标准学校评估中的“成就病”？

(Baonghean) - 与全国相比，义安省的标准化学校数量相对较多，共有900多所获得认证的学校。然而，由于学生人数紧张、设施投资不足以及“成绩病”，标准化学校的质量未能达到预期。

首席标准无电网电源

归州县周风乡有两所小学，自2009-2010学年起被认定为国家级达标学校。然而，过去六年来，这两所学校都没有通电。许多科目需要使用电脑、打印机、屏幕、投影仪……但没有电，这些设备很少使用。学生们的学习条件也得不到保障，尤其是在雨季，山区天色昏暗，但光线不足。对于学校的师生来说，风扇简直是“奢侈品”，因为每年购买汽油来驱动发电机的成本高达数千万越南盾。

兴道幼儿园（Hung Nguyen）的 3 岁学生必须暂时上学。 在音乐室

珠峰一小学校长吴氏勇女士分享道：“缺电给学校的管理和教学带来了诸多困难。例如，文件交流主要通过电子邮件进行，但学校没有电也没有网络，老师们经常不得不回家收发文件。学校鼓励老师在教学中使用电子教案，但每次使用时都必须使用发电机，这既噪音大，又非常昂贵。”

一般来说，学校的认定标准中，设施和师资是必须满足的最低要求之一。然而，在现实中，这一点很难做到，尤其是在幼儿园。

兴道幼儿园（兴原县）自2010年起被认定为国家级标准化学校。经过六年的标准化建设，学校效率显著提高，尤其是在动员学生入学方面，但同时也暴露出许多不足之处。

本学年，学校共有442名学生，分为13个班。目前，学校只有12间教室，一个3岁班不得不临时使用音乐室。学校师资也不足，平均每个班的师生比例为1.3人，许多班级的学生人数都超过了规定。

考核出现“政绩病”？

据教育培训部统计，截至2016-2017学年初，全省共有956所学校达到国家标准（达标率为62.93%）。这一数字高于全国平均水平（43.93%），也高于清化、广平、广治、承天顺化等中北部省份。

阮长佐小学建于1996年，至今已有20年未曾修缮。

然而，目前标准化学校建设和认定工作仍面临诸多不足和困难，许多学校处于“落伍”状态。主要原因是学校建设年代久远，设施老化破损。许多学校由于规模扩大，教室不足，班级学生人数过多。教师短缺问题依然普遍存在，尤其是在幼儿园。

面对这一现实，教育与培训部在2015-2016学年对已获得五年认证的“标准学校”进行了重新评估。结果，许多学校被撤销了“标准学校”称号。例如，在小学阶段，341所接受评估的学校中，有13所学校未能获得重新认证。

教育培训部小学处处长陈世山表示：标准学校确实“达不到”标准，该部门的观点是认真研究建立确保质量和符合标准的标准学校体系。

然而，由于人力资源有限，需要重新评估的学校数量众多，难免会出现监管不力的情况。目前，虽然已完成重新评估的学校超过300所，但实际上，教育培训部的检查仅占15%至20%，其余学校的认可则需要通过学校自评报告和教育培训部的检查才能获得。在了解评估工作过程中，发现有些学校的重新认可并不具有说服力。

例如，阮长佐小学（雄忠乡 - 雄原县）于2003年被认定为一所标准学校。建校13年后，学校设施严重老化，教室和课桌数量不足，且无法保障。目前学校名义上教室数量充足，但实际上，主校区只有10间教室；其余12间教室则被安置在条件简陋、条件恶劣的二校区，无法满足最低教室数量要求。

阮长图小学（Hung Nguyen）的一间教室内，这是一所符合国家标准的学校。

由于设施不足，学生上课时，一个学期要在主校区学习，一个学期要在卫星学校学习，出行不便，影响了教学质量。校长刘光东老师也坦言：“如果按照标准的标准，学校达不到要求。虽然被认定为达标学校，但学校本身并不满意。对于幼儿园来说，如果按照师资力量和超负荷的标准来衡量，或许全省没有一所学校是达标的。”

针对以上不足，要求今后一段时间，达标学校的评估必须更加全面、精准、客观，必须杜绝“成绩病”、“标准欠缺”和评估“松散”现象。学校和地方不应过分追求指标和数量，而应以此为契机，反思存在的困难和不足，继续加大投入，升级设施，加强师资队伍建设，整顿招生工作，不断提升教学质量。

我的哈