标准学校评估中的“成就病”？

（Baonghean）- 与全国相比，义安省的标准化学校数量相对较多，共有900多所获得认证的学校。然而，由于学生人数压力、设施投资不足以及“成就病”，标准化学校的质量未能达到预期。

首席标准无电网电源

归州县周风乡（Chau Phong）有两所小学，自2009-2010学年起被认定为国家级达标学校。然而，过去六年来，这两所学校都没有通电。许多科目需要使用电脑、打印机、屏幕、投影仪……但由于没有电，这些设备很少使用。学生的学习条件也得不到保障，尤其是在雨季，山区天色昏暗，但光线不足。对于学校的师生来说，风扇也成了“奢侈品”，因为每年购买汽油来驱动发电机的成本高达数千万越南盾。

兴道幼儿园（Hung Nguyen）的 3 岁学生必须暂时上学。 在音乐室里。

珠峰一小学校长吴氏勇老师分享道：“缺乏电网给学校的管理和教学带来了很多困难。例如，文件交流主要通过电子邮件进行，但学校没有电，也没有网络，老师们经常不得不回家取文件。学校鼓励老师在教学中使用电子教案，但每次使用时，老师们都必须使用发电机，这既吵又贵。”

一般来说，按照学校的认定标准，学校的硬件设施和师资队伍是最低要求之一，但现实中，这很难做到，尤其是在幼儿园。

兴道幼儿园（兴原县）自2010年起被认定为国家级标准化学校。经过6年的标准化建设，学校办学效率显著提高，尤其是在动员学生入学方面，但随之而来的问题也不少。

截至本学年，该校共有442名学生，分为13个班级。目前学校只有12间教室，3岁班不得不临时使用音乐室。学校师资不足，平均每班师生比例为1.3人，许多班级的学生人数超过了规定。

考核“成绩病”？

据教育培训部统计，截至2016-2017学年初，全省共有956所学校达到国家标准（达标率为62.93%）。这一数字高于全国平均水平（43.93%），也高于清化、广平、广治、承天顺化等中北部地区的省份……

阮长佐小学建于1996年，至今已有20年未修缮。

然而，目前标准化学校建设和认定工作仍面临诸多不足和困难，许多学校处于“落伍”状态。主要原因是学校建设时间过长，设施老化破损。随着学校规模扩大，许多学校教室不足，班级拥挤。教师短缺现象依然普遍存在，尤其是在幼儿园。

面对这一现实，教育与培训部在2015-2016学年对已获得五年认证的“标准学校”进行了重新评估。结果，许多学校被撤销了“标准学校”称号。例如，在小学阶段，在接受评估的341所学校中，有13所学校未能获得重新认证。

教育培训部小学处处长陈世山表示：标准学校确实“不达标”，该部门的观点是认真研究，建立确保质量、符合标准的标准学校体系。

然而，由于人力资源有限，需要重新评估的学校数量众多，监管不力在所难免。截至目前，虽然接受重新评估的学校数量超过300所，但实际上教育培训厅的检查仅达到15%至20%，其余学校的认可只能通过学校自评报告和教育培训厅的检查获得。在了解评估工作过程中，发现存在一些缺乏说服力的重新认可案例。

例如，阮长佐小学（雄忠乡 - 雄原县）于2003年被认定为一所标准学校。建校13年后，学校设施严重破损，教室和课桌数量不足，且无法保障。目前学校名义上教室数量充足，但实际上，主校区只有10间教室；其余12间教室则被安置在条件简陋的二等校舍，无法满足最低教室数量要求。

阮长佐小学（Hung Nguyen）的一间教室内，这是一所符合国家标准的学校。

由于设施不足，学生上课时，一个学期要在主校区学习，一个学期要在卫星学校学习，出行不便，影响了教学质量。校长刘光东老师也坦言：“如果按照标准的要求，学校根本达不到标准。即使再次获得认可，学校本身也并不满意。” 就学前教育而言，如果考虑到师资力量和超负荷的情况，全省恐怕没有一所学校是达标的。

针对以上不足，要求今后一段时间，达标学校的评估工作要更加全面、精准、客观，必须杜绝“成绩病”、“标准病”和“松散性”的评估现象。学校和地方不应过分追求指标和数量，而应以此为契机，反思存在的困难和不足，继续加大投入，改进设施，加强师资队伍建设，整顿招生工作，不断提高教学质量。

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