优秀的英国前学生分享学习英语的秘诀

与“学习英语是为了学习交流、语法……”的观点相反，2004年英国优秀留学生阮志孝先生认为，家长需要认定学习是为了拓展孩子的知识面、发展孩子的思维和个性。

5月27日，在IEG思维与技能发展学院举办的“如何以及为什么要学英语？”的讨论会上，2004年英国优秀学生、2006年世界百强优秀学生阮志孝先生坦诚地指出了家长对学习英语的错误思维方式。

根据美国教育部一项历时20年的研究，在美国大学取得成功的三大技能是批判性思维、多维度解决问题的能力以及论证和分析性写作。绝对没有哪位大学教授认为语言能力（英语）是决定性因素。世界经济组织对雇主的一项调查显示，他们对员工所需技能的要求也大体相同。

从以上研究来看，Chi Hieu先生认为，学生能否100%地说出标准的英语并不比每个孩子的能力更重要。“今天，我的孩子说得不好，但如果让他在英语环境中待两年，他就能说得很好。因此，学习英语并不是家长应该让孩子学习12年的长期目标。” Chi Hieu先生肯定地说道。

目前学生学习英语的趋势是：小学生学习交流，中学生学习语法、阅读理解和备考，高中学生则专注于备考。“我不敢说这种做法完全错误，但它无法帮助学生充分发挥潜能，”Hieu先生说道。他补充说，学习英语对于发展知识、思维和个性至关重要。

阮志孝先生认为，找到学习英语的目的至关重要。图片：Thanh Tam

一位斯坦福大学前学生质疑，很多家长把孩子说一口流利英语的视频发到网上，被很多人称赞为好学生、天才，但跟亿万以英语为母语的人相比，他们到底好不好？他认为，小学生的学习仅限于交流。如果把交流作为目标之一，这倒不是什么坏事。但如果把流利的英语交流作为小学生必须达到的唯一目标，那就大错特错了。

“在小学阶段，家长应该想办法为孩子创造环境和习惯，而不是强迫他们只学习沟通技巧，”Hieu先生说。他还补充道，让孩子接触自然英语的环境至关重要。此外，每天培养孩子听、说、读、写的习惯也至关重要。

“如果家长有能力送孩子去中心，雇佣外国人来家里交流，如果他们有英语能力，可以用英语和孩子交流，那就太好了。如果他们负担不起，也可以在YouTube上播放视频让孩子学习，只要他们能为孩子创造一个学习环境，并让他们养成规律的作息时间，”Hieu先生说。

中学阶段是学生学习语法和阅读理解技能的时期。一项调查显示，如今的学生擅长做语法题，但写作能力却很差。Hieu先生认为，语法只是相对的，在很多情况下，打破语法规则反而能写出好文章。

“阅读理解能力也是如此。学生们可以读完一篇文章并正确回答所有问题，但如果给他们一本200页的书，他们要花几年时间才能读完，而且读完之后，他们可能什么都记不住，”Hieu先生补充道。

初中和高中毕业后，家长们开始考虑安排孩子参加资优生考试，比如SAT、雅思、托福等标准化考试。Hieu先生认为，每项考试都有其价值，无论是作为激励孩子检验自身水平的动力，还是短期压力，抑或是对孩子努力的认可。然而，漫长的备考时间会让孩子浪费时间去做其他事情，而家长们也不知道考试考察的是哪些能力。

“整个高中三年，甚至从初中开始，都在为考试练习，但参加考试可能不会带来好成绩，因为孩子不具备较低层次的知识基础，”Hieu 先生说。

Hieu先生认为，中学阶段是孩子们拓展各领域知识和思维的阶段，而英语在此时只是获取基础知识和发展思维的工具。与其让孩子每天学习语法、练习考试，不如让孩子阅读英语材料，例如学术书籍、故事和报纸。有了小学阶段培养的环境和习惯，孩子们会逐渐适应并能够阅读篇幅更长、难度更大的文章。

“一个九年级的学生读《哈利·波特》。如果家长问孩子，书里有什么地方在经济或宗教上不合理，而孩子能够回答，那就说明他懂得如何从多角度阅读、思考和解决问题。这种思考能力之所以能够形成，是因为在四年的中学时期，这个学生已经积累了足够的背景知识。” Hieu先生举例说，并表示任何分数都无法比拟这种思考能力。

在高中，学生需要具备正确的社会意识，理解自身的价值观，并决心学习英语来服务于此。Hieu先生评论说，许多学生获得了赴美留学的奖学金，但却不知道这些奖学金来自哪里，这导致他们很快就会感到压力。“招生官和雇主非常聪明。他们只会问一个问题：你是谁，或者谁对你影响最大，然后他们就能猜出你的社会认知，”Hieu先生说。

通过确定每个阶段的英语学习目标，家长和学生就能找到合适的学习方法。“我再次强调，英语只是培养学生知识、思维和个性的工具，”Hieu先生强调道。

据VNE报道