澳大利亚先教孩子发音，后教字母

语言研究所的 Nguyen The Duong 博士在根据越南一年级文件《教育技术》对教授儿童拼写的教育方法进行辩论后，分享了一篇关于在澳大利亚教授声音、字母和阅读的文章。

澳大利亚的教育理念

与许多其他国家一样，澳大利亚寻找和构建教育理念的道路并非一帆风顺。曾经有一段时间，这个国家的字母教学相当保守，局限于僵化的模式。澳大利亚人过去常常用一套表示颜色的词汇系统来强迫孩子们学习发音和字母。例如，在教/a/这个音时，他们会把它和“aquamarine”（海蓝宝石）联系起来，而教/b/这个音时，他们会把它和“brown”（棕色）联系起来……

然而，要让学生记住这套复杂的颜色字母表并不容易。有些孩子无法完全区分颜色，学习字母也变得极其困难。

随着时间的推移，澳大利亚对儿童语音和字母教学的观念逐渐改变，一种人性化、儿童友好的教学方式逐渐形成，并得到了社会、家长、教师和学生自身的高度认可。

澳大利亚现行的教育理念将学习者置于学习过程的中心。孩子们被视为有能力和创造力的个体，而不是不成熟、无能或无知的个体。教师、家长和社区尊重、平等地对待孩子，并鼓励他们在游戏、生活和学习中发挥他们的潜能。

澳大利亚教育高度重视每个人的个体发展。每个学生都被视为一个缩影，每个人都有自己的优势。因此，教育的目标是以最自然的方式鼓励和发展这些个人优势。

例如，在阅读教学中，澳大利亚人承认每个学生的阅读能力存在差异。通常情况下，老师会根据学生的阅读水平将班级分成不同的阅读小组，而不会过多地担心学生之间的水平差异。孩子们可以选择适合自己能力和兴趣的学习材料，而不会被老师强加于人。

此外，澳洲的教育体系也强调实用性、简洁性和现代性，因此在小学教育中，他们并不注重练习漂亮的书法、练习范文、练习朗读和发音等问题。

先语音，后字母

澳大利亚教育家认为，儿童是具有语言能力的主体，在学习阅读和写作技能之前，儿童就已经发展了这些技能。从很小的时候起，孩子们就形成了一定的语音知识，比如能够辨别语音中的声音，能够记忆和阅读日常生活中遇到的字母……孩子们从很小的时候就开始熟悉字母和阅读。

澳大利亚的孩子们上幼儿园时，老师会通过故事时间引导他们阅读。5岁时，他们进入小学一年级，称为学前班，比越南的早一年。

根据澳大利亚的教育计划，预科班的学生需要区分声音和字母。完成第一年后，他们必须能够识别英文字母表中的所有字母，并区分大小写字母。

虽然对预备班学生的要求是能够区分发音和字母，但澳大利亚学生首先学习的是发音。发音教学通过Jolly Phonics课程进行，课程内容是可爱易懂的歌曲。这些歌曲的旋律源自人们熟悉的儿歌，但歌词经过重新编排，有助于学习发音。例如，/k/ 的发音将根据歌曲的旋律进行学习。她会绕过山像这样的话：

风筝在空中飞翔
风筝在空中飞翔
风筝在空中飞翔
...在天空中飞翔
……风筝在空中飞翔

唱歌时，孩子们高高举起双手，做出放风筝的动作。由此，他们将掌握带有“旗”音/k/的单词，例如风筝、天空……，同时也掌握了/k/音的发音。

发音 /a/ 是根据歌词来教授的，例如：

我手臂上的蚂蚁
我手臂上的蚂蚁
我手臂上的蚂蚁
它们让我感到恐慌。

可以看出，在学习发音的第一阶段，人们不会教字母 A (ay) 的名称，而是像上面的歌曲一样教 /a/ 的发音。在预备班，只有当孩子们掌握了发音/字母的兼容性以及如何组合发音来阅读时，才会教字母的名称。通常，字母的名称会通过一首非常著名的字母表歌曲来介绍。ABC歌曲。

掌握语音原理后，老师每周会给学生一份包含10个常用词的清单。这些词是基础词汇，通常使用频率较高，无需区分音节或韵律，只需目测即可记住，例如：I、you、we、in…… 到预备班结束时，学生将学习200个常用词。

澳大利亚教育从小培养孩子阅读习惯

以视觉词汇和声音及韵律知识为基础，预科生也开始学习阅读。

澳大利亚教育非常重视并鼓励孩子阅读。即使在幼儿园（3-5岁），孩子们每周也可以借三本书回家与父母一起阅读。在幼儿园，学生每天也可以带一本书回家阅读。学校鼓励家长与孩子一起阅读。

在我孩子的预备班上，老师和学生们分享了阅读的10个秘诀：阅读、阅读、阅读、阅读、阅读、阅读、阅读、阅读、阅读、阅读、阅读、阅读。原来，这10个秘诀就一个字。只有每天坚持阅读，才能培养孩子们对书籍和知识的热爱，并帮助他们每天提高阅读能力。

澳大利亚儿童的阅读能力分为30个级别，从易到难。该国的教育计划要求学生在二年级结束前完成30个阅读级别。完成预备班后，学生的阅读水平应达到6级。

有了这样的早期阅读习惯，大多数学生到二年级结束时就能完成 30 个阅读级别。

澳大利亚没有教授阅读和拼写的教科书。

在澳大利亚，小学低年级没有专门教孩子学习字母和拼写的教材，但他们却建立了一套非常完善的参考书和补充教材体系。这套教材体系，在很多教育专家看来，是一部庞大、系统、实用、便捷的著作。

该系统涵盖文学、历史、科学、自然、环境等各个类型和主题的数千本图书。学生可以根据自己的阅读水平自由选择适合自己、喜欢的书籍。这套图书系统有效地促进了阅读和写作目标的实现。

此外，更不能不提的是专门为学习声音和字母而设计的歌曲体系，这些动听、简单且极其熟悉的旋律，帮助孩子们轻松掌握看似极其复杂的语言问题。

研究年龄心理学和儿童社会学以建立项目

在澳大利亚，从理念构建到实践教育并非一条坦途。单从预备班的阅读教学、语音教学和字母教学，到如今实施一套完整而现代化的课程，这个国家的教育工作者已经付出了很多努力。

首先，澳大利亚对儿童的心理、能力和社会学进行了广泛的研究。这些研究对于帮助教育工作者更好地了解儿童，尤其是在澳大利亚多元文化的环境中，至关重要。

其次，为了有效地实施上述阅读教学方法，澳大利亚教师需要经过精心系统的培训，掌握该项目的目标、要求、方法和实施方式。另一方面，教师需要在教学过程中发挥主动性和创造性，根据框架项目，自主设计课程，编写教材。

近年来，在4.0时代的大发展趋势下，澳大利亚教育工作者不断开发并引入众多运行在Android和iOS平台上的应用程序到学校，以帮助学生、教师和家长在教学和学习方面拥有更多的选择。

阮世阳博士
语言学研究所