师的角色，而应赋予教师更多时间进行教学、深入参与并建立信任，而这些是任何机器系统都无法替代的。

一个典型的例子是 Ilmversity——一个由 DaMeta1 开发的虚拟教室平台，其中的人工智能导师可以根据每个学生的需求个性化课程，并向教师提供实时数据。

在微软加速器项目和AWS云计算平台的支持下，Ilmversity 成为新一波教育科技浪潮的一部分，它将自适应学习——一个古老的教育梦想——带入主流。虽然元宇宙或许已经淡出了媒体的视野，但像人工智能驱动的个性化学习这样更实用的应用，正在证明其在课堂上将持续存在。

许多其他平台也在塑造人工智能个性化学习的未来。例如，美国非营利教育机构可汗学院旗下的先进人工智能辅导和教学助理平台 Khanmigo，其提供的辅导体验鼓励学习者通过持续、开放式的提问和引导式推理（即所谓的苏格拉底式教学模式）找到自己的答案。

与此同时，谷歌的 LearnLM（一种专门为教育训练的语言模型）正在为更高效的对话学习铺平道路。所有这些都在测试一个关键问题的答案：人工智能驱动的教育将会是什么样子？

“最有效的人工智能工具是那些能够将教师从行政负担中解放出来，并使他们能够做到机器无法做到的事情：激励、情感回应和建立信任，”苏海尔说道。“未来不是人工智能对抗教师，而是人工智能与教师并肩作战。”

这一愿景已不再只是纸上谈兵。美国投资者保罗·都铎·琼斯在接受彭博社采访时强调，人工智能辅导可以“显著改善低收入学生的学习成果”，并有助于缩小教育不平等差距。

在大西洋彼岸，英国剑桥大学出版社与评估部的吉尔·达菲警告说，人工智能应该“增强而不是取代人类在课堂上的参与”，并呼吁我们将问题从“学生应该使用人工智能吗？”转变为“学生应该如何使用人工智能？”。

数据也支持这一趋势。根据美国非营利组织 Common Sense Media 的一项调查，高达 70% 的美国青少年正在使用生成式 AI 工具来帮助完成家庭作业。

与此同时，世界经济论坛预测，到2026年，人工智能将取代900万个工作岗位，但同时也将创造多达1100万个新岗位，其中大多数需要高等教育。苏海尔称这不仅是劳动力结构的重组，更是“正在形成的知识差距”。

这种差距并不仅限于美国。阿联酋政府正在启动公私合作伙伴关系，力争到2026年将人工智能教育纳入公立中学。

与此同时，在韩国，人工智能数字教科书将面向8岁及以上的学生推出，并计划从2028年起将其融入多个学科。显然，人工智能不仅改变了我们的学习方式，也重塑了整个全球教育体系的未来。

人工智能竞赛

在世界各地，教育政策制定者都在争先恐后地适应人工智能浪潮，但并不是每个人都以相同的速度或朝着相同的方向奔跑。

虽然有些学校直接禁止使用人工智能工具，但有些学校却在缺乏适当的指导、引导或培训的情况下大规模部署这些工具。结果导致部署不均衡，既带来机遇，也带来风险。

联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）在其2030年教育议程中明确呼吁优先发展包容、公平和以人为本的人工智能工具。

经济合作与发展组织（OECD）和欧盟委员会还推出了人工智能素养框架（AILit）——这是一份关于年轻人安全自信地使用和与人工智能互动所需的知识、技能和批判性思维的综合指南。

但正如瓦卡斯·苏海尔指出的那样，技术无法“修补”系统性缺陷。“每个教育体系的起点都不同，”他说道。“问题不在于是否使用人工智能，而在于我们能否构建长期的人力、文化和战略能力。”

其他教育领袖也对他的警告表示赞同。“如果过度使用科技，教师的地位可能会被挤掉，”剑桥大学出版社与评估部的吉尔·达菲强调。“但他们作为培养好奇心、同理心和真诚学习的人才，其作用是不可替代的。”

尽管如此，人工智能的竞赛仍在继续，不仅要将人工智能应用于教育，更要以负责任的方式实施。从教师培训项目到评估方法，再到新的道德标准，各国正开始重塑整个教育体系，以适应一个人工智能不再只是辅助工具，而是学习过程基本组成部分的世界。

AI之后的下一个时代是什么？

在人工智能引领的教育革命中，问题不再是谁可以使用这项技术，而是我们如何使用它，以及如果系统没有足够快地改变，谁将会被抛在后面。

瓦卡斯·苏海尔表示，世界正面临着塑造人工智能在教育中作用的难得机遇，不仅要通过对技术基础的投资，还要通过对人才、政策和长期目标的投资。

人工智能培训项目的迅速崛起，加上“人工智能优先”学习工具的流行，标志着全球教育的结构性变革，学习不仅与人工智能相结合，而且从头开始构建以适应原生人工智能环境。

但正如许多专家警告的那样，采用技术并不一定意味着进步。核心问题是：谁受益？技术是否得到了公平的部署？最重要的是，它真的能改善学习成果吗？

“问题不再是人工智能是否应该出现在课堂上。它已经存在了，”苏海尔说。“我们现在需要问的是，这些系统是为所有学生设计的，还是仅仅为特定群体的学生服务？”

这不仅仅是技术问题，更是公平、教育机会以及最终塑造全球教育未来的问题。