来自教育项目

（Baonghean）——由于地处偏远边境地区，桂峰县的教育面临诸多困难。因此，该县制定了“2015-2020年综合教育质量提升项目”，初步实施已取得显著成效。

为实施该项目，桂峰县人民委员会制定了切实可行的方案：创新教育管理；重视教师队伍建设和发展；加强基础设施建设；积极推进国家标准学校建设；加强学校党建，推进教育社会化。

通图一小学（桂峰）的设施和校园。照片：Cong Khang

为确保项目及时实施，区人民委员会向各部门、机构、组织、乡镇政府和学校明确了具体职责。该项目总预算高达1571.3亿越南盾，资金来源于全区各项支持计划和项目。

项目实施近两年后，桂峰县的教育质量在各个方面都初步呈现出积极变化。仅在第一学年，县级和省级的优秀教师和优秀学生比例就相当高。

具体而言，共有251名教师荣获区级优秀教师称号，21名教师荣获省级优秀教师称号。学生方面，共有164名九年级学生荣获区级优秀学生称号，273名学生荣获区级体育优秀学生称号，31名学生荣获省级优秀学生称号。

尤其值得一提的是，高中阶段，全国跨学科知识应用竞赛获得二等奖1名，省级优秀学生10名，科技创新竞赛和系级科技创新竞赛获得三等奖2名，毕业生比例达98%。

目前，该地区共有25所学校达到国家标准，其中包括边境公社和偏远地区的学校。通过加强学校建设，学校新建了36间教室，使合格教室总数达到514间。

教育社会化得到了民众的积极推动和支持。正因如此，智乐四小学建成了17间预制教室，惠梅学校（锦慕乡）建成了3间教室，这让师生们在教学和学习中感到安心，提高了教育质量。

然而，该项目的实施仍然面临诸多限制和困难。例如，学校规模较小，大多数学校拥有多个独立校区和许多合并班级，因此在设施建设方面的投资既困难又存在一定的浪费。

省级优秀学生比例不高，教育质量在重点困难地区提升缓慢，学生辍学现象依然存在。部分教师能力有限，特别是快速招聘和培训的教师数量不足。

学校基础设施体系不统一，存在许多临时搭建、破旧不堪的教室；公共办公室、功能性房间、服务用房和教学设备都十分匮乏……

在讨论中，桂峰县人民委员会副主席张氏雪梅女士表示：“为了完成项目目标，我们将继续指导学校网络的重新规划，减少独立学校的数量，实行合并班级。重点建设教学设施、学生宿舍，并按照路线图建设符合国家标准的学校……”

康康