教育和培训部长：不应阻碍学生转学或跨地区发展。

7月21日上午，在库洛镇，教育培训部召开会议，总结2022-2023学年的工作，并为2023-2024学年的高中教育和继续教育制定任务。

会议由越共中央委员、教育培训部部长阮金山同志主持。

出席会议的还有教育培训部副部长范玉祥、吴氏明，以及教育培训部下属各部门和机构的代表；各大学的代表；教育培训司的领导；以及来自全国63个省市的教育培训司下属各部门的领导和专家。

在2022-2023学年，中学教育和继续教育制定了许多重要目标，并将继续实施这些目标。通识教育课程2018年及教育创新。通过评估，各地已为实施做好了周密准备，例如组织核心教育和大众教育机构的教师和管理人员培训；教材培训；组织专业活动……

教育和培训部门也积极指导“522项目”的实施，并在2018年普通教育计划中开展了职业指导教育，例如指导高中学生选择科目组合……

此外，教育培训部门积极组织了多种形式，鼓励教师创新教学方法，例如举办数字教学设备设计比赛、组织研讨会以提高教学质量、组织教师管理人员进行 STEM 教育活动、体验式活动、职业指导、开展创新教学活动以及校际专业活动等方面的培训。

然而，在落实本学年各项任务的过程中，仍然存在一些不足和缺陷，例如：师资力量仍然不足，结构不均衡，特别是教授2018年通识教育课程新增科目（如自然科学、体验式活动、职业指导等）的教师。高中阶段音乐和美术教师人数较少，班级师生比未达到规定标准。与2006年通识教育课程的学生相比，转科或转学更加困难。职业指导和分流工作尚未达到预期目标。

会议上，教育培训部门的代表们也就专业任务的落实情况发表了诸多意见。特别是，他们重点分析了基层存在的不足，例如：高中选修课班级规模安排需要更加灵活；需要重视并制定继续教育激励政策；教师实践课积分计算困难；学校英语教学存在问题；地方教育项目难以按时实施……

在会议上，教育培训部长阮金山再次重申了2023-2024学年的主题。同时，他强调，在全面教育改革进程中，下一个学年具有特殊意义，是一个加速推进的学年。

下一学年的成绩也将影响新普通教育课程的实施效果。根据计划，本学年全区将在9个年级（包括1、2、3、4、6、7、8、10、11年级）实施新课程，并为剩余3个年级（5、9、12年级）的实施做准备。

教育和培训部长指出，当前面临诸多重要任务，整个教育界需要坦诚面对现存的问题和困难，并在未来提出解决方案。也就是说，必须积极加强教学方法创新，支持和解决教师在教学过程中遇到的问题，而不是将其推卸给区县级政府。

针对一些地方提出的关于学生转学或跨地区转学可能造成混乱的问题，阮金山部长表示，原则上不应为学生转学或跨地区转学设置障碍，即使某些科目组合有所不同。学校接收学生时的责任是帮助学生补充知识方面的不足。

一些省市对中学每所学校45名学生、小学每所学校35名学生的招生标准表示担忧。部长解释说，这些是质量标准，必须按照既定文件执行。

关于继续教育，部长建议各地、各部门、各分支机构不应将其视为二等教育，而应同步推进创新。为此，必须重视设施和师资队伍建设，并为每个学年设定重点任务。各地也需要重新评估继续教育模式，特别是其运作方式和投入方式。

在 2022-2023 学年，义安省教育部门继续就政策机制提供建议，加强各级项目实施条件，并取得了一些突出成果。

也就是说，已部署并初步取得了一些教育模式的成效，例如：保障通识教育质量的模式，帮助教育机构管理投入、产出和教学活动；试点学校模式、重点学校模式，以发挥核心作用，引领创新；试点顺应国际一体化趋势的先进学校模式，使教育机构能够制定与2018年通识教育规划相衔接的、接近先进课程的教育计划，培养学生的全球技能；试点符合18项标准的少数民族寄宿制学校新模式，建立相应的机制和政策；制定符合学校特点的教育计划，有效落实与提高山区和少数民族地区教育质量相关的2018年通识教育规划。普及初中教育质量得到提升（达到三级水平的乡镇和区的比例有所提高）。达到国家标准的学校比例超过了本学年的目标，接近省委2020-2025年期间的决议目标，达到75.66%。

正因如此，教育质量得以持续保持和发展。重点教育继续保持全国领先水平。