来自教育项目的动向

(Baonghean) - 桂风县地处偏远边境，教育面临诸多困难。为此，该县出台了“2015-2020年全面提升教育质量”项目，初步实施后取得了显著成效。

为实施该项目，桂风县人民委员会制定了切实可行的解决方案：创新教育管理；注重建设和发展教师队伍；加强基础设施体系；积极推进国家标准学校建设；加强学校党的建设；推进教育社会化。

通图一小学（Que Phong）的设施和校园。图片：Cong Khang

县人民委员会已将具体责任落实到各部门、机构、组织、乡镇政府和学校，以确保项目按时实施。该项目总预算达1571.3亿越南盾，资金来自全县的各项支持计划和项目。

项目实施近两年来，桂风县教育质量各方面已初步取得积极变化，第一学年县、省级优秀教师和优秀学生比例较高。

其中，区级优秀教师251人，省级优秀教师21人；学生方面，九年级有164名学生获得区级优秀学生称号，273名学生获得区级体育优秀学生称号，31名学生获得省级优秀学生称号。

其中高中阶段，获跨学科知识应用大赛国家级二等奖1人次，省级优秀学生10人次，厅级科技创新三等奖、科技创新成果三等奖2项，学生毕业率达98%。

目前，该区共有25所符合国家标准的学校，其中包括边境乡镇和偏远地区的学校。为了巩固学校，学校新建了36间教室，使固定教室数量达到514间。

教育社会化得到大力推进和人民的积极支持。得益于此，Tri Le 4小学已建成17间板房教室，Huoi May学校（Cam Muon乡）已建成3间板房教室，为师生们提供了安心教学和学习的机会，提高了教育质量。

但项目实施仍面临一些限制和困难，即学校规模较小，多数学校分散设置、合班现象严重，设施建设投入较大，且造成一定的浪费。

省级优秀学生比例不高，特别困难地区教育质量转变较慢，学生辍学现象仍然存在；部分教师队伍建设能力不足，特别是教师队伍建设和培训速度较快。

学校基础设施体系不统一，临时搭建、简陋教室较多，公共办公室、功能用房、服务用房和教学设备缺乏……

讨论中，桂风县人民委员会副主席张氏雪梅女士表示：“为了完成项目目标，我们将继续指导学校网络的重新规划，减少单独学校和合班学校的数量。重点建设配套设施、学生宿舍，并按照路线图建设符合国家标准的学校……”

孔康