教育和培训部长：不应限制学生转学或转学地区。

7月21日上午，教育培训部在Cua Lo镇召开会议，总结2022-2023学年工作，部署2023-2024学年高中教育和继续教育工作任务。

会议由越共中央委员、教育培训部部长阮金山同志主持。

教育培训部副部长范玉上、吴氏明以及教育培训部各厅局代表、各大学代表、教育培训局领导、全国63个省市教育培训局各部门领导、专家出席会议。

2022-2023学年，中学教育和继续教育已制定多项重要目标，继续落实通识教育计划2018年教育改革与创新工作会议精神，各地通过评估，认真做好实施准备，如组织开展核心普通教育机构和大众普通教育机构教师及管理人员培训、教材培训、开展专业活动等……

教育培训部门也积极指导“522”项目的实施，在2018年普通教育计划中开展了就业指导教育，例如为学生选择高中阶段的学科组合提供指导……

此外，教育培训部门积极组织开展数字化教学设备设计大赛、举办教学质量提升研讨会、组织教师管理人员STEM教育活动培训、开展体验式活动、开展职业指导、开展创意教学会议、开展校际专业活动等多种形式鼓励教师创新教学方式。

但在落实学年任务过程中，也存在一些不足和问题，例如：师资力量仍然不足，结构不均衡，特别是2018年通识教育方案新增学科（如自然科学、体验式活动、就业指导等）的教师不足。高中阶段，音乐、美术教师数量偏少，班级师资配比不符合规定。转科转学比2006年通识教育方案学生难度更大。就业指导和分流工作尚未达到既定目标。

会上，各教育培训部门代表也就业务工作落实情况作了多方面发言，特别是重点分析了基层存在的不足，例如：高中阶段选修课的实施需要灵活安排班级规模，继续教育需要重视并制定激励政策，体验式教学中教师积分计算困难，学校英语教学存在问题，地方教育项目难以按时实施等。

教育培训部部长阮金山在会上发表讲话，再次强调了2023-2024学年的主题。同时，他强调，在全面教育改革进程中，下一学年是具有特殊意义的一年，是加速推进的学年。

下一学年的成绩也将影响新通识教育方案的实施效果。根据计划，本学年全区将对9个班级（包括1、2、3、4、6、7、8、10、11年级）实施新方案，并为剩余3个班级（5、9、12年级）做好准备。

教育培训部长建议，面对诸多重要任务，全行业应坦诚承认存在的问题和困难，并在未来提出解决方案。即积极加强教学方法创新，支持和解决教师在教学过程中遇到的问题，而不是将其留给区县。

针对地方提出的学生转学、转区混乱等问题，阮金山部长表示，原则上不应为学生转学、转区设置障碍，即使部分学科组合存在差异。学校接收学生的责任是帮助学生补充知识的不足。

一些省市对中学每所学校45名学生、小学每所学校35名学生的标准表示担忧。部长解释说，这些是质量标准，必须按照规定的文件执行。

关于继续教育，部长建议各地方、各部门和分支机构不应将其视为二流教育，而应同步推进创新。因此，有必要关注设施和师资队伍建设，并确定每个学年的重点任务。地方还需要重新评估继续教育模式，特别是运营和投资方式。

2022-2023学年，义安省教育部门继续为政策机制提供咨询，加强各级项目实施条件，并取得了一些突出成果。

即，探索推广各种教育模式并取得初步成效，如：普通教育质量保障模式，帮助教育机构有效管理投入、产出和教学活动；试点学校模式、重点学校模式，发挥骨干作用，开拓创新；试点先进学校模式，顺应国际接轨趋势，使教育机构能够制定与先进课程接轨的教育计划，培养学生的全球技能，并结合2018年普通教育计划；试点少数民族寄宿学校新型模式，包含18项标准，以建立相应的机制和政策；制定适合学校特点的教育计划，有效落实2018年普通教育计划，提高山区和民族地区教育质量。普及初中教育质量有所提高（乡、区三级中学入学率有所提高）。学校达标率超过本学年目标，基本达到省党代会关于2020-2025年任期决议确定的75.66%的达标率。

受此影响，教育质量不断保持和发展，重点教育继续位居全国前列。